发展高阶思维 提升核心素养——例谈小学数学教学中如何发展高阶思维能力 被引量：3

1

作者 夏建华 《学苑教育》 2021年第21期37-38,共2页

数学抽象、逻辑推理、数学建模、数学运算、直观想象、数据分析是数学学科核心素养的组成部分,发展高阶思维,是提升学生核心素养的必由之路。在课堂教学中,教师应站在学生主动发展的角度,组织好教学活动,关注学生的思维过程,引导学生用... 数学抽象、逻辑推理、数学建模、数学运算、直观想象、数据分析是数学学科核心素养的组成部分,发展高阶思维,是提升学生核心素养的必由之路。在课堂教学中,教师应站在学生主动发展的角度,组织好教学活动,关注学生的思维过程,引导学生用数学的眼光、数学的思维、数学的语言来观察、思考、表达现实世界,发展学生的思维高度、深度、广度,以此培养高阶思维,提升数学核心素养。 展开更多

关键词 思维高度 思维广度 思维深度 高阶思维 数学核心素养

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聚焦数学思维高度的解题研究

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作者 刘鹏 陈建新 《中学数学月刊》 2023年第5期73-76,共4页

以方程相关问题为例,通过聚焦知识呈现思维高度、聚焦方法提升思维高度、探究反思突破思维高度,用“高观点”来审视解题过程的思维深刻性.对解题与思维的关系进行了研究,试图寻求解题与思维两者的契合点,系统构建解题研究中的数学思维高度.

关键词 高观点 思维深刻性 思维高度 解题研究

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运用数形结合思想巧解初中数学选择题 被引量：4

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作者 蔡慧英 《数理化学习》 2017年第11期3-4,共2页

数形结合是学习数学的一个重要的数学思想,也是学好数学的一个敲门砖.平时多加以归纳、延伸、拓展,促使动态的数形结合思想由个体的特殊感悟,扩展到一般的理论高度,牢牢抓住知识之间的本质联系,慢慢积累数学思维的原理,使之成为自己解... 数形结合是学习数学的一个重要的数学思想,也是学好数学的一个敲门砖.平时多加以归纳、延伸、拓展,促使动态的数形结合思想由个体的特殊感悟,扩展到一般的理论高度,牢牢抓住知识之间的本质联系,慢慢积累数学思维的原理,使之成为自己解题时的思维角度. 展开更多

关键词 初中数学 数形结合 思维高度

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收一收,让探究更精彩——基于思维高度提升的三点思考 被引量：3

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作者 李光宇 《物理教学》 2014年第9期35-38,共4页

基础教育课程改革十余年,探究教学越来越受到专家及一线教师的关注,从理念转变到课堂教学实践,都发生了较大的变化。但从思维提升的角度看,仍然存在着一些问题。本文结合课堂教学设计,谈一谈探究教学中提升学生思维高度的三点思考。

关键词 物理教学 探究教学 思维高度

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落实双基和培养思维的有机结合

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作者 王大生 《成都师范学院学报》 1999年第S1期33-34,共2页

关键词 培养思维 溶解度计算 求异思维 学生思维 组织学 催化剂 点拨诱导 典型习题 引导思维 思维高度

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小学语文“体验式”习作教学的实践与思考 被引量：1

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作者 汤云玉 《中小学班主任》 2019年第12期27-28,共2页

"生活即教育,社会即学校,教学做合一。"陶行知先生对体验式学习有精辟论断,唯有向学生传授实践理念,才能为学生习作提供丰富素材信息,提升习作学习品质。小学学生习作基础比较薄弱,其致因是多方面的,缺少生活体验是重要原因... "生活即教育,社会即学校,教学做合一。"陶行知先生对体验式学习有精辟论断,唯有向学生传授实践理念,才能为学生习作提供丰富素材信息,提升习作学习品质。小学学生习作基础比较薄弱,其致因是多方面的,缺少生活体验是重要原因。教师在具体教学设计时,需要建立体验意识,主动为学生创设体验情境、强化体验阅读、丰富体验活动、接轨体验生活,形成更广泛体验认知,全面提升学生习作素养。 展开更多

关键词 习作教学 学生习作 体验式 实践与思考 学生体验 思维高度

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基于SOLO分类理论对余弦定理课堂教学的评价

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作者 郭雯 车秀敏 《数学教学通讯》 2019年第36期15-16,共2页

SOLO分类理论是一种评价学生思维高度的方法.文章基于SOLO分类理论对高中数学"余弦定理的证明及应用"课例进行教学评价.通过对学生在问题解答过程中所展现的思维高度进行探析,发现SOLO分类理论能够帮助教师有的放矢地教学,进... SOLO分类理论是一种评价学生思维高度的方法.文章基于SOLO分类理论对高中数学"余弦定理的证明及应用"课例进行教学评价.通过对学生在问题解答过程中所展现的思维高度进行探析,发现SOLO分类理论能够帮助教师有的放矢地教学,进而达到优化教学的目的. 展开更多

关键词 SOLO分类理论 余弦定理 思维高度 教学评价

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不是气功胜似气功——谈书法与健身 被引量：1

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作者 刘福然 《山西老年》 1998年第2期36-36,共1页

中国是书法的故乡,历史渊源流长。随着时代发展,书法已成为一门独特的艺术被广泛的继承和应用,但书法的魅力不仅在于此,它还有另外一种功用,那就是健身。 书法讲究笔力,是一种“力的形式”,这里所说的力并不单纯是生理力的运用,它是一... 中国是书法的故乡,历史渊源流长。随着时代发展,书法已成为一门独特的艺术被广泛的继承和应用,但书法的魅力不仅在于此,它还有另外一种功用,那就是健身。 书法讲究笔力,是一种“力的形式”,这里所说的力并不单纯是生理力的运用,它是一种周身处于书写状态,思维高度集中,与运笔相协调以生理力为基础的精神力的挥运,结合刚柔舒展而有节律的腰、臂、腕、指的运用。 展开更多

关键词 书法 气功 健身 心理机制 老年人 历史渊源 思维高度 精神力 节律 以意行气

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有期待，有希望

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《农家女》 2016年第1期28-28,共1页

请以“总有一种期待”为题目，写一篇文章。要求立意自定，文体自选，对这一简短的题目，乍看平淡，审题难度不大，人人能写，但要写好却非易事，要写出精彩和个性更难。学子们是如何发挥其思维高度，立意构思又是如何不落窠臼的？让我... 请以“总有一种期待”为题目，写一篇文章。要求立意自定，文体自选，对这一简短的题目，乍看平淡，审题难度不大，人人能写，但要写好却非易事，要写出精彩和个性更难。学子们是如何发挥其思维高度，立意构思又是如何不落窠臼的？让我们一起领会文章中的“深刻”和“创新”。 展开更多

关键词 立意构思 思维高度 深刻 创新

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如何提升议论文的思维高度

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作者 赖美英 《课外语文（下）》 2016年第8期113-113,共1页

学生的作文反映在思维上通常有浅薄、混乱、单一的毛病,因此,正确思维方法的培养,也是提高写作能力的关键。

关键词 思维高度 概念界定 议论的思辨性 适度延展 让步说理

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灵感锁谈

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作者 张艳秋 《新闻爱好者》 1997年第8期48-48,共1页

我们在写作、科研或从事其他一切创造性的工作中,可能都有这样的体会,某个问题,思考已经很久了,但还是一团迷雾,陷入“上穷碧落下黄泉,两处茫茫皆不见”的境地.然而,有一天,忽然由于旁人一句话,一篇文章,或者由于触景生情,顿时大彻大悟... 我们在写作、科研或从事其他一切创造性的工作中,可能都有这样的体会,某个问题,思考已经很久了,但还是一团迷雾,陷入“上穷碧落下黄泉,两处茫茫皆不见”的境地.然而,有一天,忽然由于旁人一句话,一篇文章,或者由于触景生情,顿时大彻大悟,问题便迎刃而解.这种顿悟,便是我们平常所说的灵感.灵感的效应真可谓是“忽如一夜春风来,千树万树梨花开”. 展开更多

关键词 创造性 知识积累 高尔基 迎刃而解 爱因斯坦 灵感来源 思维高度 突然降临 毫无进展 必要条件

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如何提高思维的高度和系统性

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作者 田志刚 《中国审计》 北大核心 2017年第11期88-88,共1页

任何领域的专家除了在专业上积累了海量知识外，他们也在具体的实践和学习中锻炼了自己的思维能力。这种能力使他们能够在面对简单问题时直击要害，通过直觉和判断快速解决，面对复杂问题时不急不躁，通过缜密的分析将问题简化．找到合... 任何领域的专家除了在专业上积累了海量知识外，他们也在具体的实践和学习中锻炼了自己的思维能力。这种能力使他们能够在面对简单问题时直击要害，通过直觉和判断快速解决，面对复杂问题时不急不躁，通过缜密的分析将问题简化．找到合理的解决方案。更重要的是，这种能力也让他们保持着旺盛的好奇心和斗志，从不满足现状，持续精进，从而真正在某个领域有所成就。 展开更多

关键词 审计工作 思维高度 系统性 专家

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