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中西思维方式:悟性与理性——兼论汉英语言常用的表达方式 被引量：161
1
作者 连淑能 《外语与外语教学》 CSSCI 北大核心 2006年第7期35-38,共4页
本文解释中国的悟性和西方的理性，追溯其渊源，分析其特征，并从汉英语言中分析这两种思维方式的主要表现。
关键词 悟性 理性 汉语 英语
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中国哲学与文化之根——“象”与“象思维”引论 被引量：58
2
作者 王树人 《河北学刊》 CSSCI 北大核心 2007年第5期21-25,共5页
重新打开被西方中心论长期遮蔽的"象思维",是把握中国传统经典本真的需要。"象思维"是人类最本原的思维,是前语言、前逻辑的思维,又是富于原创性的思维。语言逻辑都经过"象思维"孕育而产生。中国的特殊... 重新打开被西方中心论长期遮蔽的"象思维",是把握中国传统经典本真的需要。"象思维"是人类最本原的思维,是前语言、前逻辑的思维,又是富于原创性的思维。语言逻辑都经过"象思维"孕育而产生。中国的特殊性在于语言文字和逻辑产生之后,由于其语言文字在符号化中仍然保留象形性根基,以及在中国经典《周易》中,把中国成熟的思维方式显示为"观物取象"和"象以尽意",这就使得中国易、道、儒、禅经典都主要是"象思维"产物。用概念思维可以透彻解读西方形上学经典,却未必能透彻解读中国诸家经典。中西两种思维的不同,源于在"轴心时期"产生的基本理念的不同。西方形上学理念从亚里士多德以降均为不同实体,显示为实体性、对象性、现成性。而中国的太极、道、心性、禅则显示为动态整体的非实体性、非对象性、非现成性。把握实体,需要用理性的逻辑的概念思维,如定义、判断、推理等。而把握动态整体或非实体的太极、道等,则需要用悟性的诗意联想的"象思维"。历史的经验教训是,在我们打开逻辑概念思维这扇窗户时,却错误地关闭了"象思维"这扇窗户。今天,在我们重新打开"象思维"之窗时,决不是要像某些人那样把逻辑概念思维之窗关上。我们应记住徐光启的箴言:"会通以超胜"。 展开更多
关键词 象 象思维 实体性 非实体性 理性 悟性
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临床思维与临床决策 被引量：36
3
作者 杨志寅 《中华诊断学电子杂志》 2015年第2期1-5,共5页
科学的临床思维是提高临床决策水平的基础。任何人都不能否定,在诊断每一个具体患者时,临床医师的思维能力仍然是最重要的因素,任何先进的仪器都无法替代。虽然高精尖检查设备协助医生解决了不少疑难问题,找到了一些医生"看不见的... 科学的临床思维是提高临床决策水平的基础。任何人都不能否定,在诊断每一个具体患者时,临床医师的思维能力仍然是最重要的因素,任何先进的仪器都无法替代。虽然高精尖检查设备协助医生解决了不少疑难问题,找到了一些医生"看不见的病变"。但基本技能仍是医生在临床实践中发现问题的最基本的手段,疾病的很多重要线索是通过病史询问和体格检查获得。医者诊疗疾病的智慧来自反复认识和实践,更是勤于实践,用心领悟的过程。在临床实践中如何充分体现临床思维与临床决策者的学识、经验和悟性,在规范中显示出灵动,才能在与疾病的斗争中,在万变的机体中找到不变的方向;才能用智慧解决临床中的各种复杂问题。 展开更多
关键词 临床思维 临床决策 学识 经验 悟性
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什么是启蒙? 被引量：32
4
作者 康德 盛志德 《世界哲学》 1991年第4期3-6,共4页
启蒙就是人从他自己造成的不成熟状态中挣脱出来。所谓不成熟状态就是指如果没有别人的指引,他就不能应用他自己的悟性。这种不成熟状态,如果不是由于缺乏悟性,而是由于没有别人的指引就缺少决心和勇气去应用他自己的悟性,那就是自己造... 启蒙就是人从他自己造成的不成熟状态中挣脱出来。所谓不成熟状态就是指如果没有别人的指引,他就不能应用他自己的悟性。这种不成熟状态,如果不是由于缺乏悟性,而是由于没有别人的指引就缺少决心和勇气去应用他自己的悟性,那就是自己造成的。因此启蒙的箴言就是:敢于明智!(Sapers aude)大胆地运用你自己的悟性! 展开更多
关键词 启蒙 不成熟 悟性 状态 理性 监护 自由 运用 思维方式 应用
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文化观转型与“象思维”之失 被引量：17
5
作者 王树人 《杭州师范大学学报（社会科学版）》 CSSCI 2008年第3期5-9,共5页
20世纪初以降,自从教育制度西化之后,在开启科学思维理性之窗时,却关闭了自己"象思维"的悟性之窗,致使中国学人陷入失去主体话语境地。后来几代学人,由于只有单一科学思维理性,以至于不能真正进入和领会中国传统经典。中西思... 20世纪初以降,自从教育制度西化之后,在开启科学思维理性之窗时,却关闭了自己"象思维"的悟性之窗,致使中国学人陷入失去主体话语境地。后来几代学人,由于只有单一科学思维理性,以至于不能真正进入和领会中国传统经典。中西思维方式不同,源于语言不同。"象思维"作为前语言前逻辑的思维,是最具本原性和原创性的思维。在"轴心时期",西方在"象思维"基础上产生出理性的逻辑的概念思维,并逐渐构成西方文化主流的思维方式。而中国的"象思维"则经过儒、道、佛三家而推向高级形态,构成中国文化主流的思维方式。崇尚不同最高思想观念(非实体与实体)的中西思维方式,各有不同的功能和价值,但都非万能。两种思维方式相互不能取代,而只有经过会通,才能推进各自文化的创新与发展。 展开更多
关键词 象思维 概念思维 悟性 理性 实体 非实体 诗意联想 会通
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小学作文教学中的感性、悟性与个性 被引量：8
6
作者 徐彩娥 《重庆教育学院学报》 2002年第2期97-99,共3页
课堂上儿童所直接面对的不是客观世界的实体,由于小学生感知水平不高,表象积累较少,因而面对题目常常感到没有东西可写;由于年龄特点,小学生善于形象思维,抽象思维能力弱,即使面对丰富的表象材料,也可能理不出头绪,不知从何下笔。因此,... 课堂上儿童所直接面对的不是客观世界的实体,由于小学生感知水平不高,表象积累较少,因而面对题目常常感到没有东西可写;由于年龄特点,小学生善于形象思维,抽象思维能力弱,即使面对丰富的表象材料,也可能理不出头绪,不知从何下笔。因此,作文教学要走向生活,让学生置身于生活,在帮助学生再现生活中认识生活,丰富感性体验。在精读和博览中培养学生对事物、社会、人生和语言文字的悟性,促使学生触类旁通、迁移运用,经过自觉或不自觉的仿作,最后走向创作。“个性”是文章的灵魂,“表现个性”是写作的动力,“发展个性”是作文教学的重要目标。作文教学要承认和尊重个性的差异性和多样性,教学设计上要多元拓展,为学生的个性发展开辟广阔的空间。 展开更多
关键词 小学生 感性体验 悟性 个性 小学 作文教学 教学设计 教学质量
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中学语法教学必须和培养语感相结合 被引量：11
7
作者 杨炳辉 《德州师专学报》 1993年第3期40-43,39,共5页
语感是感性的，也是理性的，是感性和理性相统一的一种悟性，是一种理性直觉性，或者说是一种直接的理解。因此，人们凭借语感不但能解决简单的语言现象，而且能解决复杂的语言现象。人们进行读写听说活动，直接凭借的是语感，而不是直... 语感是感性的，也是理性的，是感性和理性相统一的一种悟性，是一种理性直觉性，或者说是一种直接的理解。因此，人们凭借语感不但能解决简单的语言现象，而且能解决复杂的语言现象。人们进行读写听说活动，直接凭借的是语感，而不是直接凭借语法。学了语法觉得对读写听说能力的提高帮助不太，原因在于语法知识的学习和语感培养相分离。因此，语法教学必颁和培养语感相结合。这种结合不是两者简单相加，而是语法教学要为培养语感服务。 展开更多
关键词 培养语感 语法教学 语感培养 中学 读写 听说能力 悟性 相结合 直接 理性
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赫尔德的名著《论语言的起源》 被引量：7
8
作者 姚小平 《外语与外语教学》 CSSCI 北大核心 1997年第3期52-54,共3页
赫尔德的名著《论语言的起源》北京外国语大学教授姚小平一我们人的语言是从哪里来的？自远古以来，人类就一直为这个问题所困惑，初民社会普遍相信，包括人在内的世间万物都是某种神力的创造，所以人的语言也理所当然地被看作这一神力... 赫尔德的名著《论语言的起源》北京外国语大学教授姚小平一我们人的语言是从哪里来的？自远古以来，人类就一直为这个问题所困惑，初民社会普遍相信，包括人在内的世间万物都是某种神力的创造，所以人的语言也理所当然地被看作这一神力的恩赐。在西方，典型的语言神授说见... 展开更多
关键词 赫尔德 语言的起源 语言哲学 人类语言 孔狄亚克 语言起源 洪堡特 “悟性” 社会规约 人与动物
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漫议中医学的科学性、哲学性及艺术性 被引量：7
9
作者 刘朝晖 朱兵 《中华中医药杂志》 CAS CSCD 北大核心 2022年第1期45-48,共4页
中医学是一门古老而富有生命力的医学,至今仍为人类的健康发挥重要作用。文章首先从中医学原创的理论体系能够科学有效的指导临床实践、中医理论蕴含的科学原理启发了现代医学新理论的创立以及中医学的整体观与系统医学产生的必然性论... 中医学是一门古老而富有生命力的医学,至今仍为人类的健康发挥重要作用。文章首先从中医学原创的理论体系能够科学有效的指导临床实践、中医理论蕴含的科学原理启发了现代医学新理论的创立以及中医学的整体观与系统医学产生的必然性论证中医学的科学性。其次,从中医学是中国古代哲学思想的集中体现和中医理论具有朴素的唯物辩证观简述了中医的哲学性。最后,从中医理论具有和谐的结构之美、中医术语富有的文学之美、大医的悟性、守神与修养等方面论述了中医学及医者的艺术魅力。使人们对中医学有一个多维度的立体认知。中医学是集科学性、哲学性、艺术性于一体的、超前的综合性学科。我们应当运用现代科技从中医学的特性、视角和规律来发展和创新中医理论和技术。 展开更多
关键词 中医学 科学性 系统医学 哲学性 整体观 艺术性 悟性
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我国技术发展中的文化观念冲突 被引量：3
10
作者 王前 陈昌曙 《自然辩证法通讯》 CSSCI 北大核心 2001年第3期10-17,共8页
我国技术发展是在中西文化交融和冲突的时代背景上进行的。文化观念冲突必然对技术发展的形态和进程产生深刻影响。文中着重分析了对我国当代技术发展有重要影响的五种文化观念冲突，即“天”与“人”的冲突、“体”与“用”的冲突、“... 我国技术发展是在中西文化交融和冲突的时代背景上进行的。文化观念冲突必然对技术发展的形态和进程产生深刻影响。文中着重分析了对我国当代技术发展有重要影响的五种文化观念冲突，即“天”与“人”的冲突、“体”与“用”的冲突、“道”与“术”的冲突、“人”与“物”的冲突和“知”与“悟”的冲突，分别讨论了它们的思想渊源和现实体现。实际上，我国技术发展中一些困扰人们很久的现实问题，恰恰有着文化观念冲突的深层原因。只有逐步消除文化观念冲突的影响，将技术现代化和文化现代化统一起来加以认识，才能使我国技术发展走上顺利的坦途。 展开更多
关键词 中国 伦理道德 体制 人 自然 社会 技术发展 文化观念冲突 天人合一 知识 悟性
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科技期刊编辑工作中的悟性 被引量：7
11
作者 宇文高峰 《编辑学报》 CSSCI 北大核心 2001年第6期317-319,共3页
针对科技期刊编辑再创造性劳动的特点 ,提出了科技期刊编辑必须具有很高悟性的观点。对科技期刊编辑过程中各个环节的编辑悟性的具体表现做了初步分析 。
关键词 编辑工作 科技期刊 编辑 再创造性 悟性 表现形式
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禅宗文化的悟性 被引量：6
12
作者 周全田 《安徽大学学报（哲学社会科学版）》 CSSCI 北大核心 2005年第5期101-105,共5页
宇宙意识是未来哲学、美学、诗学和禅学等等的理论基石,它所涉及的“至大”、“至小”、“大全”与“极限”、“空”、“道”、“真如”、“终因”、“本始”、终极意义、终极关怀、终极本体等,只能在悟性思维中才能解决。知性、理性无... 宇宙意识是未来哲学、美学、诗学和禅学等等的理论基石,它所涉及的“至大”、“至小”、“大全”与“极限”、“空”、“道”、“真如”、“终因”、“本始”、终极意义、终极关怀、终极本体等,只能在悟性思维中才能解决。知性、理性无法直接面对这些超逻辑的范畴。可以说人类的认识有三种基本形态:知性、理性和悟性。 展开更多
关键词 禅宗美学 知性 理性 悟性
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魏明伦的悟性
13
作者 廖全京 《中国戏剧》 北大核心 2024年第9期17-20,共4页
“书呆气含着一股鬼聪明”,性格之中存在“迂阔与狡黠两个极端”,这是魏明伦的自我调侃,也不妨将它看作是魏明伦的自我评价。这书呆气与鬼聪明、迁阔与狡的融合,恰好形成了魏明伦身上透出的一种悟性。这种在好学、深思、苦吟的过程中形... “书呆气含着一股鬼聪明”,性格之中存在“迂阔与狡黠两个极端”,这是魏明伦的自我调侃,也不妨将它看作是魏明伦的自我评价。这书呆气与鬼聪明、迁阔与狡的融合,恰好形成了魏明伦身上透出的一种悟性。这种在好学、深思、苦吟的过程中形成的悟性,值得我们一悟再悟。 展开更多
关键词 魏明伦 自我评价 悟性 自我调侃
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“悟性”新说 被引量：6
14
作者 李洪君 《理论探讨》 CSSCI 北大核心 2000年第2期35-36,共2页
关键词 悟性 知性 哲学 认识论 悟象 经验对象
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论课堂教学中学生的悟性培养与教学改革 被引量：6
15
作者 杜尚荣 李森 《当代教育科学》 北大核心 2013年第2期33-36,共4页
悟性是人在与外部世界互动的过程中表现出来的一种能力和特性,是人赖以存在的基本属性。学生的悟性对其创造性的培养有着极大的促进作用,因此学生的悟性培养理应成为课堂教学的追求。然而,现实教学中,存在着学生悟性培养严重缺失现象。... 悟性是人在与外部世界互动的过程中表现出来的一种能力和特性,是人赖以存在的基本属性。学生的悟性对其创造性的培养有着极大的促进作用,因此学生的悟性培养理应成为课堂教学的追求。然而,现实教学中,存在着学生悟性培养严重缺失现象。这就为当下的教学改革提出了新的诉求。 展开更多
关键词 悟性 创造性 教学改革
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取象比类思维与中医学“悟性”培养
16
作者 周荣易 《中华中医药杂志》 CAS CSCD 北大核心 2024年第4期1934-1938,共5页
中医的学习和应用讲求“悟性”思维,“医者意也”是中医习惯用语并被普遍接受和应用。但中医为何讲求“悟性”?取象比类思维作为源于《周易》并深刻影响中医理论及临床发展的思维模式,以其以象取象感悟性思维特性、引导式思维特性、互... 中医的学习和应用讲求“悟性”思维,“医者意也”是中医习惯用语并被普遍接受和应用。但中医为何讲求“悟性”?取象比类思维作为源于《周易》并深刻影响中医理论及临床发展的思维模式,以其以象取象感悟性思维特性、引导式思维特性、互相关联的相似性思维及基于经验的体悟性思维特性,影响着中医学整体观念和辨证论治特色的形成及对其理解,是“医者意也”的“悟性”思维产生的基础,同时这一思维模式为中医悟性培养提供了强化知识积累和临床经验两种途径,指导中医药的学习和研究。充分认识并掌握取象比类思维有助于从思维模式上扭转当前中医思维西化现象,推动中医药的体悟升华和传承发展。 展开更多
关键词 中医学 取象比类 思维特性 悟性 传承发展
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中国传统思维方式的特点及其现代化转型 被引量：3
17
作者 陈方刘 《前沿》 CSSCI 北大核心 2009年第8期41-43,共3页
与马克思主义思维方式和西方思维方式相比,中国传统思维方式具有鲜明的悟性特征。只有在超验性与实证性、直观性与逻辑性、综合性与分析性等特征方面把中国传统思维方式与马克思主义实践思维方式结合起来,同时吸收各国思维方式的优点,... 与马克思主义思维方式和西方思维方式相比,中国传统思维方式具有鲜明的悟性特征。只有在超验性与实证性、直观性与逻辑性、综合性与分析性等特征方面把中国传统思维方式与马克思主义实践思维方式结合起来,同时吸收各国思维方式的优点,才能构建出一种适应当代中国社会主义现代化建设需要的思维方式。 展开更多
关键词 马克思主义 实践思维方式 悟性 结合
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论译者的差异观与融通策略 被引量：6
18
作者 封一函 《中国翻译》 CSSCI 北大核心 2015年第6期11-15,共5页
本文在跨文化语境下考量译者的素养,将其视为对差异的会通之道,进而引申为一种悟性。译者素养表现为对文化差异的融通和融会能力,将差异作最小化处理的要义是把普适化和本土化作为差异的两个融合点,而不仅仅是两种翻译策略,从而形成有... 本文在跨文化语境下考量译者的素养,将其视为对差异的会通之道,进而引申为一种悟性。译者素养表现为对文化差异的融通和融会能力,将差异作最小化处理的要义是把普适化和本土化作为差异的两个融合点,而不仅仅是两种翻译策略,从而形成有机的内外兼顾模式,使文化的可塑性得以充分体现。作者认为,差异观的构建涉及到的最本质的问题是如何培育译者宽广的文化视野和自主的价值担当意识。 展开更多
关键词 差异 悟性 普适化 本土化
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学会学习论析 被引量：6
19
作者 朱朝菊 《四川文理学院学报》 2009年第2期77-79,共3页
学会学习是教和学共同的目标,具有微观的本质、宏观的现象之特征。在教学过程中,只有努力改进教学方法和人才培养的模式,实现学习方式的多样化,即实现他主学习向自主学习转化、接受学习向发现学习转化、独自学习向合作学习转化,才能增... 学会学习是教和学共同的目标,具有微观的本质、宏观的现象之特征。在教学过程中,只有努力改进教学方法和人才培养的模式,实现学习方式的多样化,即实现他主学习向自主学习转化、接受学习向发现学习转化、独自学习向合作学习转化,才能增加学生学习的悟性,提高学生学习的学力,从而实现学会学习。 展开更多
关键词 学会学习 学习方式 学力 悟性 前瞻性
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提高悟性,重视中医思维;读书临证,加强素质培养 被引量：5
20
作者 赵进喜 贾海忠 +4 位作者 肖永华 朱立 庞博 申子龙 王昀 《环球中医药》 CAS 2015年第11期1410-1413,共4页
悟性是自我认识与认识自己和环境之间关系的一种能力。提高悟性,可提高中医临床水平,在中医成才过程中具有非常重要的作用。悟性是智慧的表现,与先天潜质,以及后天形成的哲学思维、人文素养、人生阅历密切相关。熟读经典、勤于临床的基... 悟性是自我认识与认识自己和环境之间关系的一种能力。提高悟性,可提高中医临床水平,在中医成才过程中具有非常重要的作用。悟性是智慧的表现,与先天潜质,以及后天形成的哲学思维、人文素养、人生阅历密切相关。熟读经典、勤于临床的基础上,勤学多思,善于总结,多拜名师,有利于提高悟性。 展开更多
关键词 悟性 思维方式 人才培养
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