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应重视对变应性鼻炎的研究 被引量：82
1
作者 王德云 《中华耳鼻咽喉头颈外科杂志》 CAS CSCD 北大核心 2005年第3期163-165,共3页
关键词 对变应性鼻炎 主要临床表现 嗅觉功能障碍 世界卫生组织 impact 过敏性鼻炎 平均发病率 炎症反应 支气管炎 眼结膜炎 发音功能 生活质量 面部发育 危险因素 鼻黏膜 IgE 流鼻涕 打喷嚏 鼻窦炎 中耳炎 and its 致哮喘 性指导
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青少年的性指导与性教育 被引量：5
2
作者 余小鸣 《实用妇产科杂志》 CAS CSCD 北大核心 2005年第12期718-720,共3页
关键词 青少年 性指导 性教育 青春期
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美国肝病研究学会推荐的成人肝硬化腹水治疗实践指南（上）
3
作者 徐国光 巫善明 骆成榆 《世界感染杂志》 2005年第2期172-176,共5页
本实践指南提供了最新的数据支持。他们来源于下列资料：①近期世界发表的医学研究有关文献的正式观点和分析(医学文献分析研究)；②美国医学院评定的健康实践和实践设计的指导手册；③政策性指导，包括美国肝病研究学会对实践指导的产... 本实践指南提供了最新的数据支持。他们来源于下列资料：①近期世界发表的医学研究有关文献的正式观点和分析(医学文献分析研究)；②美国医学院评定的健康实践和实践设计的指导手册；③政策性指导，包括美国肝病研究学会对实践指导的产生和应用的政策声明和美国胃肠病学会对医学实践指导应用的政策声明；④作者22a的临床和实验室研究的经验，以及对病人的密切观察，包括在肝病领域收治病例60％为腹水病人的7a经历。 展开更多
关键词 实践指南 研究学会 美国 腹水治疗 人肝硬化 肝病 实践指导 实验室研究 分析研究 医学文献 医学研究 指导手册 医学院 性指导 胃肠病 声明 病人
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性指导在改善促排卵患者妊娠结局中的意义
4
作者 唐杰鑫 王祉麟 张丹 《成都医学院学报》 CAS 2022年第1期7-11,共5页
目的探讨在传统药物促排卵基础上进行性指导,能否提高排卵率、增加临床妊娠率和改善妊娠结局。方法选取2020年6月至2021年6月于四川大学华西第二医院生殖内分泌科门诊就诊的接受药物促排卵治疗患者120例作为研究对象,按照随机数字表法... 目的探讨在传统药物促排卵基础上进行性指导,能否提高排卵率、增加临床妊娠率和改善妊娠结局。方法选取2020年6月至2021年6月于四川大学华西第二医院生殖内分泌科门诊就诊的接受药物促排卵治疗患者120例作为研究对象,按照随机数字表法分为试验组和对照组,每组各60例。对照组接受传统药物促排卵治疗,即于月经周期第3天口服来曲唑(LE),2.5 mg/d,共5 d,当优势卵泡直径≥1.8 cm时,一次性肌注人绒毛膜促性腺激素(HCG)10000 IU触发排卵。试验组在对照组的基础上,按摩卵泡区,并接受性指导(包括女性生殖系统解剖知识宣教,性反应周期解释,指导患者了解性敏感区,讲解同房前刺激性敏感区的意义,告知患者适宜的同房时间、环境等,并对患者进行心理疏导)。分析两组患者的性敏感区知晓率、女性性功能指数量表(FSFI)问卷得分、排卵率、临床妊娠率、妊娠至12周的比率、多胎妊娠率、异位妊娠率等观察指标。结果试验组性敏感区知晓率明显高于对照组(P<0.05)。而接受性指导后的试验组患者,女性性功能障碍(FSD)发病率与接受性指导前(试验组)及对照组相比均降低,差异有统计学意义(P<0.05)。试验组的排卵率、临床妊娠率、妊娠至12周的比率高于对照组(P<0.05)。结论在对患者进行传统药物促排卵治疗过程中,按摩卵泡区并提供性指导,可提高患者排卵率和临床妊娠率,并提高患者妊娠至12周的比率,可有效改善促排卵患者的妊娠结局。 展开更多
关键词 促排卵 性功能障碍 性指导 性敏感区
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如何为青少年提供性指导
5
《性教育与生殖健康》 2002年第2期20-23,共4页
关键词 性卫生 性教育 青少年 性指导
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日本弱智学校中的性教育
6
作者 田丽丽 刘旺 《特殊教育》 2000年第5期32-35,共4页
关键词 日本 弱智学校 弱智儿童 性教育 性指导
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乳腺癌外科治疗的进展
7
作者 张筱骅 《现代实用医学》 2005年第1期6-7,共2页
关键词 外科治疗 乳腺癌 分子生物 治疗方式 癌生物学 性指导
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性功能检测室在特殊类型插入障碍患者诊治中的作用
8
作者 王鸿祥 陈斌 +3 位作者 黄晨 韩银发 王益鑫 黄翼然 《中华男科学杂志》 CAS CSCD 2012年第3期284-287,共4页
目的:为了明确性功能检测室在特殊类型插入障碍患者诊治中的作用。方法:2010年9月～2011年2月上海仁济医院男科门诊主诉为无法完成性生活的夫妇6对。均为婚后2～3个月内尝试性生活3～6次,因男方无法正常勃起而无法完成性交。女方不愿意... 目的:为了明确性功能检测室在特殊类型插入障碍患者诊治中的作用。方法:2010年9月～2011年2月上海仁济医院男科门诊主诉为无法完成性生活的夫妇6对。均为婚后2～3个月内尝试性生活3～6次,因男方无法正常勃起而无法完成性交。女方不愿意继续尝试性生活,有离婚打算。使用上海市男科学研究所性功能检测室,对患者进行检测和性指导。该检测室有内外2间房间,分割墙上有半透镜一面,通过光线的变化,可由内间单向观察外间。检测时给予患者他达拉非20 mg口服诱导阴茎勃起后在外间进行血流多普勒超声检测。同时在内间女方可透过半透镜观察到男方的阴茎勃起,获得感官认识,此时指导医师再进行相关性指导以解除女方思想包袱。最后嘱患者尝试性生活。结果:6对夫妇均为女方性格急躁,男方内向。多普勒超声结果均提示阴茎血流正常。女方获得直观感受后,表示相信男方的勃起能力。随访1个月,所有夫妇均可正常进行性生活。结论:该类型的性功能检测室可使医师直接观察患者的勃起状况,通过给予女方直观感受,解除思想包袱,有利于进一步的性生活尝试,达到夫妻和睦的目的。 展开更多
关键词 性功能检测室 插入障碍 性指导
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特殊护理联合康复性指导在股骨粗隆间骨折患者中的应用分析 被引量：12
9
作者 李鸿丽 《中国当代医药》 2017年第13期189-191,共3页
目的探讨特殊护理联合康复性指导在股骨粗隆间骨折患者中的应用效果。方法选取我院2014年3月~2016年9月骨外科收治的150例股骨粗隆间骨折患者临床资料,依据护理方式不同分为观察组(n=80)和对照组(n=70)。对照组患者给予常规护理,观察组... 目的探讨特殊护理联合康复性指导在股骨粗隆间骨折患者中的应用效果。方法选取我院2014年3月~2016年9月骨外科收治的150例股骨粗隆间骨折患者临床资料,依据护理方式不同分为观察组(n=80)和对照组(n=70)。对照组患者给予常规护理,观察组患者给予特殊护理联合康复性指导,比较两组患者术后的Harris髋关节评分、疼痛程度及手术前后生活质量。结果观察组患者术后的Harris髋关节评分优良率高于对照组,术后疼痛程度低于对照组,差异有统计学意义(P<0.05)。手术前,躯体功能、社会功能、心理健康、物质功能评分比较,差异均无统计学意义(P>0.05);手术后两组患者的各指标评分均有所提高,与手术前比较,差异有统计学意义(P<0.05);观察组各指标评分均高于对照组,差异有统计学意义(P<0.05)。结论特殊护理联合康复性指导在股骨粗隆间骨折患者中应用,可以提高患者髋关节功能,降低术后疼痛,提高生存质量,值得临床推广应用。 展开更多
关键词 特殊护理 康复性指导 股骨粗隆间骨折 疼痛 生存质量
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大学生职业生涯规划全程性指导体制探究 被引量：10
10
作者 武晓琪 《工会论坛（山东省工会管理干部学院学报）》 2010年第1期113-114,共2页
就业问题的严峻性对高校教育提出了新的挑战,有效进行大学生职业生涯规划指导成为了高校就业工作的焦点。长期以来,就业工作往往存在着过分重视毕业生教育的局限性,为有效解决这一问题,建立纵向贯穿始终、横向覆盖全部的大学生职业生涯... 就业问题的严峻性对高校教育提出了新的挑战,有效进行大学生职业生涯规划指导成为了高校就业工作的焦点。长期以来,就业工作往往存在着过分重视毕业生教育的局限性,为有效解决这一问题,建立纵向贯穿始终、横向覆盖全部的大学生职业生涯规划全程性指导体制势在必行。 展开更多
关键词 职业生涯规划 全程性指导体制 纵向指导 横向指导 就业工作
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企业师徒制一定充满正能量吗？——失调性指导关系研究述评与展望 被引量：10
11
作者 崔琦 何燕珍 《外国经济与管理》 CSSCI 北大核心 2019年第8期73-85,共13页
企业师徒制在推动企业师徒个体发展和提升企业价值的同时,也会出现'留一手''裙带帮派'等失调现象.指导关系的失调性研究是企业师徒制研究领域的一个重点前沿课题,本文以指导主体、内容转移为出发点,对失调性指导关系的... 企业师徒制在推动企业师徒个体发展和提升企业价值的同时,也会出现'留一手''裙带帮派'等失调现象.指导关系的失调性研究是企业师徒制研究领域的一个重点前沿课题,本文以指导主体、内容转移为出发点,对失调性指导关系的概念内涵、决定机制和影响效应进行了系统梳理.文章从个体、师徒交互、任务、组织四个层面阐述了指导关系失调的形成机制,分析了师徒制失调对徒弟、师傅和组织的影响效应,厘清了失调性指导关系的研究脉络,形成了一套全面的失调性指导关系因果研究框架,并为失调性指导关系的未来研究提出了四个方面的针对性建议,以期为企业师徒制的理论研究和实践创新提供思路借鉴. 展开更多
关键词 企业师徒制 失调性指导关系 师徒关系 功能失调
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整本书阅读:过程性指导及其课型 被引量：8
12
作者 胡根林 《语文建设》 北大核心 2021年第3期13-17,共5页
阅读的本质是意义构建的过程。遵循过程性指导原则,整本书阅读课以学生阅读素养的发生发展和认知形成的内在联系为旨归,涉及引读课、助读课、研读课和评读课四种基本课型。每种课型对应学生不同的阅读阶段和阅读状态,其教学目标迥然有... 阅读的本质是意义构建的过程。遵循过程性指导原则,整本书阅读课以学生阅读素养的发生发展和认知形成的内在联系为旨归,涉及引读课、助读课、研读课和评读课四种基本课型。每种课型对应学生不同的阅读阶段和阅读状态,其教学目标迥然有别。在具体的阅读项目中,教师可视学情不同有选择地开设其中的课型。 展开更多
关键词 整本书阅读 过程性指导 课型
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整班·整本·整学期:小学古典名著类整本书阅读实践探索
13
作者 陈粮宜 《小学语文》 2024年第3期84-88,共5页
“整班·整本·整学期”阅读模式突出学生的主体地位,以全程化的阅读指导与活动帮助学生建立起与古典名著的有效连接,有助于推进课外阅读课程化。在阅读实践中,教师应以学生为中心,关注全班学生的阅读动态,强调榜样挖掘、合作... “整班·整本·整学期”阅读模式突出学生的主体地位,以全程化的阅读指导与活动帮助学生建立起与古典名著的有效连接,有助于推进课外阅读课程化。在阅读实践中,教师应以学生为中心,关注全班学生的阅读动态,强调榜样挖掘、合作共读、家校协作,营造和谐的阅读生态;以趣味活动增强阅读内驱力,以章回思考题提高阅读质量,以多种艺术形式欣赏拓展阅读边界,以阅读视角转换引领深度阅读。教师可将古典名著的整本书阅读时间延长至整个学期,以阅读记录卡保证阅读计划的实现,以激趣先导课与片段精读促进持续阅读,并通过和学生共读提供精准的过程性指导。 展开更多
关键词 整本书阅读 古典名著 阅读计划 过程性指导
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《奇妙的想象》教学点评
14
作者 武红芹 《小学语文》 2024年第5期32-33,共2页
何辉老师执教的是统编小学语文教科书(以下简称“统编教科书”)三年级下册第五单元的习作《奇妙的想象》。从本节课的教学效果来看,何教师聚焦“写什么、怎么写、写到什么程度”三个问题,围绕题目、写作方法和评价展开,通过搭建多重支... 何辉老师执教的是统编小学语文教科书(以下简称“统编教科书”)三年级下册第五单元的习作《奇妙的想象》。从本节课的教学效果来看,何教师聚焦“写什么、怎么写、写到什么程度”三个问题,围绕题目、写作方法和评价展开,通过搭建多重支架进行过程性指导,帮助学生把想象中新奇有趣的内容写清楚。 展开更多
关键词 教学点评 写作方法 教学效果 小学语文教科书 新奇有趣 过程性指导 习作 统编
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试论高校就业指导的现状与对策 被引量：3
15
作者 王喜军 《郑州牧业工程高等专科学校学报》 2002年第4期289-290,共2页
关键词 校正性指导 职业指导课程 专业课程教学 心理指导 信息咨询指导 高校 就业指导 现状
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目标导向下的课程内容结构化教学探析——以统编版语文教材六年级上册《围绕中心意思写》习作单元为例 被引量：1
16
作者 夏艳 《辽宁教育》 2023年第19期5-8,共4页
在习作单元教学中,教师要以培养学生的习作能力为主要目标,运用课程思维,在教学目标的统领下,从学生的实际习作水平出发,整合教学资源,整体设计教学过程,夯实过程性指导,力求让学生养成良好的评改习惯,缩小学生的表达差异,整体提升学生... 在习作单元教学中,教师要以培养学生的习作能力为主要目标,运用课程思维,在教学目标的统领下,从学生的实际习作水平出发,整合教学资源,整体设计教学过程,夯实过程性指导,力求让学生养成良好的评改习惯,缩小学生的表达差异,整体提升学生的习作素养。 展开更多
关键词 聚焦问题 整合资源 重组文本 过程性指导
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名著导读教学指导策略探微
17
作者 肖锋 《中学课程资源》 2023年第1期33-35,共3页
初中学生对名著阅读有浓厚兴趣,但是他们还不会灵活运用各种高效的阅读方法,因此,教师要通过过程性指导的方式帮助学生养成良好的阅读习惯。在阅读能力培养方面,教师要引导学生把握文化价值,获得人生启示,提升阅读能力;在拓展分析方面,... 初中学生对名著阅读有浓厚兴趣,但是他们还不会灵活运用各种高效的阅读方法,因此,教师要通过过程性指导的方式帮助学生养成良好的阅读习惯。在阅读能力培养方面,教师要引导学生把握文化价值,获得人生启示,提升阅读能力;在拓展分析方面,教师要引导学生基于关联性、互补性的原则衔接其他资料;在阅读习惯培养方面,教师要引导学生自主设计阅读计划并激活阅读体验。这样的指导关注学生的阅读过程,能让他们更好地解读名著内容。 展开更多
关键词 初中语文 名著导读 过程性指导
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初中语文写作教学中的过程性指导策略实践研究
18
作者 安秋红 《中文科技期刊数据库（全文版）教育科学》 2023年第12期87-90,共4页
写作是一项基本的语文技能,是学生自己表达、传达想法和有效沟通的重要工具。预写作、打草稿、修改、校订、定稿是基本的写作流程,研究按照该流程阐述初中语文写作教学中的过程性指导策略,探讨各教学阶段的指导要点和技巧,集中强调写作... 写作是一项基本的语文技能,是学生自己表达、传达想法和有效沟通的重要工具。预写作、打草稿、修改、校订、定稿是基本的写作流程,研究按照该流程阐述初中语文写作教学中的过程性指导策略,探讨各教学阶段的指导要点和技巧,集中强调写作过程的清晰度、组织性和对细节的关注。希望研究内容能够指导初中语文写作教学,为教育者提供有益参考。 展开更多
关键词 初中语文 写作教学 过程性指导
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指向初中英语自主阅读能力培养的教学策略——以泛读活动过程性指导为例
19
作者 李睿婉 《现代教育》 2023年第4期68-73,共6页
自主阅读能力的培养对于激发学生阅读兴趣、养成良好阅读习惯、提升自主学习能力和落实新课标中的核心素养都具有重要意义,开展课内外结合的泛读活动是培养学生自主阅读能力的重要途径之一。对泛读活动的过程性指导,可从以下三个方面进... 自主阅读能力的培养对于激发学生阅读兴趣、养成良好阅读习惯、提升自主学习能力和落实新课标中的核心素养都具有重要意义,开展课内外结合的泛读活动是培养学生自主阅读能力的重要途径之一。对泛读活动的过程性指导,可从以下三个方面进行:做好自主阅读前的准备工作,即分析学情、明确阅读目标和选择恰当的阅读材料;运用适切的阅读工具,指导和检测自主阅读;采用多种组织形式,激励和支持自主阅读。 展开更多
关键词 自主阅读 泛读 过程性指导
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基于写作原理的写作教学过程性指导策略
20
作者 杨慧莹 《语文教学通讯》 2023年第18期77-80,共4页
写作是一种表达行为,由一系列有内在逻辑关系的环节组成,是一个连续的、动态的过程。教师要基于写作原理梳理写作过程,在细致解读教材与把握学习重点的基础上,将教材中的过程性指导策略具体化,运用安排前置性活动、设置生活情境、梳理... 写作是一种表达行为,由一系列有内在逻辑关系的环节组成,是一个连续的、动态的过程。教师要基于写作原理梳理写作过程,在细致解读教材与把握学习重点的基础上,将教材中的过程性指导策略具体化,运用安排前置性活动、设置生活情境、梳理思维路径、提供写作支架、设计评价量表等策略,对学生的写作行为进行全程式指导,发展学生未来学习和生活需要的写作素养。 展开更多
关键词 写作教学 过程性指导 写作支架 评价量表
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