中国传统哲学的名象交融 被引量：16

1

作者 刘文英 《哲学研究》 CSSCI 北大核心 1999年第6期27-33,53,共8页

关键词 中国哲学 中国传统哲学 西方哲学 哲学思维 思维符号 意象 概念思维 思维形式 思维特征 中国古代哲学家

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象形武术·身体·思维符号 被引量：14

2

作者 张峰 《体育与科学》 CSSCI 北大核心 2010年第1期48-51,共4页

象形武术从哲学上讲是以身体为思维对象、传承文化的载体,通过身体演绎本民族文化的艺术运动形式。本文运用文献资料法、符号学、文化学的研究方法,对承载符号而又能创造符号的身体进行解读,来阐释象形武术的身体符号的文化学特征,从而... 象形武术从哲学上讲是以身体为思维对象、传承文化的载体,通过身体演绎本民族文化的艺术运动形式。本文运用文献资料法、符号学、文化学的研究方法,对承载符号而又能创造符号的身体进行解读,来阐释象形武术的身体符号的文化学特征,从而为认识象形武术的文化内涵提供新的思路。 展开更多

关键词 象形武术 身体 思维符号

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论《易》的“象”思维认识 被引量：6

3

作者 康中乾 《中国哲学史》 CSSCI 北大核心 2007年第4期64-67,共4页

关键词 思维认识 《易》 《易经》 认识系统 思维符号 几何符号 卦爻辞 “象”

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关于汉字的性质 被引量：4

4

作者 连登岗 《南通大学学报（哲学社会科学版）》 2005年第2期81-85,共5页

“文字是语言的符号”这个定义只是对文字部分属性的说明,未能全面揭示文字的本质。探索汉字的性质,必须从更深的层次,更广的范围去挖掘。关于文字的性质,应该这样表述:文字是视觉图形符号与语音听觉符号相结合的产物,它是人工制作的以... “文字是语言的符号”这个定义只是对文字部分属性的说明,未能全面揭示文字的本质。探索汉字的性质,必须从更深的层次,更广的范围去挖掘。关于文字的性质,应该这样表述:文字是视觉图形符号与语音听觉符号相结合的产物,它是人工制作的以视觉图形为存在形式的主要充当语言符号、同时也兼备思维符号、物象符号、艺术符号、文化符号等功能的以系统为其结构形式的社会交际和表达的不断发展变化的交际认识工具。 展开更多

关键词 性质 汉字 图形符号 语言符号 存在形式 视觉图形 思维符号 艺术符号 认识工具 发展变化 社会交际 结构形式 文化符号 文字 语音

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关于思维符号与传播符号的哲学思考 被引量：5

5

作者 温华 《江汉论坛》 CSSCI 北大核心 2008年第10期56-59,共4页

在信息传播中,任何信息都携带着意义,任何信息也都必须通过符号才能得到表达和传递。人类的思维符号与传播符号是传播活动中很重要的因素。思维是符号化的意识活动,思维符号是人的思维与存在关系的反映。传播符号是语言符号与非语言符... 在信息传播中,任何信息都携带着意义,任何信息也都必须通过符号才能得到表达和传递。人类的思维符号与传播符号是传播活动中很重要的因素。思维是符号化的意识活动,思维符号是人的思维与存在关系的反映。传播符号是语言符号与非语言符号的总和,包含了意识与非意识的表达。思维符号与传播符号两类不同的符号在传播活动中显现相互依存、相互转换、相互贯通的对立的同一性。 展开更多

关键词 思维符号 传播符号 信息

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先秦儒道思维透视 被引量：1

6

作者 吴瑞霞 《华中师范大学学报（人文社会科学版）》 CSSCI 北大核心 2001年第6期124-129,共6页

先秦诸子学说为中国历代所重视。然对其观念的重视大大超过了对其思维的重视。而对其思维的研究的重要性和必要性是不待言说的。笔者认为先秦儒道的思维 ,是人与对象的生命一体化的主体性、整体性、诗意性的心理过程。而将这一心理过程... 先秦诸子学说为中国历代所重视。然对其观念的重视大大超过了对其思维的重视。而对其思维的研究的重要性和必要性是不待言说的。笔者认为先秦儒道的思维 ,是人与对象的生命一体化的主体性、整体性、诗意性的心理过程。而将这一心理过程以诗意的语言及类比隐喻的方式予以表述 ,便形成了儒道文化 ,儒道文化正是其思维的结晶。本文拟从思维的定位、思维的素质、思维的方式。 展开更多

关键词 先秦时期 儒家 道家 思维符号 思维表达 思维 定位 思维素质 思维方式

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关于思维和语言起源问题的对话(一)

7

作者 蔡俊生 《哲学动态》 CSSCI 北大核心 1990年第8期16-19,共4页

一天,余先生与张、李两位研究生谈论思维和语言的起源问题,下面是他们的对话。张:余先生,现今的科学发展使人与动物的界限似乎比以前更加模糊了。人类有思维,许多动物也有思维的分析、判断能力;人类有语言,一些西方科学家断言野生黑猩... 一天,余先生与张、李两位研究生谈论思维和语言的起源问题,下面是他们的对话。张:余先生,现今的科学发展使人与动物的界限似乎比以前更加模糊了。人类有思维,许多动物也有思维的分析、判断能力;人类有语言,一些西方科学家断言野生黑猩猩中间也存在着语言学家所定义的真正的语言。而教猩猩、黑猩猩和大猩猩幼仔说话的科学实验还证明,这些动物能够掌握人类的手势语或其他有形语言符号,可学到350—650个单词,并能与人类交谈,其智力可达到人类学龄前儿童的水平。这些情况是不是说明。 展开更多

关键词 思维过程 语言符号 思维符号 语言学家 符号系统 人与动物 特殊符号 黑猩猩 起源问题 思维形式

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中国文化中的心象思维

8

作者 鲁石 《大众心理学》 2017年第10期45-46,30,共3页

心象思维是指以“象”（自然形象、具体物象、表象、意象、想象等）作为思维符号或中介，通过比类、转化、体悟等心理加工程序来认知世界、寄托情感、表达意境的一种思维方式，其在中华文明的发展与传承中占据了至关重要的地位，易学、... 心象思维是指以“象”（自然形象、具体物象、表象、意象、想象等）作为思维符号或中介，通过比类、转化、体悟等心理加工程序来认知世界、寄托情感、表达意境的一种思维方式，其在中华文明的发展与传承中占据了至关重要的地位，易学、哲学、天文学、堪舆学、农学、中医、武术、汉字、建筑、书法、绘画、篆刻、音乐、文学等各个领域均表现出了鲜明的心象思维特征。 展开更多

关键词 象思维 中国文化 自然形象 思维符号 认知世界 心理加工 思维方式 中华文明

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论语言符号的时空意识观

9

作者 张树武 宋志平 《蒲峪学刊》 1999年第2期26-28,共3页

关键词 时空意识 语言符号 时间意识 语言发展 语言艺术 空间意识 时空观 思维符号 屈折变化 神经心理学

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对研究中国文化艺术思维的思考

10

作者 吴瑞霞 《湖北广播电视大学学报》 2002年第1期88-91,共4页

本文指出,中华民族的思维是一种以人的生存为出发点和归宿、以人的主体性为中心、追求天人合一的生命一体化、以精神生命的涵养来调节情欲生命的思维。从本质上说,这是一种文化艺术的思维。研究中国文化艺术思维,则是为了对这一内涵了... 本文指出,中华民族的思维是一种以人的生存为出发点和归宿、以人的主体性为中心、追求天人合一的生命一体化、以精神生命的涵养来调节情欲生命的思维。从本质上说,这是一种文化艺术的思维。研究中国文化艺术思维,则是为了对这一内涵了民族文化——心理结构的传统思维模式进行审视和反思,从而为建构有着高度民主科学内核及其理性特质又不乏感性智慧的新的思维模式提供一个参照系。 展开更多

关键词 观念形态 思维符号 文化史 中国 文化艺术思维 民主 科学 文化学术理论 民族文化 心理结构

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米字为面王字为魂——河南书法家刘安成作品赏析

11

作者 王守国 《党的生活（河南）》 2012年第5期48-49,共2页

刘安成的书法以帖为宗，这在河南以碑为主体风格的书法格局中显示出了他的审美取向。他早年从“二王”人手，《兰亭序》、《圣教序》打下了相当深的基础，后来又广涉唐宋元明，在米芾“风樯阵马、沉着痛快”的开合意绪里，找到了更为符... 刘安成的书法以帖为宗，这在河南以碑为主体风格的书法格局中显示出了他的审美取向。他早年从“二王”人手，《兰亭序》、《圣教序》打下了相当深的基础，后来又广涉唐宋元明，在米芾“风樯阵马、沉着痛快”的开合意绪里，找到了更为符合个人潜质的思维符号，由此披肝沥胆、孜孜圪圪，一路走了下来。他的书法力求变王氏书风的静态美为动态美，追求用笔灵活多变、酣畅淋漓、沉着痛快，从而形成一种以王为底、以米为表、沉稳爽健、飘逸华滋的艺术风格。 展开更多

关键词 书法家 作品赏析 刘安 河南 《兰亭序》 审美取向 主体风格 思维符号

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初中数学课堂教学的发展趋势

12

作者 张世钦 《教育论坛》 2013年第6期37-38,40,共3页

随着时代的发展，数学已不再是一种数学家把玩的思维符号游戏，而是已经成为解释、揭示客观规律的有力武器。数学应用性的增强，推动了数学课堂教学设计走向生活化，而计算机的日益普及，又为传统的数学课堂结构改革提供了一个很好的平... 随着时代的发展，数学已不再是一种数学家把玩的思维符号游戏，而是已经成为解释、揭示客观规律的有力武器。数学应用性的增强，推动了数学课堂教学设计走向生活化，而计算机的日益普及，又为传统的数学课堂结构改革提供了一个很好的平台。笔者结合新课程改革背景下的教学实际，就初中数学课堂教学发展的几种趋势谈几点看法。 展开更多

关键词 数学课堂教学 发展趋势 初中 课堂教学设计 课堂结构改革 思维符号 客观规律 数学应用

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生成式人工智能技术原理及其教育适用性考证 被引量：51

13

作者 苗逢春 《现代教育技术》 CSSCI 2023年第11期5-18,共14页

作为对联合国教科文组织发布的《生成式人工智能教育与研究应用指南》进行系列解读的第一篇,文章着重对生成式人工智能技术原理进行追本溯源的辨析并考证其教育适用性。生成式人工智能是可跨人类思维表征符号加工和生成新内容的人工智... 作为对联合国教科文组织发布的《生成式人工智能教育与研究应用指南》进行系列解读的第一篇,文章着重对生成式人工智能技术原理进行追本溯源的辨析并考证其教育适用性。生成式人工智能是可跨人类思维表征符号加工和生成新内容的人工智能技术,但其并不理解语义和真实世界的技术局限会限制其变革教育的潜力。垄断性基础模型已引发数字基础设施升级的安全忧患并存在投射西方价值观和语言文化偏见的风险,故研发自主可控的基础模型和更具适用性的教育基础模型是生成式人工智能教育应用的安全底线。生成式人工智能主要以成人应用互联网产生的数据作为训练用数据,其基于聊天的内容服务方式不适合未成年人,应设置独立聊天的年龄下限。从教育内容提供的视域考证,基于广而杂数据集训练并采取付费内容服务模式的人工智能生成内容作为主要的教育内容获取来源,存在既不符合技术设计初衷也不符合教学目的的悖论。而从教学育人过程的视域考证,生成式人工智能输出内容可用自动化的“内容预制菜”明喻其惰化学习主体通过解构内容实现知识建构和技能获得的反智风险。课程内容制作、双基学习、特殊学习需求、高阶思维和探究实践,是设计主体适应和学科适用的生成式人工智能教学应用的主要情境与脉络。 展开更多

关键词 生成式人工智能 ChatGPT 人类思维符号表征 价值观及语言偏见 教育适用性 基础模型

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论信息传播和思维符号化的认识论意义 被引量：5

14

作者 温华 《江汉论坛》 CSSCI 北大核心 2003年第12期103-105,共3页

从微观的角度看,思维符号化存在符号解读与意义不能达到一致性的问题。如果要想追求传受双方意义的一致性,必须要撇开符号解读中的意义个性化倾向。从宏观的角度看,具有不同的文化背景、个人经历、价值观念,就有不同的符号解读即不同的... 从微观的角度看,思维符号化存在符号解读与意义不能达到一致性的问题。如果要想追求传受双方意义的一致性,必须要撇开符号解读中的意义个性化倾向。从宏观的角度看,具有不同的文化背景、个人经历、价值观念,就有不同的符号解读即不同的意义阐释和理解,其间就有不同的思想观念产生。 展开更多

关键词 信息传播 思维符号化 符号解读

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论传讯思维的特征及其认识论意义

15

作者 苟志效 《晋阳学刊》 CSSCI 北大核心 1995年第6期45-50,共6页

论传讯思维的特征及其认识论意义苟志效传讯思维（ｃｏｍｍｕｎｉｃａｔｉｖｅｔｈｉｎｋｉｎｇ）是人类群体中借助于符号（声音、文字、电子信息等）相互交流思想的一种思维活动过程，有其十分明显的特征及认识论意蕴。其最显著的特点... 论传讯思维的特征及其认识论意义苟志效传讯思维（ｃｏｍｍｕｎｉｃａｔｉｖｅｔｈｉｎｋｉｎｇ）是人类群体中借助于符号（声音、文字、电子信息等）相互交流思想的一种思维活动过程，有其十分明显的特征及认识论意蕴。其最显著的特点首先是其符号化的发生过程与存在样式... 展开更多

关键词 传讯思维 认识论 解释者 解释与理解 思维符号化 中枢神经系统 可通约性 符号系统 理解与解释 人类思维

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思维-符号与心语说 被引量：3

16

作者 赵毅衡 《河南师范大学学报（哲学社会科学版）》 CSSCI 北大核心 2016年第5期125-130,共6页

人的思考必定是在语言中进行,还是可以在一种非语言的符号中展开,或是二者兼用,这个问题,关系到人的意义活动是不是必定需要语言。很久以来人们感觉到思维使用一种特殊的符号,近半个世纪以来陆续有人提出"心语说"引发了许多... 人的思考必定是在语言中进行,还是可以在一种非语言的符号中展开,或是二者兼用,这个问题,关系到人的意义活动是不是必定需要语言。很久以来人们感觉到思维使用一种特殊的符号,近半个世纪以来陆续有人提出"心语说"引发了许多争议。本文介绍了这些争议,但是重点整理了皮尔斯的"思维-符号"理论,指出皮尔斯的理论在许多方面与"心语说"相近,而且论说得相当充分,可以被看成是"心语说"的前驱,在某些地方讨论得更为精辟。因为它比较符合意义的"翻译论"定义。 展开更多

关键词 思维-符号 心语 皮尔斯 意义 翻译论

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江苏省宝应中学 宗兆宏

17

《江苏教育（中学教学）》 2013年第6期F0002-F0002,共1页

阅读既是一种语言活动，又是一种思维活动，是一种把语言符号通过心理认知转换成思维符号的复杂过程。其实质就是从书面材料中提取和加212信息，从而尽可能准确而全面地获取阅读材料的意义。英语阅读既是增长英语语言知识的过程，更是... 阅读既是一种语言活动，又是一种思维活动，是一种把语言符号通过心理认知转换成思维符号的复杂过程。其实质就是从书面材料中提取和加212信息，从而尽可能准确而全面地获取阅读材料的意义。英语阅读既是增长英语语言知识的过程，更是提高英语语言思维能力的过程。 展开更多

关键词 江苏省 英语语言知识 中学 语言思维能力 阅读材料 语言活动 思维活动 思维符号

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专业音响师的新思考

18

作者 王悦 《齐齐哈尔大学学报（哲学社会科学版）》 2005年第6期156-156,共1页

关键词 音响 技术运用 思维符号 理性思维 舞台美术 艺术

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“形象思维”的发展、终结与变容 被引量：4

19

作者 高建平 《中国社会科学院研究生院学报》 CSSCI 北大核心 2009年第5期103-110,共8页

"形象思维"观点最早来源于俄国,20世纪30年代传入中国。50年代到60年代初、1978年到1985年,"形象思维"两度在中国引起了激烈的讨论。这些讨论与中国1949年以后的"意识形态"建构的任务和几十年间的社会政... "形象思维"观点最早来源于俄国,20世纪30年代传入中国。50年代到60年代初、1978年到1985年,"形象思维"两度在中国引起了激烈的讨论。这些讨论与中国1949年以后的"意识形态"建构的任务和几十年间的社会政治状况,以及美学和文艺学的研究的总体发展联系在一起。前一次讨论对"美的本质"起了平衡作用,后一次讨论引发了新一轮的"美学热"。自从1985年以后,对"形象思维"的讨论走向低潮,但这一讨论却化身为文艺心理学、文学人类学研究和古代文论中的"意象"研究。以上几个途径都是"形象思维"的积极的发展,值得肯定,但是,认识论上的经验的和符号的态度,可以提供更多的启示。对艺术特征的理解,曾经经历了"是认识"、"是一种特殊的认识"、"不是认识"这三个阶段,我们需要有第四阶段的理解,这第四阶段的核心,可以概括成一句话:"还是认识"。 展开更多

关键词 形象思维认识论符号学

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