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题名借助课后习题培养学生良好的思维品质
被引量：1
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作者
高静
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机构
江苏省镇江市红旗小学
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出处
《江苏教育》
2018年第65期71-72,74,共3页
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文摘
作为素质的核心内容,思维能力在人类成长过程中成为我们着重关注的对象.如何将学生思维能力的培养融入语文课堂,合理而全面地对他们进行思维训练,成为语文教学改革中亟待解决的问题.特级教师于漪曾说：“语文教学的着眼点,应该放在培养和训练学生的思维能力上.”她从学生出发,从培养学生的思维能力出发,较早地提出了思维能力与学生语文学习的相关问题.
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关键词
课后习题
思维发散性
思维全面性
思维深刻性
思维创造性
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分类号
G623.2
[文化科学—教育学]
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题名提高《机械设计》课教学中的提问技巧
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作者
刘倩
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机构
兖矿集团工贸学院筹备处
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出处
《科教文汇》
2008年第14期41-42,共2页
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文摘
技校生的专业课着重培养学生的动手与动脑能力,在中国现代教育模式下,学生的动手能力普遍较差,本文的提问教学法循序渐进式引导学生尽快融入学习氛围,解决了学生的兴趣与主动性的问题,是一篇很好的借鉴性理论文章。
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关键词
创设问题
思维的全面性
启发性
趣味性
实践性
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分类号
G424
[文化科学—课程与教学论]
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