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思想政治教育学科研究重点与难点辨析 被引量：77
1
作者 郑永廷 《思想教育研究》 2007年第5期3-7,共5页
思想政治教育学科研究,要以大学生思想政治教育为基础,以主导性思想政治教育和生活化思想政治教育研究为重点、难点,进行突破与深化,这既是推进思想政治教育学科发展的需要,也是实现思想政治教育学科价值的根本途径。
关键词 思想政治教育学科 大学生 思想政治教育 重点 难点
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思想政治教育研究的人学取向探析 被引量：66
2
作者 张耀灿 曹清燕 《思想理论教育导刊》 2006年第12期38-41,共4页
思想政治教育研究的人学取向已经形成,并且和思想政治教育研究的工作学取向、德育学和教育学取向、管理学取向、工程学取向、行为学取向、社会学取向一样成为一种越来越引起人们关注的理论研究取向。思想政治教育研究人学取向的出现有... 思想政治教育研究的人学取向已经形成,并且和思想政治教育研究的工作学取向、德育学和教育学取向、管理学取向、工程学取向、行为学取向、社会学取向一样成为一种越来越引起人们关注的理论研究取向。思想政治教育研究人学取向的出现有其必然性:“人”是思想政治教育和人学的关联点,以马克思主义人学理论为指导是思想政治教育学科发展的内在要求,人文关怀是现代思想政治教育实践发展的必然要求。思想政治教育研究的人学取向应该继续发展,建立思想政治教育人学。 展开更多
关键词 思想政治教育 思想政治教育学科 实践 人学取向
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试论思想政治教育学科的定位与建设 被引量：49
3
作者 张耀灿 《思想理论教育导刊》 2006年第7期32-35,共4页
设立马克思主义理论一级学科及其所属二级学科,是巩固和加强马克思主义在意识形态领域的指导地位的重要决策。要正确判定思想政治教育的学科定位,就要正确认识和处理马克思主义与思想政治教育的关系、为高校服务与为社会服务的关系、马... 设立马克思主义理论一级学科及其所属二级学科,是巩固和加强马克思主义在意识形态领域的指导地位的重要决策。要正确判定思想政治教育的学科定位,就要正确认识和处理马克思主义与思想政治教育的关系、为高校服务与为社会服务的关系、马克思主义理论一二级学科建设与高校思想政治理论课建设的关系。在思想政治教育学科建设上,要遵循学科发展的规律,既探讨学科体系的科学分类,又要根据实际需要区分轻重缓急,逐步推进。 展开更多
关键词 马克思主义理论 思想政治教育学科 一级学科 二级学科
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思想政治教育本质研究现状及建议 被引量：48
4
作者 陈秉公 《思想教育研究》 CSSCI 2014年第6期6-12,共7页
自思想政治教育学科成立以来,学界关于思想政治教育本质的阐释有10种,它们是:意识形态论、价值主导论、人学目的论、人的社会化论、灌输论、掌握群众论、社会治理论、二重本质论、多重本质论、相对本质论。这些研究说明思想政治教育基... 自思想政治教育学科成立以来,学界关于思想政治教育本质的阐释有10种,它们是:意识形态论、价值主导论、人学目的论、人的社会化论、灌输论、掌握群众论、社会治理论、二重本质论、多重本质论、相对本质论。这些研究说明思想政治教育基本理论研究已接近成熟,但关于思想政治教育本质的研究也存在一些问题。进一步系统研究思想政治教育本质必须确立合理的思想政治教育目标,坚持科学的思想政治教育学科基本理论再系统化的原则和方法。 展开更多
关键词 思想政治教育本质 思想政治教育学科 系统化
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思想政治教育学科理论体系发展创新探析 被引量：39
5
作者 张耀灿 《思想教育研究》 2007年第4期9-12,共4页
思想政治教育学科理论体系建设是思想政治教育学发展的应有之义。它以思想政治教育学科理论体系现状为基点,以思想政治教育学科建设现代发展的理论诉求和现实回应为视域,对思想政治教育学科体系的学科划分标准和建设思路进行建构,从理... 思想政治教育学科理论体系建设是思想政治教育学发展的应有之义。它以思想政治教育学科理论体系现状为基点,以思想政治教育学科建设现代发展的理论诉求和现实回应为视域,对思想政治教育学科体系的学科划分标准和建设思路进行建构,从理论和实践研究上确立了思想政治教育学主干学科和分支学科的建设框架,为思想政治教育学的现代发展提供建设理路和学科支撑。 展开更多
关键词 思想政治教育学科 理论体系 建设
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思想政治教育学科建设 被引量：37
6
作者 刘建军 《思想理论教育》 2007年第7期38-46,共9页
思想政治教育作为马克思主义理论一级学科所属的二级学科,应从其作为一种实践活动、一个二级学科、一门新兴科学、一个招生专业以及其基本理论研究如何推进等五个方面来探讨其学科定位。从学科内涵上看,思想政治教育学科是运用马克思主... 思想政治教育作为马克思主义理论一级学科所属的二级学科,应从其作为一种实践活动、一个二级学科、一门新兴科学、一个招生专业以及其基本理论研究如何推进等五个方面来探讨其学科定位。从学科内涵上看,思想政治教育学科是运用马克思主义理论与方法,专门研究人类社会中思想政治教育及其规律的学科。思想政治教育的学科体系和研究范围主要包括:思想政治教育学基础理论研究、思想政治教育应用研究、思想政治教育历史研究、思想政治教育比较研究、思想政治教育现实追踪研究等。思想政治教育学科的人才培养是多层次的,包括本科生、硕士生和博士生等。思想政治教育学科的建设与发展,直接依靠这个领域中的学者队伍或研究队伍,因此要加强思想政治教育学科的师资队伍建设。 展开更多
关键词 思想政治教育学科 学术体系 人才培养 队伍建设
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坚持思想政治教育学科的话语权与主导权 被引量：37
7
作者 郑永廷 曹群 《思想理论教育》 CSSCI 2015年第3期45-48,共4页
思想政治教育学科话语权、主导权之争,归根到底是坚持什么价值取向和遵循什么学术规范之争。思想政治教育学科话语权,是指坚持社会主义方向的权力和促进人的全面发展的能力。思想政治教育学科主导权,是指思想政治教育学科理论对人们的... 思想政治教育学科话语权、主导权之争,归根到底是坚持什么价值取向和遵循什么学术规范之争。思想政治教育学科话语权,是指坚持社会主义方向的权力和促进人的全面发展的能力。思想政治教育学科主导权,是指思想政治教育学科理论对人们的思想认识与行为进行引导、规范和矫正的本领与能力。面对坚持思想政治教育学科话语权与主导权的挑战,必须加强和改进思想政治教育学科建设,增强思想政治教育学科的吸引力与影响力。 展开更多
关键词 思想政治教育学科 话语权 主导权
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论思想政治教育学科基本理论的再系统化 被引量：33
8
作者 陈秉公 《思想理论教育导刊》 2006年第8期43-48,共6页
学科基本理论的再系统化,是在学科基本理论己经实现系统化的基础上,在学科基本理论的实践基础、理论基础、学科理论研究规范和相关学科理论前沿发生重要变化的情况下,学术研究主体对整个学科基本理论进行的系统整合,是学术研究主体自觉... 学科基本理论的再系统化,是在学科基本理论己经实现系统化的基础上,在学科基本理论的实践基础、理论基础、学科理论研究规范和相关学科理论前沿发生重要变化的情况下,学术研究主体对整个学科基本理论进行的系统整合,是学术研究主体自觉的学科理论整体建构行为。思想政治教育学科基本理论的再系统化就是要努力实现学科基本理论与学科实践基础、学科理论基础、学科理论研究规范及相关学科学术理论前沿的同一性。思想政治教育学科基本理论的再系统化,要通过研究和解决思想政治教育理论的具体课题来实现,并注重方式方法的选择。 展开更多
关键词 再系统化 思想政治教育学科 学科基本理论 高校 科学发展观
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思想政治教育学科专业创建30年的回顾和展望 被引量：34
9
作者 张耀灿 《思想理论教育》 CSSCI 北大核心 2014年第1期26-33,共8页
思想政治教育学科设立至今已经整整30年。30年来,思想政治教育专业建设、学科理论研究、人才培养取得了显著成就,实现了跨越式发展,积累了宝贵经验。但不容否认,思想政治教育学科专业建设仍存在问题和差距,只有认清这些问题,才能明确今... 思想政治教育学科设立至今已经整整30年。30年来,思想政治教育专业建设、学科理论研究、人才培养取得了显著成就,实现了跨越式发展,积累了宝贵经验。但不容否认,思想政治教育学科专业建设仍存在问题和差距,只有认清这些问题,才能明确今后努力的方向,推进学科专业建设的科学发展。今后,思想政治教育学科专业要发扬优良传统,针对差距和问题,进一步加强建设,推进其科学发展。 展开更多
关键词 思想政治教育学科 30年 建设成就 基本经验 对策建议
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思想政治教育学科建设存在的若干问题 被引量：33
10
作者 张耀灿 《思想理论教育》 CSSCI 2015年第5期48-52,共5页
30多年来,思想政治教育学科建设的成就是显著的,但还存在一些问题,如:思想政治教育基础理论研究有一些问题尚待突破;有的研究者对学科建设之初就已经解决了的问题又重新提出质疑;思想政治教育学科的学术争鸣、学术批评开展还不够;有的... 30多年来,思想政治教育学科建设的成就是显著的,但还存在一些问题,如:思想政治教育基础理论研究有一些问题尚待突破;有的研究者对学科建设之初就已经解决了的问题又重新提出质疑;思想政治教育学科的学术争鸣、学术批评开展还不够;有的研究者认为思想政治教育学科"不科学""没有科学性";在思想政治教育调查研究中存在信度效度不强、科学性欠缺的问题;有的研究从书本到书本,不从实际出发,不重视调查研究,不重视先进经验的理论升华;对什么是思想政治教育学科的元问题、元理论认识尚欠一致、清晰;跟踪实践前沿和理论前沿不够,问题意识不强;渗透性思想政治教育研究相对较弱;思想政治教育学科专业课程尚无国家级网络共享精品课程;思想政治教育学科建设标准有待确立。深入研究这些问题,有利于更加全面地把握学科建设的现状,明确前进的方向。 展开更多
关键词 思想政治教育学科 学科建设 存在的问题
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对深化思想政治教育学科建设的几点思考 被引量：31
11
作者 杨晓慧 《思想政治教育研究》 CSSCI 2014年第1期12-16,共5页
深化思想政治教育学科建设,应聚焦社会背景新变化、党的十八大以来党中央对全面深化改革的新部署和宣传思想工作的新要求,明确思想政治教育学科的合理定位;应根据学科实践定位和研究对象特殊矛盾的变化,把握思想政治教育学科的主导性、... 深化思想政治教育学科建设,应聚焦社会背景新变化、党的十八大以来党中央对全面深化改革的新部署和宣传思想工作的新要求,明确思想政治教育学科的合理定位;应根据学科实践定位和研究对象特殊矛盾的变化,把握思想政治教育学科的主导性、发展性和综合性的时代内涵;应统筹思想政治教育学科的知识形态、活动形态、组织形态,促进思想政治教育学科健康发展。 展开更多
关键词 思想政治教育学科 定位 性质 发展
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思想政治教育学科的特点、规范与建设任务 被引量：26
12
作者 郑永廷 《思想理论教育》 CSSCI 北大核心 2013年第13期4-11,共8页
在改革开放进程中创立和发展起来的思想政治教育学科,经历了跨越式发展过程,具有鲜明的特征,在促进我国社会发展、人的全面发展和为思想政治教育实践服务过程中发挥了重要作用。思想政治教育学科是一个正在发展中的新型学科,其建设面临... 在改革开放进程中创立和发展起来的思想政治教育学科,经历了跨越式发展过程,具有鲜明的特征,在促进我国社会发展、人的全面发展和为思想政治教育实践服务过程中发挥了重要作用。思想政治教育学科是一个正在发展中的新型学科,其建设面临着许多规范性问题需要遵循与探讨。随着我国改革开放的深化和社会主义现代化建设的发展,随着人的全面发展水平的提高,思想政治教育学科建设任务艰巨,需要思想政治教育工作者攻坚克难。 展开更多
关键词 思想政治教育学科 特色 规范 建设
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思想政治教育学科的“中国气派”之路 被引量：25
13
作者 戴锐 《思想理论教育》 CSSCI 2009年第13期53-58,共6页
思想政治教育学科不仅要将"中国气派"作为中国特色、中国风格所追求的成果,还应当作为相对独立的学科发展取向,这意味着思想政治教育学科发展要在时间维度上实现历史感、现实性与未来意识的统一,空间维度上通过贯东西、涉广... 思想政治教育学科不仅要将"中国气派"作为中国特色、中国风格所追求的成果,还应当作为相对独立的学科发展取向,这意味着思想政治教育学科发展要在时间维度上实现历史感、现实性与未来意识的统一,空间维度上通过贯东西、涉广域从而充分体现跨文化特征,内容维度上在马克思主义立场、观点和方法统率下扩大理论包容性及理论整合能力,效能维度上使理论结论、实践方案具有较强的解题能力和社会影响力。为此,思想政治教育研究者和实践者必须明晰学科定阈,实现学科体系的自足;充分发掘学科资源,拓展学科研究范式;拓展学科视野,构建研究方法体系。要想使思想政治教育学科真正具有"中国气派",思想政治教育研究者和实践者还应当以高度的历史主动性践行思想解放,以强烈的学科批评意识引领学科理论和实践创新,以现代化作为学科"中国气派"之路的核心理念,这些都是其"中国气派"的观念保障。 展开更多
关键词 思想政治教育学科 中国气派 学科资源 研究范式 学科批评
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推进思想政治教育学科创新发展的若干思考 被引量：24
14
作者 张耀灿 《思想理论教育》 CSSCI 2017年第7期62-65,共4页
加强思想政治教育学科建设,推进思想政治教育理论发展,要坚持以改革创新来驱动发展。具体说来,理论和实践要双轮驱动、相互促进,元理论研究和操作指导理论研究要共同加强,在学科理论研究和建设中要坚持史论结合,学科建设和课程建设要紧... 加强思想政治教育学科建设,推进思想政治教育理论发展,要坚持以改革创新来驱动发展。具体说来,理论和实践要双轮驱动、相互促进,元理论研究和操作指导理论研究要共同加强,在学科理论研究和建设中要坚持史论结合,学科建设和课程建设要紧密结合,要运用唯物史观范式,并在这个总范式下运用跨学科范式开展研究。 展开更多
关键词 思想政治教育学科 思想政治教育理论 高校思想政治工作
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高校思政课教学怎样坚持八个“相统一” 被引量：23
15
作者 林泰 《求是》 CSSCI 北大核心 2019年第12期42-46,共5页
我1954年在清华大学作政治辅导员,1959年开始从事思想政治理论课教学.改革开放以后,我参与清华大学文科复建,主要是马克思主义理论与思想政治教育学科.1999年退休后,我也从未离开讲台,一直继续为学生入党枳极分子、党员、党支部干部讲课... 我1954年在清华大学作政治辅导员,1959年开始从事思想政治理论课教学.改革开放以后,我参与清华大学文科复建,主要是马克思主义理论与思想政治教育学科.1999年退休后,我也从未离开讲台,一直继续为学生入党枳极分子、党员、党支部干部讲课;参加各种活动与同学们面对面交流;旁听思政课,与其他老师探讨怎样上好思政课。 展开更多
关键词 思政课教学 相统一 思想政治理论课教学 思想政治教育学科 马克思主义理论 高校 清华大学 政治辅导员
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思想政治教育学科的创立与发展——改革开放30年思想政治教育学科建设新成果 被引量：19
16
作者 郑永廷 胡梅花 《学校党建与思想教育》 北大核心 2009年第1期27-30,共4页
思想政治教育学科创立于改革开放进程中,经历了跨越式、综合化发展。它植根于马克思主义理论体系与党的思想政治工作的伟大实践,面向时代前沿进行开拓创新,形成了鲜明的学科特色与丰硕的学术成果。
关键词 改革开放 思想政治教育学科 建设 发展
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思想政治教育学科建设的基础性问题探要 被引量：22
17
作者 戴锐 《重庆工商大学学报（社会科学版）》 2013年第1期12-17,共6页
思想政治教育学科尽管具有政治性、思想性,但并非政治理论学科。其宏观定位只能是:思想政治教育的实践活动过程的规律探究,思想政治教育实践的实施者的教育能力培养。如何对他人施加思想政治方面的影响,才是思想政治教育学科微观结构的... 思想政治教育学科尽管具有政治性、思想性,但并非政治理论学科。其宏观定位只能是:思想政治教育的实践活动过程的规律探究,思想政治教育实践的实施者的教育能力培养。如何对他人施加思想政治方面的影响,才是思想政治教育学科微观结构的核心。思想政治教育学科必须以研究我国社会各领域的思想政治教育工作实践、培养学生从事不同社会领域思想政治教育实践的能力为目标,重勘学科边界,并以思想政治教育的实践性知识为核心,重建由本体性知识、实践性知识和条件性知识构成的新的学科体系。 展开更多
关键词 思想政治教育学科 学科建设 实践性知识 学科目标定位 学科边界 学科体系
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思想政治教育学科定位与建设的思考 被引量：20
18
作者 张耀灿 《学校党建与思想教育》 北大核心 2006年第7期6-8,共3页
本文从深刻认识马克思主义理论一级学科设立的重大意义入手,着重探讨了思想政治教育的学科定位,从正确认识和处理马克思主义与思想政治教育的关系、为高校服务与为社会服务的关系、马克思主义理论一二级学科建设与高校思想政治理论课建... 本文从深刻认识马克思主义理论一级学科设立的重大意义入手,着重探讨了思想政治教育的学科定位,从正确认识和处理马克思主义与思想政治教育的关系、为高校服务与为社会服务的关系、马克思主义理论一二级学科建设与高校思想政治理论课建设的关系中判定思想政治教育学科的科学位置,进而对如何按照学科发展规律搞好思想政治教育学科建设提出了设想和建议。 展开更多
关键词 思想政治教育学科 意义 定位 建设
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近十年来思想政治教育学科博士学位论文:回顾与反思 被引量：19
19
作者 韩华 《教学与研究》 CSSCI 北大核心 2010年第12期80-85,共6页
通过对2000—2009年思想政治教育学科博士学位论文相关数据的统计,分析十年来论文的总体分布情况,总结十年来论文的成绩和问题。在此基础上,为提升思想政治教育学科博士学位论文的学术影响力,应当紧扣学科内涵、明确学科边界,张扬学术... 通过对2000—2009年思想政治教育学科博士学位论文相关数据的统计,分析十年来论文的总体分布情况,总结十年来论文的成绩和问题。在此基础上,为提升思想政治教育学科博士学位论文的学术影响力,应当紧扣学科内涵、明确学科边界,张扬学术思维、推进理论创新,规范研究方法、优化学术版图。 展开更多
关键词 思想政治教育学科 博士学位论文 研究成果
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思想政治教育学科知识理论体系的实践性建构 被引量：17
20
作者 金林南 赵文静 《思想理论教育》 CSSCI 2020年第9期44-51,共8页
建构思想政治教育学科知识理论体系应坚持马克思主义实践哲学理念,在人类文明整体性实践系统、政治经济社会实践系统、思想政治教育实践系统和学科知识理论体系之间建构实践性互动关系,确证思想政治教育在人类文明系统中的方位和职责,... 建构思想政治教育学科知识理论体系应坚持马克思主义实践哲学理念,在人类文明整体性实践系统、政治经济社会实践系统、思想政治教育实践系统和学科知识理论体系之间建构实践性互动关系,确证思想政治教育在人类文明系统中的方位和职责,以此作为体系构建思想政治教育学科的实践哲学基础。实践性的思想政治教育学科知识理论体系应该在两个维度上展开建构和运行:一是在学科知识生产或创新的维度上,建构思想政治教育哲学、原理和应用性知识的实践性互动关系,形成思想政治教育学科知识理论体系内部之间的开放性互动关系;二是在专业人才培养维度上,使思想政治教育学科知识理论体系被实践,并能够在实践中获得校正和创新。 展开更多
关键词 思想政治教育学科 学科知识理论体系 思想政治教育哲学 马克思主义实践哲学
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