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例谈思辨性写作的教学资源与教学路径
1
作者 周雨晴 项菊 《中学语文教学参考》 2024年第28期38-40,共3页
为促进思辨性写作教学实践,以统编高中语文教材必修下册第一单元为例,在解析教材写作教学资源重视思辨、理性、逻辑性和批判性等特点的基础上,提出思辨性写作的教学路径:丰富教学储备,确立教学目标;组织学习活动,拓宽学生视角;借助思维... 为促进思辨性写作教学实践,以统编高中语文教材必修下册第一单元为例,在解析教材写作教学资源重视思辨、理性、逻辑性和批判性等特点的基础上,提出思辨性写作的教学路径:丰富教学储备,确立教学目标;组织学习活动,拓宽学生视角;借助思维导图,建构写作思路;搭设问题支架,引发学生思考. 展开更多
关键词 思辨性写作教学 教学资源 教学路径
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冲撞与新生:TPS思维模型在思辨性写作课堂中的应用
2
作者 卢蕾 《福建基础教育研究》 2024年第8期33-36,共4页
《普通高中语文课程标准(2017版2020修订)》强调培养学生思辨能力,提升思维品质。《中国高考评价体系》将思维作为语文核心素养之一,并在思辨能力培养方面提出了具体要求。以思辨性写作为切入点,通过引入思维模型的视角,探讨在课堂中开... 《普通高中语文课程标准(2017版2020修订)》强调培养学生思辨能力,提升思维品质。《中国高考评价体系》将思维作为语文核心素养之一,并在思辨能力培养方面提出了具体要求。以思辨性写作为切入点,通过引入思维模型的视角,探讨在课堂中开展基于TPS思维模型互动的方式,以期提升学生的批判性思维和逻辑思维水平,进而为思辨性写作教学提供更多的思考空间。 展开更多
关键词 思辨性写作教学 思维模型 互动价值
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