"院前-急诊科-ICU"情景模拟教学对护生急救思维能力的影响 被引量：36

1

作者 杨艺 丛小玲 +2 位作者 李璐寰 邹霞 江春燕 《中华现代护理杂志》 2019年第10期1309-1312,共4页

目的探讨"院前-急诊科-ICU"情景模拟教学模式对护生急救思维能力的影响。方法采用便利抽样法,选取苏州卫生职业技术学院护理学院2016级护理专业2个大班学生作为研究对象。按照班级将其分为试验组(n=109)和对照组(n=99)。对照... 目的探讨"院前-急诊科-ICU"情景模拟教学模式对护生急救思维能力的影响。方法采用便利抽样法,选取苏州卫生职业技术学院护理学院2016级护理专业2个大班学生作为研究对象。按照班级将其分为试验组(n=109)和对照组(n=99)。对照组护生采用传统案例讨论教学模式,试验组护生采用"院前-急诊科-ICU"情景模拟教学模式。教学结束后,采用自行设计的急救思维能力调查表对两组护生进行评价。结果实施后试验组急救思维能力优于对照组,差异有统计学意义(P<0.05)。结论在急危重症护理教学中采取"院前-急诊科-ICU"情景模拟教学有利于培养在校护生的急救思维能力。 展开更多

关键词 学生 护理 急救思维 院前 急诊室 医院 ICU 情景教学

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基于急救医疗服务体系的情景模拟在护理大专生急危重症课程教学中的研究 被引量：13

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作者 杨艺 丛小玲 +2 位作者 李璐寰 邹霞 江春燕 《护理管理杂志》 2017年第11期822-824,共3页

目的探讨基于急救医疗服务体系的情景模拟在急危重症课程教学中的应用及效果评价。方法选取106名护理大专生为对照组,104名护理大专生为实验组。对照组沿用传统案例讨论教学模式,实验组以急救医疗服务体系的院前急救、医院急诊科救治及... 目的探讨基于急救医疗服务体系的情景模拟在急危重症课程教学中的应用及效果评价。方法选取106名护理大专生为对照组,104名护理大专生为实验组。对照组沿用传统案例讨论教学模式,实验组以急救医疗服务体系的院前急救、医院急诊科救治及重症监护病房救治3个阶段进行情景模拟教学设计。教学结束后,比较两组护理大专生理论、操作考核成绩和急救思维能力。结果实验组护理大专生考核成绩和急救思维能力均优于对照组(P<0.01)。结论急危重症护理教学中采取急救医疗服务体系联合情景模拟教学有利于培养护理大专生的急救思维能力,提高学习成绩。 展开更多

关键词 急救思维 急救医疗服务体系 情景模拟教学 护理大专生

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成批伤情景模拟培训在急诊轮转护师急救培训中的运用 被引量：9

3

作者 徐立 陈玉婷 +2 位作者 薛美琴 陈艳 胡敏 《解放军护理杂志》 CSCD 2014年第18期29-31,共3页

目的探讨成批伤情景模拟培训提高急诊轮转护师急救能力的效果。方法对参与急诊轮转的拟聘护师进行成批伤情景模拟培训,培训前后采用评判性思维能力测量表(the critical thinking disposition inventory Chinses-version,CTDI-CV)及自行... 目的探讨成批伤情景模拟培训提高急诊轮转护师急救能力的效果。方法对参与急诊轮转的拟聘护师进行成批伤情景模拟培训,培训前后采用评判性思维能力测量表(the critical thinking disposition inventory Chinses-version,CTDI-CV)及自行设计问卷调查表对其急救思维培养及学习兴趣等进行效果评价。结果情景模拟培训实施后,132名轮转护师的评判性思维特质和总分均有不同程度提高,与培训前比较差异显著(均P<0.05)。结论成批伤情景模拟法培训能提高轮转护师急救思维能力,是一种较理想的急诊护师轮转培训方法。 展开更多

关键词 成批伤情景模拟培训 轮转护师 急救思维 评判性思维

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救死扶伤要树立急救精神 培育急救思维——写在新型冠状病毒肺炎疫情发展进行时

4

作者 武秀昆 《中华危重病急救医学》 CAS CSCD 北大核心 2020年第12期1414-1415,共2页

救死扶伤是医务人员义不容辞的光荣使命和神圣职责。作为一线与前沿的急诊科室及院前急救人员,对此有更加深刻的认知及感受。面对形形色色的患者及源源不断的急危重症患者,乃至潜在、疑似甚至明确诊断的传染病患者,急诊急救人员义无反顾... 救死扶伤是医务人员义不容辞的光荣使命和神圣职责。作为一线与前沿的急诊科室及院前急救人员,对此有更加深刻的认知及感受。面对形形色色的患者及源源不断的急危重症患者,乃至潜在、疑似甚至明确诊断的传染病患者,急诊急救人员义无反顾,履职尽责,挽救了无数鲜活的生命,谱写了一曲曲可歌可泣的生命赞歌。为了更好地发扬和传承这种大爱无疆、救死扶伤的职业操守及革命精神,特此提出要在业界树立并秉持急救精神,培养急救思维。 展开更多

关键词 救死扶伤 急救精神 急救思维

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情景演练在急诊护士应急能力培训中的应用

5

作者 贺婷 季欢欢 +3 位作者 余红平 邓怡然 叶云 余瑛 《基层医学论坛》 2024年第20期16-18,29,共4页

目的分析急诊护士开展情景演练培训的效果。方法选择2020年1月—2021年12月九江市第一人民医院急诊科60名护士为研究对象,用摸球法分为2组,每组30名。摸蓝球为常规组,应用常规培训;摸红球为试验组,应用情景演练模式。对比2组考核成绩、... 目的分析急诊护士开展情景演练培训的效果。方法选择2020年1月—2021年12月九江市第一人民医院急诊科60名护士为研究对象,用摸球法分为2组,每组30名。摸蓝球为常规组,应用常规培训;摸红球为试验组,应用情景演练模式。对比2组考核成绩、急救思维能力、满意度、岗位胜任能力。结果培训后试验组护士应急反应能力、操作技能以及理论知识得分均高于常规组(P<0.05)。培训后试验组护士自我概念、人际与发展、职业与认知、关爱与服务得分均高于常规组(P<0.05)。培训后试验组护士感染管理、评估病监护危重病情、护患沟通以及正确有效处理病患能力得分均高于常规组(P<0.05)。试验组总满意度为93.33%,高于常规组的70.00%(P<0.05)。结论急诊护士开展情景演练培训,能够提高应急反应能力、操作技能、理论知识水平、岗位胜任能力,培养急救思维能力,提升满意度,在工作中发挥重要作用。 展开更多

关键词 应急能力培训 急诊护士 情景演练 急救思维能力

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多学科诊疗引领模式在急诊外科临床护理教学中的应用 被引量：5

6

作者 夏智军 罗明民 +1 位作者 姜艳 刘振宁 《中国继续医学教育》 2020年第24期39-41,共3页

目的分析多学科诊疗引领模式在急诊外科临床护理教学中的应用价值。方法以2018年1月—2018年12月在本院急诊外科进行护理教学培训的36名护士作对照组,予以传统护理教学;以2019年1月—2019年12月在本院急诊外科进行护理教学培训的36名护... 目的分析多学科诊疗引领模式在急诊外科临床护理教学中的应用价值。方法以2018年1月—2018年12月在本院急诊外科进行护理教学培训的36名护士作对照组,予以传统护理教学;以2019年1月—2019年12月在本院急诊外科进行护理教学培训的36名护士作试验组,予以多学科诊疗引领模式教学。对比两组急诊外科护士的考核成绩、临床思维能力及急救思维能力。结果教学培训后,试验组急诊外科护士的理论、技能考核成绩均比对照组高,差异有统计学意义(P<0.05);试验组急诊外科护士的临床思维能力评分为(88.03±11.83)分,比对照组的(73.97±11.02)分高,差异有统计学意义(P<0.05);试验组急诊外科护士的急救思维能力评分为(67.48±6.96)分,比对照组的(58.40±8.16)分高,差异有统计学意义(P<0.05)。结论多学科诊疗引领模式在急诊外科临床护理教学中的应用价值显著,有助于丰富急诊外科护士知识储备、操作能力,并促使其临床思维能力、急救思维能力的有效提高。 展开更多

关键词 教育 多学科诊疗引领模式 急诊外科 临床护理 教学 临床思维能力 急救思维能力

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基于提升学生临床急诊实践能力培养的急救思维引导教学法 被引量：5

7

作者 陶兰亭 谭展鹏 +1 位作者 高峰 周红 《中国中医药现代远程教育》 2020年第11期20-22,共3页

为全面提升医学生临床急诊实践能力,广州中医药大学第二临床医学院创立了“急救思维引导教学法”,通过案例式教学、情景模拟教学、跨学科并行式PBL教学、急救技能操作实训等教学方法,把临床诊治思路推前至课堂,将急诊疾病的诊断要点与... 为全面提升医学生临床急诊实践能力,广州中医药大学第二临床医学院创立了“急救思维引导教学法”,通过案例式教学、情景模拟教学、跨学科并行式PBL教学、急救技能操作实训等教学方法,把临床诊治思路推前至课堂,将急诊疾病的诊断要点与急救处理有机地融为一体,反复临床情境再现对学生进行思路引导训练,以综合评价的方式对教学效果进行质量考评。实践证明该教学法对学生临床急诊实践能力的提升有非常大的创新意义。 展开更多

关键词 急救思维引导教学法 急诊 实践能力 能力提升

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基于EMSS情景模拟教学的学生急救思维能力培养研究 被引量：2

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作者 杨艺 丛小玲 +2 位作者 李璐寰 邹霞 江春燕 《卫生职业教育》 2019年第8期99-101,共3页

目的探讨基于急救医疗服务体系(EMSS)的情景模拟教学在急危重症课程教学中培养学生急救思维能力的效果。方法选取99名护理大专生为对照组,109名护理大专生为实验组。对照组沿用传统讲授和案例讨论教学模式,实验组以急救医疗服务体系的... 目的探讨基于急救医疗服务体系(EMSS)的情景模拟教学在急危重症课程教学中培养学生急救思维能力的效果。方法选取99名护理大专生为对照组,109名护理大专生为实验组。对照组沿用传统讲授和案例讨论教学模式,实验组以急救医疗服务体系的院前急救、医院急诊科救治及重症监护病房救治3个阶段进行情景模拟教学设计。教学结束后,比较两组学生理论成绩和急救思维能力。结果实验组学生考试成绩和急救思维能力均优于对照组(P<0.01)。结论在急危重症护理教学中采取基于急救医疗服务体系的情景模拟教学,有利于培养在校学生的急救思维能力,提高学习成绩。 展开更多

关键词 急救思维能力 急救医疗服务体系 情景教学 护理大专生

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《急危重症护理学》案例式立体教学法的设计与应用 被引量：2

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作者 孙建玲 孙立明 +3 位作者 张梅霓 陈海宾 沈伟耿 林秧 《上海护理》 2020年第11期61-63,共3页

目的探讨案例式立体教学法在《急危重症护理学》教学中的应用效果。方法于2018年3—5月,采用方便抽样法,选取2017级全日制高职护理专业(4个班)126名学生为研究对象。以班级为单位采用抓阄的方法分为观察组(2个班、n=64)、对照组(2个班、... 目的探讨案例式立体教学法在《急危重症护理学》教学中的应用效果。方法于2018年3—5月,采用方便抽样法,选取2017级全日制高职护理专业(4个班)126名学生为研究对象。以班级为单位采用抓阄的方法分为观察组(2个班、n=64)、对照组(2个班、n=62)。对照组学生采取传统讲授法教学,观察组学生采用案例式立体教学法。教学结束后通过理论考核、操作考核和问卷调查方法进行教学效果评价。结果课程结束后,两组学生理论、操作考核成绩得分比较差异有统计学意义(P<0.05),观察组学生对案例式立体教学法的教学效果认可度、教学满意度较高。结论案例式立体教学法有利于培养学生的自主学习能力、急救思维能力和急救综合能力,可进一步提高教学效果。 展开更多

关键词 急危重症护理学 案例式立体教学法 急救思维能力 动手能力 教学改革

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浅谈急诊科护士思维能力的培养 被引量：7

10

作者 张红艳 景风梅 刘汉青 《中国中医药现代远程教育》 2010年第1期90-90,共1页

随着医学的快速发展，护理模式的转变，对护理工作者提出了更高的要求。尤其是作为一名急诊护士，工作中遇到的危重患者多，应急突发事件多，抢救仪器复杂，急救技术、新技术、新理论多，护士的角色多元化，护士不仅是护理计划者、管理... 随着医学的快速发展，护理模式的转变，对护理工作者提出了更高的要求。尤其是作为一名急诊护士，工作中遇到的危重患者多，应急突发事件多，抢救仪器复杂，急救技术、新技术、新理论多，护士的角色多元化，护士不仅是护理计划者、管理者、教育者，还是确保及时、有序就诊的协调者。要完成这些角色功能，护士不仅要具备自然科学、生物科学等边缘学科的知识，还要具备评判性思维和求异思维等各种思维能力。 展开更多

关键词 急诊科护理 急救思维 求异思维 评判性思维

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老年院前急救中误诊为冠心病八例浅析

11

作者 齐丽娟 王勇征 魏士贤 《中华全科医师杂志》 2004年第4期257-257,共1页

关键词 老年 院前急救 误诊 冠心病 临床表现 检查设备 急救思维

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ABC管理法与PDCA相结合在ICU轮转护士带教中的应用 被引量：9

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作者 林芳 刘颖 杨莺娜 《国际护理学杂志》 2011年第4期586-587,共2页

ICU是我院的人才培训基地.我院护理部将新分配、调入护士（以下称轮转护士）均安排到ICU学习至少2个月,以提高其在抢救急危重患者时的应急能力和急救护理技术水平.因此,如何使轮转护士尽快熟练掌握ICU专业知识和操作技能,培养其临床急... ICU是我院的人才培训基地.我院护理部将新分配、调入护士（以下称轮转护士）均安排到ICU学习至少2个月,以提高其在抢救急危重患者时的应急能力和急救护理技术水平.因此,如何使轮转护士尽快熟练掌握ICU专业知识和操作技能,培养其临床急救护理思维,是值得临床带教者探讨的问题.我科在轮转护士的带教方面,采用将ABC管理法融入到PDCA带教方法中,通过对比实践,发现这种方法使学习目标的主次更加明确,更能调动轮转护士的学习积极性与主动性,更好地完成了带教目标.现将方法和结果报告如下. 展开更多

关键词 ABC管理法 护士带教 PDCA ICU 轮转 急救护理思维 应用 护理技术水平

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急诊护士的急救护理思维的培养

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作者 刘映红 魏莹 陈倩 《当代护士（中旬刊）》 2008年第7期109-110,共2页

探讨急诊护士急救护理思维的培养,包括急救器械思维的培养,治疗护理思维的培养、病情观察思维的培养,生活护理思维的培养,认为良好的急诊科护士素质,可提高急症抢救护理工作质量。

关键词 急诊护士 急救护理思维 培养

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急救护理思维在急性脑血管病中的应用 被引量：2

14

作者 徐爱香 李桂兰 李凤君 《中外医疗》 2010年第13期155-155,共1页

回顾性分析急性脑血管病患者的急救护理过程,通过运用护理思维(包括器械、诊断、治疗护理思维),发现正确的护理思维对提高急救成功率具有非常重要的意义,值得对广大临床护理工作者着重培养。

关键词 急救护理思维 脑血管病

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