基于法学人才培养的课程思政教学改革与创新——以《知识产权法》为例 被引量：2

1

作者 李西娟 郝家宝 《石家庄学院学报》 CAS 2023年第2期24-29,共6页

法学专业课程思政既是高校开展思想政治教育的有效途径,也是培养高素质法治人才的重要保障。为有效推进法学专业课程思政改革,提高人才培养质量,在课程教学中,应充分贯彻落实课程思政教学理念,明确课程思政教学目标;挖掘课程思政元素,... 法学专业课程思政既是高校开展思想政治教育的有效途径,也是培养高素质法治人才的重要保障。为有效推进法学专业课程思政改革,提高人才培养质量,在课程教学中,应充分贯彻落实课程思政教学理念,明确课程思政教学目标;挖掘课程思政元素,构建课程思政教学体系;创新课程思政教学方法,提高育人成效,为法治国家建设培养大批德法兼修的高素质法治人才。 展开更多

关键词 课程思政 思政元素 思政教学体系 知识产权法

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数据分析类课程群思政教学体系构建 被引量：2

2

作者 陈永恒 尹春艳 卢利琼 《西部素质教育》 2023年第13期30-33,共4页

为了落实立德树人根本任务,培养德智体美劳全面发展的人才,文章基于研究背景阐述,首先论述了数据分析类课程群思政教学现存问题,然后阐述了数据分析类课程群思政教学体系构建。

关键词 数据分析类课程群 思政教学体系 课程思政

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高职院校专业核心课程思政教学体系研究

3

作者 李会聪 《中国科技期刊数据库 科研》 2024年第5期0025-0027,共3页

随着高等教育的深入发展和社会需求的不断变化,高职院校面临着如何有效融合专业教育与思政教育的挑战。本文旨在探讨高职院校专业核心课程思政教学体系的构建,以现代物流管理专业为例,通过分析当前高职院校核心课程思政教育的现状和存... 随着高等教育的深入发展和社会需求的不断变化,高职院校面临着如何有效融合专业教育与思政教育的挑战。本文旨在探讨高职院校专业核心课程思政教学体系的构建,以现代物流管理专业为例,通过分析当前高职院校核心课程思政教育的现状和存在的问题,提出了一系列创新性的教学策略,优化现代物流管理课程的思政教学体系,并为培育既掌握专业技能又具备优秀职业操守的物流人才提供指导。 展开更多

关键词 高职院校 核心课程 思政教学体系 现代物流管理专业

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唯物史观视域下“四史”融入高校思政教学体系研究 被引量：1

4

作者 林琳 《辽宁工程技术大学学报（社会科学版）》 2023年第3期161-166,共6页

党史、新中国史、改革开放史、社会主义发展史是思想政治教育教学的重要内容。思政理论课堂和素质教育第二课堂是高校思想政治教育教学体系的组成部分,是高校开展思政教育的主要渠道。针对“四史”融入高校思政教学体系的问题,运用马克... 党史、新中国史、改革开放史、社会主义发展史是思想政治教育教学的重要内容。思政理论课堂和素质教育第二课堂是高校思想政治教育教学体系的组成部分,是高校开展思政教育的主要渠道。针对“四史”融入高校思政教学体系的问题,运用马克思主义唯物史观的基本观点,探索了“四史”深度融入思政教学体系的原则、意义和路径,对扎实推进“四史”学习教育有重要意义。 展开更多

关键词 唯物史观 “四史” 思政教学体系

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会展专业“课程思政”建设的理论支撑、元素挖掘与教学融入路径

5

作者 白雪 《商展经济》 2023年第18期153-156,共4页

会展业与习近平新时代中国特色社会主义思想中的历史观、经济思想、文化思想、社会建设论述、外交思想及生态文明思想均具有深刻的理论内涵链接,因此习近平新时代中国特色社会主义思想能够成为指引会展专业“课程思政”建设的核心理论... 会展业与习近平新时代中国特色社会主义思想中的历史观、经济思想、文化思想、社会建设论述、外交思想及生态文明思想均具有深刻的理论内涵链接,因此习近平新时代中国特色社会主义思想能够成为指引会展专业“课程思政”建设的核心理论主线。本文基于会展专业“课程思政”建设的核心理论主线构建了该专业的“课程思政”教学体系理论框架,在此基础上确定理论维度、挖掘思政育人元素,通过实际教学案例的呈现,探索出课程思政的教学融入路径。在教学实践中,通过对思政理论主线、思政育人元素和教学融入路径三者的有机结合,最终充实会展专业“课程思政”教学体系的内涵,完善会展专业的“课程思政”建设。 展开更多

关键词 会展专业 习近平新时代中国特色社会主义思想 课程思政 思政教学体系 教学融入路径

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浅析思政教学体系中茶文化思想精髓与人格教育的融合 被引量：4

6

作者 邹兴慧 《福建茶叶》 北大核心 2017年第12期198-199,共2页

我国传统历史文化悠久,其思想精髓源远流长。在诸多传统思想文化中,茶文化占据了重要的地位,堪称中国文化史上的点睛之笔。随着时间的推移和时代的变迁,中国茶文化思想也得到了升华。茶文化不仅仅扮演着我国非物质文化遗产的角色,还被... 我国传统历史文化悠久,其思想精髓源远流长。在诸多传统思想文化中,茶文化占据了重要的地位,堪称中国文化史上的点睛之笔。随着时间的推移和时代的变迁,中国茶文化思想也得到了升华。茶文化不仅仅扮演着我国非物质文化遗产的角色,还被当做一种思想体系,在人们的思想建设和学习生活过程中发挥了较大的价值。本文对我国的茶文化思想进行了详细的解读,结合当前我国高校对学生人格教育情况,分析了高校思政体系中茶文化思想精髓与人格教育的融合发展,目的是健全学生人格品质,提高学校教学质量,传承中国传统文化。 展开更多

关键词 思政教学体系 茶文化 思想精髓 人格教育 融合发展

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高校“学前儿童科学教育”课程思政教学体系建设 被引量：2

7

作者 田静 《科教文汇》 2022年第17期110-114,共5页

为落实高校立德树人根本任务,对“学前儿童科学教育”课程思政教学体系进行了探索。通过制定价值引领的教学目标,挖掘章节内容所承载的师德师风等思政元素,采用案例教学法、问题引导法、小组讨论法、情景模拟法和实践锻炼法等教学方法,... 为落实高校立德树人根本任务,对“学前儿童科学教育”课程思政教学体系进行了探索。通过制定价值引领的教学目标,挖掘章节内容所承载的师德师风等思政元素,采用案例教学法、问题引导法、小组讨论法、情景模拟法和实践锻炼法等教学方法,制订以学生发展为导向的课程思政评价方案,以期实现培养德智双馨的幼儿教师的课程教学目标。 展开更多

关键词 学前儿童科学教育 课程思政 思政教学体系

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应用泰语专业思政教学体系的实践探索——以广西国际商务职业学院为例

8

作者 朱倩倩 《广西教育》 2021年第43期150-152,共3页

本文论述应用泰语专业思政教学体系研究的意义,针对泰语教学中实施课程思政教学的现状,提出应用泰语专业思政教学体系建设策略:设立“投盐入水”循序渐进五层思政育人总目标,建设以“立德树人”为核心的“立体坐标模式”课程思政语料库... 本文论述应用泰语专业思政教学体系研究的意义,针对泰语教学中实施课程思政教学的现状,提出应用泰语专业思政教学体系建设策略:设立“投盐入水”循序渐进五层思政育人总目标,建设以“立德树人”为核心的“立体坐标模式”课程思政语料库,探索“三双交互”语言教学与价值培养相融合的教学模式,创新教学团队,开展“课堂革命”打造“四有课堂”,建立“PDCA循环”创新评价体系和可持续发展的育人闭环,从而为全面提高非通用语类课程思政教学效果、提升教学质量开辟新路径。 展开更多

关键词 泰语 课程思政 思政教学体系 教学团队

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心理危机干预纳入高职思政教学体系的调查与分析——以南宁5所高职院校为例

9

作者 徐海霞 吴荣军 《广西教育》 2013年第3期41-43,共3页

以南宁5所高职院校为例对心理危机干预纳入高职思政教学体系进行调查,提出高职思政教学应探索出一条适应大学生心理危机干预的课堂教学模式,既提升教学的实效性,让学生在体验式教学活动中,体会思政课在解决大学生心理问题方面所具有的... 以南宁5所高职院校为例对心理危机干预纳入高职思政教学体系进行调查,提出高职思政教学应探索出一条适应大学生心理危机干预的课堂教学模式,既提升教学的实效性,让学生在体验式教学活动中,体会思政课在解决大学生心理问题方面所具有的独特优势,又充分降低危机干预的成本,将危机干预外化为学生的自觉行为,提高危机干预的实效性和主动性。 展开更多

关键词 心理危机干预 高职 思政教学体系 调查 分析

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商贸类专业课课程思政建设探索与实践--以“市场营销基础”课程为例 被引量：24

10

作者 王鑫 饶君华 权小妍 《中国职业技术教育》 北大核心 2021年第29期22-26,共5页

课程思政是我国落实立德树人根本任务的教育理念创新和实践创新。以山东商业职业技术学院数十年的"商"科教学实践为例,探讨在以市场营销基础课程为代表的财经商贸类专业课程思政建设中的实践经验。针对课程思政的难点和痛点,... 课程思政是我国落实立德树人根本任务的教育理念创新和实践创新。以山东商业职业技术学院数十年的"商"科教学实践为例,探讨在以市场营销基础课程为代表的财经商贸类专业课程思政建设中的实践经验。针对课程思政的难点和痛点,深入挖掘融入式课程思政元素、探索潜入式课程思政教学体系,拓展出一条可操作、可复制的实现路径,有效推进了课程思政金课建设,力图实现人才培养中育人与育才相统一的目标。 展开更多

关键词 商贸类专业课 “市场营销基础”课程 课程思政元素 课程思政教学体系

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课程思政的内涵特色、价值指向与实施路径

11

作者 贾孟喜 《百色学院学报》 2024年第2期118-127,共10页

课程思政具有性质、目标、立场、功能、过程、规律、价值引领、隐性教育、协同育人、形式多样的内涵特色,具有意识形态建设、课程建设的价值指向。在挖掘和融入思政元素基础上,可从教学目标、教学内容、教学方法、教学评价、课程考核等... 课程思政具有性质、目标、立场、功能、过程、规律、价值引领、隐性教育、协同育人、形式多样的内涵特色,具有意识形态建设、课程建设的价值指向。在挖掘和融入思政元素基础上,可从教学目标、教学内容、教学方法、教学评价、课程考核等方面建构课程思政教学体系。实施课程思政必须牢固确立人才培养中心地位理念,坚持育人导向,深刻理解课程专业内容和思政教育要求,围绕提高人才培养能力这个核心点,提升课程思政建设能力。 展开更多

关键词 课程思政 价值指向 思政元素 课程思政教学体系 课程思政建设能力

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协同育人视角下酒店管理专业课程思政教学体系研究与实践

12

作者 鲍青青 唐凡茗 《柳州职业技术学院学报》 2024年第3期81-86,共6页

教学体系是由教学内容、教学方法、教学过程、教学评价所构成的统一体,四者相互协同作用,才能发挥协同育人成效。文章分析了协同育人视角下专业课课程思政教学体系的建设必要性、内涵特征及设计思路,并对酒店管理专业课程思政教学体系... 教学体系是由教学内容、教学方法、教学过程、教学评价所构成的统一体,四者相互协同作用,才能发挥协同育人成效。文章分析了协同育人视角下专业课课程思政教学体系的建设必要性、内涵特征及设计思路,并对酒店管理专业课程思政教学体系的实践探索进行具体分析,从而提出依据酒店管理人才培养特点明确专业课课程思政建设理念及思路、构建专业课课程思政教学体系、完善课程思政建设保障措施,以发挥协同育人成效,全面提高人才培养质量。 展开更多

关键词 协同育人 课程思政教学体系 酒店管理专业

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信息类通识课课程思政建设 被引量：1

13

作者 周淑一 方炜炜 +1 位作者 徐英慧 潘淑文 《计算机教育》 2023年第6期23-28,共6页

针对高校信息类通识课思政建设缺乏系统专业教学方法的问题,提出信息类通识课课程思政3级指标体系和“6板斧”理念,以C语言程序设计课程为例,从课程思政教学目标制订、“信息思政”教学案例库创建、实践教学环节课程思政教育的实施几方... 针对高校信息类通识课思政建设缺乏系统专业教学方法的问题,提出信息类通识课课程思政3级指标体系和“6板斧”理念,以C语言程序设计课程为例,从课程思政教学目标制订、“信息思政”教学案例库创建、实践教学环节课程思政教育的实施几方面,介绍信息类通识课课程思政实践过程,探讨如何构建包括课程思政内容的立体评价体系,最后说明课程思政建设效果。 展开更多

关键词 信息类通识课 课程思政教学体系 课程育人

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基于ADDIE 模型的“高级助产学”课程思政教学体系构建研究 被引量：1

14

作者 朱前进 程远尊 +1 位作者 李静 位文静 《教师》 2023年第6期117-119,共3页

《高等学校课程思政建设指导纲要》指出,医学类专业课程要在课程教学中注重加强医德医风教育,着力培养学生“敬佑生命、救死扶伤、甘于奉献、大爱无疆”的医者精神,注重加强医者仁心教育。“高级助产学”是一门关注人类繁衍生息的学科,... 《高等学校课程思政建设指导纲要》指出,医学类专业课程要在课程教学中注重加强医德医风教育,着力培养学生“敬佑生命、救死扶伤、甘于奉献、大爱无疆”的医者精神,注重加强医者仁心教育。“高级助产学”是一门关注人类繁衍生息的学科,助产专业学生的能力水平关系着每一个家庭,现针对目前“高级助产学”课程思政存在的问题,提出基于ADDIE模型的“高级助产学”课程思政教学体系构建,在思政内容、教学策略、考核方式等方面做出调整,采用实时反馈、实时矫正的方法进行学科建设,提高思政教育融入率和接受度,以增强学生积极性和参与性,依托组织架构,突出医学特色,促进社会发展。 展开更多

关键词 高级助产学 ADDIE模型 课程思政教学体系

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课程思政与混合教学模式融合的探索实践——以饲料学课程教学为例

15

作者 王凤霞 高立杰 +3 位作者 韩帅娟 刘树栋 黄少英 陈宝江 《畜禽业》 2023年第11期49-52,共4页

对高校课程思政与混合教学模式的融合进行了探索实践。以饲料学课程的教学为例,介绍了线上线下混合教学模式及课程思政体系的建立,并且列举了在教学过程中,把思政教育融合于教学过程的方式方法。践行了“三全育人”的人才培养理念和目... 对高校课程思政与混合教学模式的融合进行了探索实践。以饲料学课程的教学为例,介绍了线上线下混合教学模式及课程思政体系的建立,并且列举了在教学过程中,把思政教育融合于教学过程的方式方法。践行了“三全育人”的人才培养理念和目标。为高校专业课中思政教育的融入提供参考。 展开更多

关键词 混合教学模式 课程思政教学体系 显性融合 隐性融合

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新农科背景下细胞工程课程思政教学体系的构建与实践

16

作者 张震 孙玉姣 +1 位作者 李亚霖 王永芬 《生命的化学》 CAS 2023年第8期1323-1330,共8页

课程思政是高校落实立德树人根本任务的战略举措,是高校教师实现“三全育人”的重要载体。细胞工程课程教学团队围绕学校办学定位及生物工程专业特色和优势,构建以学生“三农情怀”培养为核心的课程思政教学体系,通过教师课程思政教学... 课程思政是高校落实立德树人根本任务的战略举措,是高校教师实现“三全育人”的重要载体。细胞工程课程教学团队围绕学校办学定位及生物工程专业特色和优势,构建以学生“三农情怀”培养为核心的课程思政教学体系,通过教师课程思政教学能力提升、“四主线-四目标-七平台”课程思政教学内容设计、“三层面、两课堂、六环节”教学模式改革、“三结合”课程教学评价体系构建以及实施效果与改进措施等五个层面,全面推进细胞工程课程思政建设,推进了专业教育和思政教育的同向同行,实现了对学生服务“三农”的价值引领和人格塑造。 展开更多

关键词 新农科 细胞工程 课程思政教学体系 “三农”情怀

原文传递

高职涉农专业构建“三阶三融”课程思政教学体系的探索与实践——以上海农林职业技术学院为例

17

作者 薛俊梅 王欢 张琰 《中文科技期刊数据库（全文版）教育科学》 2023年第6期13-16,共4页

基于上海农林职业技术学院开展涉农专业课程思政教学改革的探索和实践,分析高职涉农类专业课程思政建设存在的问题,尝试从“宏观(专业)—中观(课程)—微观(课堂)”三个维度系统设计,从“教学内容、教学过程、教学评价”三个方面探索课... 基于上海农林职业技术学院开展涉农专业课程思政教学改革的探索和实践,分析高职涉农类专业课程思政建设存在的问题,尝试从“宏观(专业)—中观(课程)—微观(课堂)”三个维度系统设计,从“教学内容、教学过程、教学评价”三个方面探索课程思政融入策略和路径,不断优化课程思政教学过程,构建涉农专业的课程思政教学体系,并对课程思政示范和推广提出建议。 展开更多

关键词 高职 涉农专业 课程思政教学体系

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马克思主义经典著作阅读融入大学思政课教学体系研究探讨

18

作者 丁蓉蓉 《大学（思政教研）》 2023年第9期31-34,共4页

马克思主义经典著作不论是阅读还是实践都具有较强的借鉴意义,对社会主义现代化国家建设、民族团结发展、学生理想信念的确立具有不可磨灭的推动作用。大学作为人才培养主要阵营,在思政教育体系中渗透融入社会主义经典著作,符合社会发... 马克思主义经典著作不论是阅读还是实践都具有较强的借鉴意义,对社会主义现代化国家建设、民族团结发展、学生理想信念的确立具有不可磨灭的推动作用。大学作为人才培养主要阵营,在思政教育体系中渗透融入社会主义经典著作,符合社会发展需要,通过马克思主义经典理论,坚定社会主义旗帜不动摇,运用实事求是、唯物主义价值观念看待事物、解决问题,实现思想与价值全面提升。基于此,文章就马克思主义经典著作阅读与大学思政教学体系之间的相互关系、二者融合的实际意义、在融合发展过程中存在的问题、必要性以及相关解决策略进行简要分析,为提高大学生素质提供理论基础。 展开更多

关键词 马克思主义经典著作阅读 大学思政教学体系 融合策略

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高职药品质量与安全专业课程思政教学体系的构建探究

19

作者 代晓丽 汪焕芹 高敏 《中国科技期刊数据库 科研》 2023年第4期26-28,共3页

课程思政教学体系的探究和实践是全面落实立德树人根本任务的关键举措。本文结合当前高职院校课程思政体系建设的现状,分析我国高职院校药品质量与安全专业课程思政实践中存在的问题,以“职业提升,精准就业,高质量就业”为导向,站在“... 课程思政教学体系的探究和实践是全面落实立德树人根本任务的关键举措。本文结合当前高职院校课程思政体系建设的现状,分析我国高职院校药品质量与安全专业课程思政实践中存在的问题,以“职业提升,精准就业,高质量就业”为导向,站在“职业意识-职业习惯-职业素养”三个层面,从目标体系、内容设计与实施体系、评价体系入手,探讨如何深挖适药品质量与安全专业学生的课程思政元素,提出构建课程思政教学体系的原则、方法和对策。促进有效开展此专业课程思政教学实践,加强课堂教学效果,提升育人实效。 展开更多

关键词 药品质量与安全专业 课程思政教学体系 精准就业 高职

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基于OBE理念的课程思政教学体系建设路径探索--以福建艺术职业学院为例 被引量：1

20

作者 陈佳佳 《艺术科技》 2022年第12期216-218,共3页

文章从构建课程思政教学体系的意义入手,深入调研课程思政教学实施过程中普遍存在的问题。引入OBE成果导向教育理念,重新设计蕴含课程思政目标的人才培养路径并着力抓好“一转、二建、三改”工作,优化课程思政教学体系,破解学校课程思... 文章从构建课程思政教学体系的意义入手,深入调研课程思政教学实施过程中普遍存在的问题。引入OBE成果导向教育理念,重新设计蕴含课程思政目标的人才培养路径并着力抓好“一转、二建、三改”工作,优化课程思政教学体系,破解学校课程思政建设难点和堵点。为此,高校应成立包括学校、学院、专业负责人及教师“四位一体”的工作格局,保障课程思政教学体系建设的有效落实。 展开更多

关键词 OBE理念 立德树人 课程思政教学体系

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