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教学本体论的转换——从“思维本体论”到“生成论本体论”
被引量：
50
1
作者
迟艳杰
《教育研究》
CSSCI
北大核心
2001年第5期57-61,共5页
我国教育哲学的研究尚未进入教学本体论的自觉理解与建构。本文从教育哲学的角度 ,即从“教学本体论”的层面对以往我们对教学存在的认识进行反思 ,力求使我国教学本体论研究从心物二元论为前提的“思维本体论”中摆脱出来 ,形成现代意...
我国教育哲学的研究尚未进入教学本体论的自觉理解与建构。本文从教育哲学的角度 ,即从“教学本体论”的层面对以往我们对教学存在的认识进行反思 ,力求使我国教学本体论研究从心物二元论为前提的“思维本体论”中摆脱出来 ,形成现代意义上的“生成论本体论”。
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关键词
教育哲学
教学
本体论
思维
本体论
生成
论
本体论
教学改革
教学观念
理
论
依据
原文传递
我国语言哲学对于言意关系的探索
2
作者
邵孔发
《滁州职业技术学院学报》
2008年第3期32-34,共3页
我国语言哲学史上,存在"言不尽意论"和"言尽意论"两种相反的观点。汉民族持思想感情在心的本体意识,思维与语言文字处于同一架构中存在差异性,语言文字在思维中的作用与地位不断提升,表明思维与语言统一性中的不一...
我国语言哲学史上,存在"言不尽意论"和"言尽意论"两种相反的观点。汉民族持思想感情在心的本体意识,思维与语言文字处于同一架构中存在差异性,语言文字在思维中的作用与地位不断提升,表明思维与语言统一性中的不一致性,两者之间是辨证统一关系。
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关键词
汉民族
思维
本体论
言意间的同构差异性
语言对于表意作用的提升
言与意的辨证统一关系
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题名
教学本体论的转换——从“思维本体论”到“生成论本体论”
被引量：
50
1
作者
迟艳杰
机构
沈阳师范学院
出处
《教育研究》
CSSCI
北大核心
2001年第5期57-61,共5页
文摘
我国教育哲学的研究尚未进入教学本体论的自觉理解与建构。本文从教育哲学的角度 ,即从“教学本体论”的层面对以往我们对教学存在的认识进行反思 ,力求使我国教学本体论研究从心物二元论为前提的“思维本体论”中摆脱出来 ,形成现代意义上的“生成论本体论”。
关键词
教育哲学
教学
本体论
思维
本体论
生成
论
本体论
教学改革
教学观念
理
论
依据
分类号
G40-02 [文化科学—教育学原理]
G420 [文化科学—教育学]
原文传递
题名
我国语言哲学对于言意关系的探索
2
作者
邵孔发
机构
滁州职业技术学院职业教育研究所
出处
《滁州职业技术学院学报》
2008年第3期32-34,共3页
文摘
我国语言哲学史上,存在"言不尽意论"和"言尽意论"两种相反的观点。汉民族持思想感情在心的本体意识,思维与语言文字处于同一架构中存在差异性,语言文字在思维中的作用与地位不断提升,表明思维与语言统一性中的不一致性,两者之间是辨证统一关系。
关键词
汉民族
思维
本体论
言意间的同构差异性
语言对于表意作用的提升
言与意的辨证统一关系
分类号
I045 [文学—文学理论]
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题名
作者
出处
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被引量
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1
教学本体论的转换——从“思维本体论”到“生成论本体论”
迟艳杰
《教育研究》
CSSCI
北大核心
2001
50
原文传递
2
我国语言哲学对于言意关系的探索
邵孔发
《滁州职业技术学院学报》
2008
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