期刊文献+
共找到61篇文章
< 1 2 4 >
每页显示 20 50 100
积极课堂讨论的概念、问题与策略透析 被引量:12
1
作者 崔志钰 陈鹏 崔景贵 《教学与管理》 2021年第7期4-7,共4页
课堂讨论作为最常见的教学形态在备受推崇的同时也遭遇诟病。从词源学上重新定义课堂讨论,解析积极课堂讨论所包含的"内在丰富性、表达逻辑性、结论学理性"等基本特征。对课堂讨论进行重新设计必须把握三个基本原则,即让学生... 课堂讨论作为最常见的教学形态在备受推崇的同时也遭遇诟病。从词源学上重新定义课堂讨论,解析积极课堂讨论所包含的"内在丰富性、表达逻辑性、结论学理性"等基本特征。对课堂讨论进行重新设计必须把握三个基本原则,即让学生成为讨论设计的中心、让思维成为讨论设计的核心、让积极成为讨论设计的重心,通过问题、过程和结果的再设计,使积极课堂讨论真正成为发展学生核心素养、达成课堂学习目标的重要载体。 展开更多
关键词 积极课堂讨论 高阶思维 思维品质 逻辑表达 思维设计
下载PDF
关于思维设计与艺术设计教育范式的研究 被引量:9
2
作者 张玉新 田崴 《装饰》 北大核心 2007年第10期94-95,共2页
本文在论述思维设计概念与艺术设计教育现状的基础上,着重阐述思维设计在艺术设计教学中的作用与意义。比较中外艺术设计教育中存在的差异,学习世界一切先进的、具有前瞻性的新观念、新思维和新方法,改革旧的教育范式,树立全新的思维设... 本文在论述思维设计概念与艺术设计教育现状的基础上,着重阐述思维设计在艺术设计教学中的作用与意义。比较中外艺术设计教育中存在的差异,学习世界一切先进的、具有前瞻性的新观念、新思维和新方法,改革旧的教育范式,树立全新的思维设计创意理念,逐步建立并完善适合我国国情的艺术教育范式。 展开更多
关键词 思维设计 艺术设计教育 教育范式
原文传递
统整·融创·驱动:学习任务群理念下的单元整体教学策略
3
作者 王红梅 《江西教育》 2024年第22期17-20,共4页
《义务教育语文课程标准(2022年版)》(以下简称“新课标”)提出:“(教师要)强化课程综合性和实践性,推动育人方式变革,着力发展学生核心素养。”旨在鼓励广大教师围绕核心素养确立课程目标,以单元整体思维设计和组织教学内容,以学习任... 《义务教育语文课程标准(2022年版)》(以下简称“新课标”)提出:“(教师要)强化课程综合性和实践性,推动育人方式变革,着力发展学生核心素养。”旨在鼓励广大教师围绕核心素养确立课程目标,以单元整体思维设计和组织教学内容,以学习任务群理念推进和实施单元教学,让学生在情境中学习,在体验、感悟和实践中进行知识与能力的转化。 展开更多
关键词 单元教学 核心素养 学习任务群 单元整体教学 育人方式 统整 知识与能力 思维设计
原文传递
并读新闻背后的运营奥秘 被引量:5
4
作者 李俊钊 《中国报业》 2015年第11期36-39,共4页
南方都市报转型重拳产品一一并读新闻客户端(以下简称“并读新闻”),自2015年4月15日正式上线后,受到了传统媒体、新媒体、互联网业界的广泛关注。一款由传统媒体打造,号称以互联网思维设计的新媒体产品,究竞是如何做到上线两个... 南方都市报转型重拳产品一一并读新闻客户端(以下简称“并读新闻”),自2015年4月15日正式上线后,受到了传统媒体、新媒体、互联网业界的广泛关注。一款由传统媒体打造,号称以互联网思维设计的新媒体产品,究竞是如何做到上线两个月、下载量破500万、用户活跃度43%的呢?接下来,我们将为你解读并读新闻的运营秘诀. 展开更多
关键词 新闻 运营 传统媒体 互联网业 媒体产品 南方都市报 思维设计 客户端
原文传递
基于系统思维设计低段没“梳理与探究”学习活动——以《雾在哪里》(二上)教学为例
5
作者 杨潇 徐颖 《小学语文教学》 2023年第28期18-21,共4页
重庆小语用“课程育人、儿童立场、系统思维、积极语用”搭建2022年版课标与教学实践之间的桥梁。《雾在哪里》一课的教学设计聚焦系统思维,将“梳理与探究”这一典型语文学习活动与单元特点、文本特点相结合,力求从一个点着手,深人理... 重庆小语用“课程育人、儿童立场、系统思维、积极语用”搭建2022年版课标与教学实践之间的桥梁。《雾在哪里》一课的教学设计聚焦系统思维,将“梳理与探究”这一典型语文学习活动与单元特点、文本特点相结合,力求从一个点着手,深人理解与落实课标精神。一、基于系统思维的备课思考1.什么是系统思维。 展开更多
关键词 儿童立场 思维设计 聚焦系统 系统思维 文本特点 低段 课程育人 教学设计
原文传递
论民事诉权与民事审判权之关系——以当事人投诉无门难题为视角 被引量:3
6
作者 施高翔 关今华 《福建师范大学学报(哲学社会科学版)》 CSSCI 北大核心 2011年第3期35-41,共7页
面对当事人投诉无门难题等不正常现实情况,本文从审判权屏蔽民事诉权的现实困境切入,论证了民事诉权与民事审判权的不同属性定位,作为民事审判权的权源之民事诉权的本质是私权,而民事审判权并非纯粹公权力。因此,必须确立"不得拒... 面对当事人投诉无门难题等不正常现实情况,本文从审判权屏蔽民事诉权的现实困境切入,论证了民事诉权与民事审判权的不同属性定位,作为民事审判权的权源之民事诉权的本质是私权,而民事审判权并非纯粹公权力。因此,必须确立"不得拒绝裁判"原则,启动能动司法,树立民事审判权对民事诉权倾斜保护的理念,有诉必理,在司法技术上切实解决当事人投诉无门和"民事审判权拒绝裁判"的难题,保障广大当事人的诉讼人权。 展开更多
关键词 民事诉权 民事审判权 属性认识 思维设计
下载PDF
验证动量守恒实验的逆向思维设计 被引量:2
7
作者 白红艳 《物理教学》 北大核心 2010年第10期23-24,共2页
动量守恒定律的验证实验通常是提出下列三种方案:(1)利用固定导轨,结合平抛运动,通过测两个小球碰撞前后落地点到抛出点的水平距离来间接测量两个小球碰撞前后速度的方式,来验证动量守恒;(2)利用气垫导轨和光电计时器装置,通... 动量守恒定律的验证实验通常是提出下列三种方案:(1)利用固定导轨,结合平抛运动,通过测两个小球碰撞前后落地点到抛出点的水平距离来间接测量两个小球碰撞前后速度的方式,来验证动量守恒;(2)利用气垫导轨和光电计时器装置,通过光电计时器来测量两个小车碰撞前后通过光电门的时间,再利用位移,间接得到小车碰撞前后的速度来进行验证; 展开更多
关键词 动量守恒定律 验证实验 思维设计 光电计时器 逆向 间接测量 气垫导轨 再利用
原文传递
追求理解为先的“血糖调节”教学设计
8
作者 杨军 《中学生物教学》 北大核心 2022年第16期66-68,共3页
核心素养指向学生解决复杂问题的关键能力,而传统教学中学生的学习往往浅尝辑止。追求理解为先,既能促进学生知识结构化,也能促进学生思维品质化、情感共情化、认知自知化。教师在教学设计中,可通过逆向化设计、情境化设计、思维化设计... 核心素养指向学生解决复杂问题的关键能力,而传统教学中学生的学习往往浅尝辑止。追求理解为先,既能促进学生知识结构化,也能促进学生思维品质化、情感共情化、认知自知化。教师在教学设计中,可通过逆向化设计、情境化设计、思维化设计、融合化设计,实现学生对学习内容真正的理解。 展开更多
关键词 理解为先 逆向设计 情境设计 思维设计 融合设计
下载PDF
蒋锐
9
作者 蒋锐 《书法》 2022年第3期174-175,共2页
从小就有书法梦想的我时时都在向往着、努力着,只是没有老师的指点,于是到中学时就暂时被搁浅了。大学毕业后,一直从事着广告艺术设计这项工作,繁琐的思维设计和快节奏的工作压力一直伴随着我那时期的生活!然而,要实现我心中的梦想,人... 从小就有书法梦想的我时时都在向往着、努力着,只是没有老师的指点,于是到中学时就暂时被搁浅了。大学毕业后,一直从事着广告艺术设计这项工作,繁琐的思维设计和快节奏的工作压力一直伴随着我那时期的生活!然而,要实现我心中的梦想,人生才会有激情,更能令我的生活情趣盎然!细思量,人生中,有精力,有体力,能够完成自己心愿,完成自己事业的时间,就在青壮年中那宝贵的十年呀!直至十年之前的我,重拾毛笔,回归于书法艺术。如今书法已成为我生命中不可或缺的一部分。 展开更多
关键词 情趣盎然 广告艺术设计 思维设计 十年 快节奏 书法艺术 梦想
原文传递
设计素描教学研究 被引量:1
10
作者 杜跃春 《艺术与设计(理论版)》 2011年第1X期158-159,共2页
在素描的学习当中,没有一定的直觉观察能力和表现能力,就不能从整体上把握造型的基本形态,并准确生动的表现物体的结构;没有一定的造型能力就没有用形象表达创意的能力。那么,即使你有再好的想象力也无法通过造型表现出来;素描毕竟是在... 在素描的学习当中,没有一定的直觉观察能力和表现能力,就不能从整体上把握造型的基本形态,并准确生动的表现物体的结构;没有一定的造型能力就没有用形象表达创意的能力。那么,即使你有再好的想象力也无法通过造型表现出来;素描毕竟是在训练学生的造型能力,所有的一切最终都要靠造型说话。 展开更多
关键词 设计素描 结构 直觉 思维设计
原文传递
从四大维度进行批判性思维设计--学习《美国语文》的启发
11
作者 黄志英 《语文教学研究》 2019年第7期3-6,共4页
批判性思维是以求真致理为目标、以多元反思为特征、以质疑评判为手段的高阶思维形式,其终极价值指向是创造力的充分释放和弘扬。美国长期把培养批判性思维的教育摆在事关国家安危和命运的战略高度———这一点在《美国语文》中得到了... 批判性思维是以求真致理为目标、以多元反思为特征、以质疑评判为手段的高阶思维形式,其终极价值指向是创造力的充分释放和弘扬。美国长期把培养批判性思维的教育摆在事关国家安危和命运的战略高度———这一点在《美国语文》中得到了充分的体现。全面体现在该教科书的助读系统、选文内容、练习系统和写作系统的完整序列中。 展开更多
关键词 批判性思维 美国 思维设计 语文 学习 维度 写作系统 思维形式
下载PDF
“设计思维”在小学数学教学中的探索
12
作者 迮美娟 《生活教育》 2022年第9期122-124,共3页
创设情境激发猜想、提出构想规划方案、点拨完善提升方案、自主实验探索研究、展示交流分享成果、激励评价反馈评估。
关键词 思维设计 数学素养 解决问题
下载PDF
“并读新闻”的运营奥秘 被引量:1
13
作者 尤夜 《传媒观察》 2015年第8期25-27,共3页
南方都市报转型重拳产品——并读新闻客户端(以下简称“并读新闻”),自从2015年4月15日正式上线后,受到了传统媒体、新媒体、互联网业界的广泛关注。这款由传统媒体打造.号称以互联网思维设计的新媒体产品,究竟是怎样的呢?接下... 南方都市报转型重拳产品——并读新闻客户端(以下简称“并读新闻”),自从2015年4月15日正式上线后,受到了传统媒体、新媒体、互联网业界的广泛关注。这款由传统媒体打造.号称以互联网思维设计的新媒体产品,究竟是怎样的呢?接下来,笔者将为你解读并读新闻的运营秘诀。 展开更多
关键词 新闻 运营 传统媒体 互联网业 媒体产品 南方都市报 思维设计 客户端
原文传递
优化教学目标践 行思维拓展——PEP1 Unit 6 Part A Let’s learn《Numbers》教学反思
14
作者 陶宏莉 陈瑶 《教学月刊(小学版)(综合)》 2012年第5期37-39,共3页
一、教学设计1.设计简说本单元根据整体思维设计这个主题,选取PEP英语第一册第六单元A部分"Numbers"为话题,根据三年级起始阶段学生学习英语的心理特征,采用英语闯关游戏的教学形式,目的就是让每一位学生能听懂、认识并会说1-10的英... 一、教学设计1.设计简说本单元根据整体思维设计这个主题,选取PEP英语第一册第六单元A部分"Numbers"为话题,根据三年级起始阶段学生学习英语的心理特征,采用英语闯关游戏的教学形式,目的就是让每一位学生能听懂、认识并会说1-10的英语数字。本课例设计了大量符合三年级学生学习兴趣的游戏和层层递进的实践活动,邀请了学生喜闻乐见的神秘嘉宾——"喜羊羊"一块儿进行智力大PK, 展开更多
关键词 教学目标 思维拓展 教学反思 优化 学习英语 思维设计 教学设计 心理特征
下载PDF
艺术设计教学中的思维训练
15
作者 杨萍 丁磊 《华东交通大学学报》 2007年第B12期62-64,共3页
阐述了什么是思维设计、高校艺术教育中思维设计的背景和现状,以及对学生进行思维训练的一些方法.
关键词 思维设计 视觉思维 训练 客体
下载PDF
视觉思维设计在工程制图课程中的研究与实践
16
作者 周立彬 姜忠爱 《科技创新与生产力》 2016年第4期55-56,59,共3页
介绍了视觉思维设计的概念与分类,探讨了工程制图课程现状并提出了改进措施,从3种模式的角度建立了工程制图课程视觉思维设计的体系架构,讨论了视觉思维设计在制图课程教学中的应用,为工程制图课程教学改革提供了一种新的思路和方法。
关键词 工程制图 视觉思维 思维设计
下载PDF
浅析创造性思维在教学实践中的应用
17
作者 陈互助 《科技创业月刊》 2006年第2期190-191,共2页
教学中对问题进行创造性的思维设计是教学中最具创造性意义的部分。就教学中利用教材、理论联系实际、引导学生等方面阐述了如何对问题进行创造性思维设计,论述了制约问题设计的要素及注意事项。
关键词 课堂教学 问题设计 思维设计
下载PDF
论茶叶制作体验式旅游的思维设计
18
作者 董丽媛 张健 《福建茶叶》 北大核心 2017年第9期108-109,共2页
人们对传统文化愈来愈高的重视及关注,中国传统茶文化再一次呈现出蓬勃发展、灿烂文明的景象,这推动了休闲旅游业的迅速发展。本文基于现阶段社会发展的基本状况,分析了茶叶文化与旅游业的创新结合。从茶文化对旅游业的影响及体验式旅... 人们对传统文化愈来愈高的重视及关注,中国传统茶文化再一次呈现出蓬勃发展、灿烂文明的景象,这推动了休闲旅游业的迅速发展。本文基于现阶段社会发展的基本状况,分析了茶叶文化与旅游业的创新结合。从茶文化对旅游业的影响及体验式旅游对茶文化传播的反作用的角度进行了可行性分析,得出来茶叶制作体验式旅游的设计路径。这对茶叶制作体验式旅游的开发应用提供一条可行的思路。 展开更多
关键词 茶叶制作 体验式旅游 思维设计
下载PDF
化学教学中如何进行探究性思维设计
19
作者 王洪艳 《实验教学与仪器》 2010年第2期15-16,26,共3页
教育应与现实生活相联系,重视实际应用;教育应与学生经验相联系,重视培养学生的创新精神与实践能力,这些都是改革后的九年义务教育教学大纲的特点。与之配套,新的初中化学教材的课程标准也更加提倡培养学生的独直性和自主性,引导... 教育应与现实生活相联系,重视实际应用;教育应与学生经验相联系,重视培养学生的创新精神与实践能力,这些都是改革后的九年义务教育教学大纲的特点。与之配套,新的初中化学教材的课程标准也更加提倡培养学生的独直性和自主性,引导学生质疑、调查与探究,提倡在实践中学习,使学生在教师指导下主动地富有个性地学习。 展开更多
关键词 思维设计 化学教学 探究性 九年义务教育 学生经验 初中化学教材 实践能力 现实生活
下载PDF
复习课堂的别样教育价值
20
作者 李春燕 《思想政治课教学》 北大核心 2014年第5期63-64,共2页
相对于新授课来说,复习课始终是海平面以下的冰山。如何让冰山增添绿色的生机,如何让复习课激起心灵的波澜,需要我们以情感激励为纽带,以“知识的整合、学习的方法、情感的升华”为价值追求,以创新的思维设计复习课教学活动,常教... 相对于新授课来说,复习课始终是海平面以下的冰山。如何让冰山增添绿色的生机,如何让复习课激起心灵的波澜,需要我们以情感激励为纽带,以“知识的整合、学习的方法、情感的升华”为价值追求,以创新的思维设计复习课教学活动,常教常新,追求高效长效,播下生命成长的“种子”。笔者现将复习课的教学经验总结如下: 展开更多
关键词 教育价值 复习课 课堂 教学经验总结 情感激励 教学活动 思维设计 生命成长
原文传递
上一页 1 2 4 下一页 到第
使用帮助 返回顶部