马克思恩格斯关于“东方问题”的评论及其当代价值 被引量：7

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作者 兰洋 《马克思主义研究》 CSSCI 北大核心 2021年第12期97-105,共9页

马克思恩格斯关于"东方问题"的评论对我们理解"百年未有之大变局"具有重要启示。以历史性思维和总体性思维为理论经纬,马克思恩格斯探讨了"东方问题"的深层根源、直接动因、政策基础和本质特征,形成了关... 马克思恩格斯关于"东方问题"的评论对我们理解"百年未有之大变局"具有重要启示。以历史性思维和总体性思维为理论经纬,马克思恩格斯探讨了"东方问题"的深层根源、直接动因、政策基础和本质特征,形成了关于"国际政治的基本秘密"的完整认知,展开一条通向更高级国际文明的新路径。尽管马克思恩格斯针对的是19世纪的欧洲大变局,但其中蕴含的认知逻辑、分析方法和价值向度,仍然是我们解决当今重大国际难题的科学指南。在新的发展阶段,马克思恩格斯的思想将为我们确立历史标准、把握历史大势、掌握历史主动提供重要遵循。 展开更多

关键词 “东方问题” 世界百年未有之大变局 历史性思维 总体性思维

原文传递

唯物辩证法视域下新发展阶段的历史方位探析 被引量：5

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作者 双传学 《中国特色社会主义研究》 CSSCI 北大核心 2021年第4期5-13,共9页

正确认识新发展阶段、明确新的历史方位,既是我们党明确阶段性中心任务和目标的主要依据,也是制定战略规划和方针政策的根本遵循。必须以大历史观贯通新阶段的历史逻辑,从近代以来不同历史时期把握其阶段性特征。必须以通变的哲学思维... 正确认识新发展阶段、明确新的历史方位,既是我们党明确阶段性中心任务和目标的主要依据,也是制定战略规划和方针政策的根本遵循。必须以大历史观贯通新阶段的历史逻辑,从近代以来不同历史时期把握其阶段性特征。必须以通变的哲学思维把握新阶段的发展逻辑,运用质量互变规律把握新阶段与初级阶段之间的辩证关系。必须以总体性思维衡量新阶段的实践逻辑,牢牢把握发展主题,既解决社会主义初级阶段带有的普遍性根本性问题,又与时俱进解决新发展阶段的具体问题,开辟中国特色社会主义发展的新境界。 展开更多

关键词 新发展阶段 历史方位 大历史观 哲学思维 总体性思维

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利奥塔后现代叙事的四大悖论 被引量：3

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作者 陈志良 余乃忠 《江苏社会科学》 CSSCI 北大核心 2008年第1期19-22,共4页

利奥塔关于后现代知识的报告为我们开辟了新的认识论空间和叙事风格。然而,在我们阅览其新的思维启示录以后,不难发现其对后现历代知识状况的合法性逻辑的解构和最终的断言,不仅与晚期资本主义的思想现状不符,而且在"知识对于国家... 利奥塔关于后现代知识的报告为我们开辟了新的认识论空间和叙事风格。然而,在我们阅览其新的思维启示录以后,不难发现其对后现历代知识状况的合法性逻辑的解构和最终的断言,不仅与晚期资本主义的思想现状不符,而且在"知识对于国家的重要性"、"纷争理论"、"批判理论"、"宏大叙事"等方面本身也蕴涵着难以克服的悖论,在否定现存的批判范式中陷入了同样的思维范式。 展开更多

关键词 后现代 纷争 批判理论 总体性思维

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华文文学批评:总体性思维与地方知识路径 被引量：2

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作者 刘小新 《华文文学》 2006年第5期16-20,共5页

对于世界华文文学学科建设而言,反思多年来形成的“大同诗学”观念的意义、贡献与限度,以及如何重新建构更具阐释能力的“共同诗学”范式则是更重要的工作。面对散居世界各地的华文文学的复杂多元的异质性元素和独特的生命形态,我们的... 对于世界华文文学学科建设而言,反思多年来形成的“大同诗学”观念的意义、贡献与限度,以及如何重新建构更具阐释能力的“共同诗学”范式则是更重要的工作。面对散居世界各地的华文文学的复杂多元的异质性元素和独特的生命形态,我们的华文文学研究在追求“大同诗学”的同时,或许还应该建立另一种研究范式——一种从特殊性、具体性和“情境论”出发的范式,即人类学家克利福德·吉尔兹所提出的“地方性知识”的研究范武,以弥补“大同诗学”可能产生的遮藏与忽视异质性元素的缺陷。 展开更多

关键词 华文文学批评 总体性思维 地方知识路径

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浅析日本人思维方式对日语及日本文学的影响 被引量：1

5

作者 才旦曲珍 《西藏大学学报（社会科学版）》 2006年第S1期48-50,共3页

文章通过对日本人思维方式形成的历时性分析,对日本人特有的思维方式对日语、日本文学的影响以及日语和日本文学中一些特有的语言和文化现象产生的深层原因等方面进行了探讨。

关键词 日本人思维方式 总体性思维 “物化”思维 “物哀”精神

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基于总体性思维的企业技术创新体系分析 被引量：1

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作者 戴跃强 侯合银 达庆利 《科学管理研究》 CSSCI 北大核心 2008年第2期9-12,共4页

从纵向视角和横向视角分析了企业技术创新体系的组成性,并将企业技术创新主体划分为员工个体、部门和公司(总部)等三个组织层次。接着分析了企业技术创新体系构建与运作过程中,单纯运用整体性思维的局限性,明确提出了切实运用总体性思... 从纵向视角和横向视角分析了企业技术创新体系的组成性,并将企业技术创新主体划分为员工个体、部门和公司(总部)等三个组织层次。接着分析了企业技术创新体系构建与运作过程中,单纯运用整体性思维的局限性,明确提出了切实运用总体性思维以最大化企业技术创新体系的总体功能。最后指出,为培育和提升企业技术创新能力,企业必须从员工个体、部门和企业(总部)三个层次上,确立企业技术创新主体的层次性体系。 展开更多

关键词 总体性思维 技术创新 企业技术创新体系

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以法律思维为主的总体性思维方式:一种方式的检讨与期待 被引量：8

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作者 李淑英 《求索》 CSSCI 北大核心 2006年第10期90-93,共4页

本文在法律思维分类与概念论述的基础上,借助早期马克思主义者卢卡奇的总体性思想,提出了法治社会需要的总体性思维方式。总体性思维,首先是一种思维方法,马克思主义辩证法即总体性思维方法是总体性思维中的核心方法论。总体性思维应以... 本文在法律思维分类与概念论述的基础上,借助早期马克思主义者卢卡奇的总体性思想,提出了法治社会需要的总体性思维方式。总体性思维,首先是一种思维方法,马克思主义辩证法即总体性思维方法是总体性思维中的核心方法论。总体性思维应以法律思维方式为主导,突出体现法治的重要价值。总体性思维还应是法律思维方式为主,其它思维方式为辅的有机联系统一体。 展开更多

关键词 法律思维概念 总体性思想 总体性思维方式

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中学政治教学中“总体性思维方式”的培养 被引量：1

8

作者 张培军 《中国校外教育（中旬）》 2012年第10期101-101,66,共2页

在构建"知识理论思维"和"实践工程思维"两个话语分析框架的基础上,指出政治教学中被遮蔽的思维方式缺陷,初步提出中学政治教学中"总体性思维方式"的培养,力图为中学政治教学的一线工作者和广大学生提供... 在构建"知识理论思维"和"实践工程思维"两个话语分析框架的基础上,指出政治教学中被遮蔽的思维方式缺陷,初步提出中学政治教学中"总体性思维方式"的培养,力图为中学政治教学的一线工作者和广大学生提供教学或学习思维方式的指引。 展开更多

关键词 中学政治教学 思维方式 知识理论思维 实践工程思维 总体性思维方式

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构建和谐社会与总体性思维方式 被引量：1

9

作者 陈学明 《学术月刊》 CSSCI 北大核心 2005年第7期9-11,共3页

中国的现代化进程目前处于关键的时刻。中国人民不但要具有从前现代性进入现代性的意识，更要具有使中国超越旧式现代性而创建新型现代性的意识。“构建社会主义和谐社会”正是对这种新型现代性的一种富于创意的表达，它描绘了在历史发... 中国的现代化进程目前处于关键的时刻。中国人民不但要具有从前现代性进入现代性的意识，更要具有使中国超越旧式现代性而创建新型现代性的意识。“构建社会主义和谐社会”正是对这种新型现代性的一种富于创意的表达，它描绘了在历史发展的转折点上中国人走自己新路的蓝图。这一新的蓝图的描绘是基于一种新的思维方式之上的，这就是总体性的思维方式。而总体性的思维方式正是辩证唯物主义和历史唯物主义题中应有之义。 展开更多

关键词 和谐社会 总体性思维方式 现代化 中国 协调发展

原文传递

高职院校艺术设计工作室项目情景教学中的全程动态管理 被引量：3

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作者 周兵 《苏州工艺美术职业技术学院学报》 2017年第2期87-90,共4页

工作室教学模式正以其良好的开放性、交互性、整合性及实操性等特点成为当今我国各类高等院校艺术设计专业普遍采用的教学模式。在产学研结合日趋紧密的社会经济环境中,工作室教学的意义得到进一步凸显。笔者结合多年的专业设计机构从... 工作室教学模式正以其良好的开放性、交互性、整合性及实操性等特点成为当今我国各类高等院校艺术设计专业普遍采用的教学模式。在产学研结合日趋紧密的社会经济环境中,工作室教学的意义得到进一步凸显。笔者结合多年的专业设计机构从业及管理经验,以高职院校艺术设计专业为背景,以近两年工作室教学实践中的情景设计及全程动态管理为着眼点,以2017年度学院毕业开放周的整体视觉系统设计项目为案例,通过独特的视角对工作室教学中的一些重要环节作深度的剖析及梳理。 展开更多

关键词 工作室模式 项目执行中的情景体验 总体性设计思维 动态化管理及设计评估

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关于桐城派历史定位问题的思考

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作者 张恬 江小角 《学术交流》 CSSCI 北大核心 2017年第3期202-206,共5页

有关桐城派的历史定位,自五四以来大体有"谬种"说、"中介"说、"路障、桥梁"说三种,这是一个趋向深化的认识过程。应该总结这些认识,自觉建立一种总体性辩证批判思维,并把这种思维方法贯彻到研究桐城派发... 有关桐城派的历史定位,自五四以来大体有"谬种"说、"中介"说、"路障、桥梁"说三种,这是一个趋向深化的认识过程。应该总结这些认识,自觉建立一种总体性辩证批判思维,并把这种思维方法贯彻到研究桐城派发生、发展的全过程及各主要侧面。只有遵循辩证唯物论,秉持这种思维方法,才能给桐城派以准确定位,深化桐城派研究。这种方法对于与桐城派大体同一类型的那些"历史中间物"的定位与研究,具有借鉴作用。 展开更多

关键词 桐城派 历史定位 总体性辩证批判思维

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