《周易》思维方式及其偏向发展 被引量：7

1

作者 张其成 《周易研究》 1994年第1期52-58,共7页

《周易》思维方式及其偏向发展张其成《周易》是中国最早最重要的典籍之一，在中国文化史上占有极其重要的地位。它的精髓表现在其独特的思维方式上。《周易》思维方式对中华文化有着重大的、多层面的影响。要恢复中华文明、振兴中华文... 《周易》思维方式及其偏向发展张其成《周易》是中国最早最重要的典籍之一，在中国文化史上占有极其重要的地位。它的精髓表现在其独特的思维方式上。《周易》思维方式对中华文化有着重大的、多层面的影响。要恢复中华文明、振兴中华文化，唯有在完成以《周易》思维模式为... 展开更多

关键词 《周易》 思维方式 思维模式 对待思维 《易传》 “象” 思维偏向 象思维 六十四卦 《易》

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民族思维偏向与孔子中庸思想 被引量：3

2

作者 欧顺军 《西南师范大学学报（哲学社会科学版）》 CSSCI 1998年第3期68-69,共2页

每个民族都有自己民族的思维偏向，中华民族的思维偏向可概括为中庸思维。民族思维的许多为大家公认的特点如重整体性、辩证性、内向性等。

关键词 思维偏向 中庸思维 孔子 整体思维

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公与私——中国传统思维偏向散论 被引量：5

3

作者 林存光 《聊城大学学报（哲学社会科学版）》 2003年第2期34-37,共4页

公与私乃中国思想史上的一对重要概念和范畴 ,中国思想家对公私问题的思考涉及社会公共生活秩序的建构、政治统治的合理与正当性以及伦理道德和利益调节等诸生活领域的问题。

关键词 公私观 传统 思维偏向

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无所不用其极——对西方哲学方法论若干思维偏向的一点认识 被引量：1

4

作者 张西立 《现代哲学》 CSSCI 北大核心 2001年第1期86-90,共5页

关键词 思维偏向 西方哲学 科学与宗教 方法论 西方思想 对立 思维方法 互动 力量 思维原则

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中西文化思维形态比较论

5

作者 丁素 袁敏 《学习论坛》 北大核心 1996年第11期20-22,共3页

思维形态作为一种特定文化主体固定了的思维习性的基本状态,反映着特殊的思维结构、价值取向、认知传统和民族个性。它根源于文化的基本模式,取决于不同社会条件下的民族化特征。就现代化而言,中西方文化的交流与碰撞,其许多深层次的文... 思维形态作为一种特定文化主体固定了的思维习性的基本状态,反映着特殊的思维结构、价值取向、认知传统和民族个性。它根源于文化的基本模式,取决于不同社会条件下的民族化特征。就现代化而言,中西方文化的交流与碰撞,其许多深层次的文化本质无不与思维形态发生着密切联系,因此,研究两种思维形态,比较其差异与分殊,无疑对了解人类文化,承袭优秀成果,光大民族精粹,将产生现实而积极的影响。 展开更多

关键词 思维形态 中西文化 中国文化 中西方文化 价值取向 思维偏向 西方哲学 逻辑分析 个人主义 直觉思维

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精神文明建设与大学生思维方式变革

6

作者 叶建鸣 《福建师范大学学报（哲学社会科学版）》 CSSCI 1999年第3期51-53,58,共4页

精神文明与思维方式有着紧密的联系，思维方式对精神文明有重要的影响。高校学生作为高校精神文明建设的主体，在已取得阶段性成果后，要进一步深化有一定难度，其中，某些大学生思维方式的思维偏向是重要原因。为此，大学生要变革思维... 精神文明与思维方式有着紧密的联系，思维方式对精神文明有重要的影响。高校学生作为高校精神文明建设的主体，在已取得阶段性成果后，要进一步深化有一定难度，其中，某些大学生思维方式的思维偏向是重要原因。为此，大学生要变革思维方式，学会运用马克思主义的实践性和主体性思维方式，及现代化的系统性、开放性和创造性思维方式，推进高校精神文明向新的。 展开更多

关键词 高校精神文明建设 学生思维方式 大学生 马克思主义哲学 文明校园建设 思维空间 主体性 精神生产 现代思维方式 思维偏向

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阅读教学中“导”的灵活性

7

作者 张微 《中学语文（大语文论坛）（下旬）》 1998年第3期47-48,共2页

从思维角度看,语文阅读教学实际上是教学主导者(教师)按照自己对阅读材料的理解,引导教学主体(学生)通过对阅读材料的感知、理解、分析、揣摩、联想获得知识,培养能力的过程。在此过程中,由于教学主体的能动性,其思维必然表现出个体的... 从思维角度看,语文阅读教学实际上是教学主导者(教师)按照自己对阅读材料的理解,引导教学主体(学生)通过对阅读材料的感知、理解、分析、揣摩、联想获得知识,培养能力的过程。在此过程中,由于教学主体的能动性,其思维必然表现出个体的独特性,或理解教师思维,或思维偏向,或思维滞涩。而这种独特性会通过学生的答问、提问。 展开更多

关键词 教学主体 阅读材料 学生思维 语文阅读教学 独特性 培养能力 思维角度 教师思维 思维偏向 能动性

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中国思维方式与戏曲舞蹈的成因及动律

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作者 罗斌 《民族艺术研究》 1994年第6期40-45,共6页

关键词 戏曲舞蹈 传统思维方式 中国古典舞 古代舞蹈 “气” “圆” 思维偏向 “中和” 中国传统思维 宇宙观

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中学生学习物理的思维障碍分析与对策

9

作者 黄洪才 《数理化学习（高中版）》 2014年第6期26-27,共2页

不少同学感到物理难学，物理课听得懂，物理书看得懂，可做题却经常犯错，这是为什么呢？影响我们学习物理，即建立物理概念、解决物理问题的原因是多方面的，但其中一个重要的原因是在思维过程中的某个环节出现了障碍，使思维偏向或受... 不少同学感到物理难学，物理课听得懂，物理书看得懂，可做题却经常犯错，这是为什么呢？影响我们学习物理，即建立物理概念、解决物理问题的原因是多方面的，但其中一个重要的原因是在思维过程中的某个环节出现了障碍，使思维偏向或受阻．下面就中学生学习物理的思维障碍产生的原因及应采取的对策作一简要的分析． 展开更多

关键词 思维障碍 物理课 中学生 学习 物理概念 物理问题 思维过程 思维偏向

原文传递

试析中国传统思维偏向的深层根源

10

作者 靖玉新 《中共郑州市委党校学报》 2005年第3期62-64,共3页

中国传统哲学的主题统摄着中国的传统思维方式并造成了这种传统思维方式的明显偏向。我们应该尽力剖析传统思维偏向的深层根源,改进我们的思维方式,以积极的姿态参与国际经济文化竞争和实现中华民族的伟大复兴。

关键词 中国传统思维方式 思维偏向 根源

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摒弃用人上的思维偏向

11

作者 贾金清 《政工学刊》 2005年第12期9-10,共2页

关键词 使用人才 思维偏向 摒弃 思维方式 邓小平同志 领导水平 行为活动 现实生活 客观因素 领导者

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心学与中国文化的复兴

12

作者 刘长林 《孔子研究》 CSSCI 北大核心 1993年第3期16-20,共5页

心学是中国传统文化的精髓,所以谈心学自然联想到中国文化的前途。但这个题目很大,限于篇幅,只讲述一个提要。一、心学是中国传统文化的核心大陆流行的中国哲学史研究专书,均把陆(象山)王(阳明)哲学称为“心学”。中国大百科全书哲学卷... 心学是中国传统文化的精髓,所以谈心学自然联想到中国文化的前途。但这个题目很大,限于篇幅,只讲述一个提要。一、心学是中国传统文化的核心大陆流行的中国哲学史研究专书,均把陆(象山)王(阳明)哲学称为“心学”。中国大百科全书哲学卷、辞海、辞源也都把“心学”等同于“陆王哲学”。这虽只是一种称名,但也是一种理解和概括,原来颇为不妥。因为心学本不专属于陆王,正像气学不专属于王充、张载一样。陆象山说:“圣人之学,心学也。”(《象山全集·叙》)他这样说。 展开更多

关键词 中国传统文化 道德人 决定作用 思维方式 思维偏向 社会行为 中国文化 圣人 道德行为 心学

原文传递

试析中国传统思维偏向的深层根源

13

作者 朱高峰 《郑州经济管理干部学院学报》 2004年第2期62-65,共4页

中国传统哲学的主题统摄着中国传统思维方式并造成传统思维方式发生明显偏向。当所有传统的思维方式均受到现代科学技术挑战的时候,我们应该深入剖析传统思维偏向的深层根源并改进我们的思维方式,以更好地参与国际经济文化竞争和实现中... 中国传统哲学的主题统摄着中国传统思维方式并造成传统思维方式发生明显偏向。当所有传统的思维方式均受到现代科学技术挑战的时候,我们应该深入剖析传统思维偏向的深层根源并改进我们的思维方式,以更好地参与国际经济文化竞争和实现中华民族的伟大复兴。 展开更多

关键词 中国传统思维方式 思维偏向 根源

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胃肠病患者的思维偏向:主观健康感受的中介作用

14

作者 沈可汗 李虹 《中国临床心理学杂志》 CSSCI CSCD 北大核心 2014年第4期627-630,共4页

目的:探讨胃肠病患者对躯体相关负性刺激的思维偏向及主观健康感受的中介作用。方法:采用16个经过标准化的模棱两可情境对30名健康人和40名胃肠病患者进行实验。结果:胃肠病患者存在明显的思维偏向。在模糊情境中,患者对负性事件发生可... 目的:探讨胃肠病患者对躯体相关负性刺激的思维偏向及主观健康感受的中介作用。方法:采用16个经过标准化的模棱两可情境对30名健康人和40名胃肠病患者进行实验。结果:胃肠病患者存在明显的思维偏向。在模糊情境中,患者对负性事件发生可能性的评估显著高于健康人,而对中性事件发生可能性的评估与健康人没有差异。胃肠病患者的主观健康感受显著低于健康人。主观健康感受在健康状况与思维偏向的关系中起到完全中介作用。结论:胃肠病患者比健康人具有明显更高的思维偏向;客观健康状况并不直接导致思维偏向,而是通过主观健康感受起作用。 展开更多

关键词 胃肠病 思维偏向 主观健康感受

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墨家“推”、“效”与亚氏归谬法、演绎法的比较

15

作者 许锦云 《广西师范学院学报（哲学社会科学版）》 2004年第4期130-132,共3页

　通过对墨家和亚氏所讨论的重要推理类型"推"与归谬法、"效"与演绎法的比较显明,二者既有同又有异,体现了古代中西方逻辑的相同本质和不同特点及其对后世思维偏向的影响。"推"与归谬法之同在于都设定了... 　通过对墨家和亚氏所讨论的重要推理类型"推"与归谬法、"效"与演绎法的比较显明,二者既有同又有异,体现了古代中西方逻辑的相同本质和不同特点及其对后世思维偏向的影响。"推"与归谬法之同在于都设定了对矛盾律的运用,都能由此推出谬论;它们之异体现在理论深度、推理步骤的明晰度、推论依据和应用范围的不同。"效"与演绎法之同在于都体现了演绎推理的性质;它们之异则表现在其特征、具有论式和作用的差异方面。 展开更多

关键词 演绎法 归谬法 推论 谬论 演绎推理 特征 特点 墨家 思维偏向 矛盾律

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从“囧”字流行看当代青年人的思维偏向

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作者 吴佳男 《浙江青年专修学院学报》 2009年第1期24-26,共3页

目前网络文化中"囧"字流行,文章从心理学角度分析认为,"囧"字的流行,体现了当代青年人思维模式中偏好直觉思维和形象思维的特点,并从文化心理学角度分析了这样两种思维偏向的原因。

关键词 囧 当代青年人 思维偏向

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探析小学阅读教学

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作者 谢忠云 《成才之路》 2009年第18期88-88,共1页

一、点拨的功能 ①解难功能。由于认识理觎能力的限制，学生在阅读中可能遇到这样那样的疑难。如直解其难，则难使学生经历语言实践，而有针对性地进行点拨，可促使学生借助教者的帮助、依靠自己的努力而突破难点。②引正功能。教学中... 一、点拨的功能 ①解难功能。由于认识理觎能力的限制，学生在阅读中可能遇到这样那样的疑难。如直解其难，则难使学生经历语言实践，而有针对性地进行点拨，可促使学生借助教者的帮助、依靠自己的努力而突破难点。②引正功能。教学中常见学生思维偏向，以点拨进行微调，可引正思路，使其少走弯路。③拓展功能。 展开更多

关键词 小学阅读教学 语言实践 思维偏向 拓展功能 学生 点拨 正功能 助教

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