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身体活动与心理健康 被引量：119
1
作者 季浏 《天津体育学院学报》 CAS 北大核心 1994年第3期16-21,共6页
身体活动与心理健康目前是运动心理学研究领域中的一个新课题．本文回顾了有关身体活动心理治疗效应的一些重要研究成果；阐述了快乐对于坚持身体活动的重要性；讨论了有利于心理健康的身体活动方法；并对上述内容进行小结和评述。
关键词 身体活动 心理健康 快乐
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主观幸福感研究文献综述 被引量：86
2
作者 佩德罗·孔塞桑 罗米娜·班德罗 卢艳华(译) 《国外理论动态》 CSSCI 北大核心 2013年第7期10-23,共14页
传统意义上,幸福是通过一种单一的客观维度来加以界定的,即以收入或国内生产总值(GDP)来衡量的物质上的进步。然而,人们现在越来越广泛地认为,幸福这一概念不能仅仅通过GDP来描述:幸福是多维度的,它涵盖了人类生活的所有方面。对多维度... 传统意义上,幸福是通过一种单一的客观维度来加以界定的,即以收入或国内生产总值(GDP)来衡量的物质上的进步。然而,人们现在越来越广泛地认为,幸福这一概念不能仅仅通过GDP来描述:幸福是多维度的,它涵盖了人类生活的所有方面。对多维度的幸福进行衡量的一种方式就是用客观指标来完善、补充或者取代GDP这一标准。另一种方法就是通过主观标准来衡量幸福:即让人们报告他们的快乐和生活满意度。本文介绍了从有关决定快乐的经济因素和非经济因素的文献中得出的主要研究发现。虽然从经济理论和政策制定方面来讲,快乐有着重要影响,但本文也表明,快乐指数作为衡量幸福的标准也具有一定的局限性。 展开更多
关键词 快乐 幸福 指数 生活质量
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积极·希望·快乐·幸福——积极心理学对大学生思想政治教育的启示 被引量：82
3
作者 柳礼泉 肖冬梅 《学术论坛》 CSSCI 北大核心 2009年第7期171-175,共5页
积极心理学是20世纪末兴起的一场心理学运动,积极心理学关注人所具有的种种美德、积极品质、积极能力和积极潜力等人性中的积极方面,致力于使生活更加富有意义和幸福。积极心理学中那些体现人文关怀和代表时代精神的概念和理念对中国的... 积极心理学是20世纪末兴起的一场心理学运动,积极心理学关注人所具有的种种美德、积极品质、积极能力和积极潜力等人性中的积极方面,致力于使生活更加富有意义和幸福。积极心理学中那些体现人文关怀和代表时代精神的概念和理念对中国的大学生思想政治教育具有很大的启示意义。回应时代的要求,高校思想政治教育要重视个体性功能,提倡积极人性论,加入更多有关希望、快乐和幸福的元素,并根据积极心理学的原理,更好地提高思想政治教育的实效性。 展开更多
关键词 积极心理学 思想政治教育 积极 希望 快乐 幸福
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尽情游戏 快乐识字——小学低年级“游戏识字”教学的尝试 被引量：45
4
作者 马秋芬 《中小学教学研究》 2007年第5期28-29,共2页
基于多年识字教学的实践经验与教学方法的反思，尝试游戏与识字教学有机结合的教学方法探索。我们提出的游戏识字是指：小学语文课堂教学中，用儿童喜闻乐见的游戏形式促使低年级学生自发性地产生积极的、愉悦的和浓厚兴趣的状态，为实... 基于多年识字教学的实践经验与教学方法的反思，尝试游戏与识字教学有机结合的教学方法探索。我们提出的游戏识字是指：小学语文课堂教学中，用儿童喜闻乐见的游戏形式促使低年级学生自发性地产生积极的、愉悦的和浓厚兴趣的状态，为实现“识字教学”的目的、完成教与学的任务而采用的“识字”活动方式方法。我们的意图是，把游戏与识字教学进行有机结合并合理转化，使施教的过程转变为教师引导下学生主动学习的过程， 展开更多
关键词 识字教学 游戏形式 小学低年级 教学方法 低年级学生 快乐 语文课堂教学 实践经验
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“快乐”的概念演绎与度量理论 被引量：34
5
作者 陈惠雄 《哲学研究》 CSSCI 北大核心 2005年第9期81-87,共7页
关键词 度量理论 “幸福论” “快乐” 生活方式 个人主义 心理感受
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对在体育教育改革中实现体育愉悦性的探讨 被引量：32
6
作者 李越苹 刘占捷 毛振明 《浙江体育科学》 北大核心 1999年第3期10-12,18,共4页
本文从对体育愉悦性的认识，特别是对我国“快乐体育”、基本特征进行了讨论，提出深化“快乐体育”理论，推进体育实践的课题。
关键词 体育 快乐 体育实践 素质教育
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让习作因体验而精彩——浅谈体验教学在小学语文作文教学中的应用 被引量：31
7
作者 陈春玉 《教育实践与研究（小学版）（A）》 2016年第5期28-30,共3页
学生习作是一种体验,一篇好习作应是学生的一种独特体验。让学生在体验中习作,在写作中获取快乐,这是我们小学语文作文教学的一项重要内容。为了引导学生在体验中进行写作,我们进行了如下尝试:引导学生在生活体验中,积累习作素材;在活... 学生习作是一种体验,一篇好习作应是学生的一种独特体验。让学生在体验中习作,在写作中获取快乐,这是我们小学语文作文教学的一项重要内容。为了引导学生在体验中进行写作,我们进行了如下尝试:引导学生在生活体验中,积累习作素材;在活动体验中,激发习作兴趣;在阅读体验中,迁移习作方法;在情境体验中,享受习作乐趣等。 展开更多
关键词 小学习作 体验 快乐 精彩
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微博客:自媒体时代的话语快乐 被引量：28
8
作者 刘扬 《今传媒》 2010年第1期34-35,共2页
互联网自从诞生伊始，便以其独有的结构和功能，不断带给生活或是信息贫瘠，或是信息霸权社会中的人们以惊喜。它打破了传统媒体构建的信息传播“中心化”结构，改变了“中心向外辐射”的信息流动模式，建构起“去中心”的扁平式的网状... 互联网自从诞生伊始，便以其独有的结构和功能，不断带给生活或是信息贫瘠，或是信息霸权社会中的人们以惊喜。它打破了传统媒体构建的信息传播“中心化”结构，改变了“中心向外辐射”的信息流动模式，建构起“去中心”的扁平式的网状结构。任何人或机构浓缩为庞大信息网的“结点”，传播着或被传播着信息。由此，高度垄断的话语权开始向大众回归，“草根”重获了向世界发言的权利，人们初步体验到网络所带来的话语快乐。 展开更多
关键词 话语权 快乐 自媒体 信息霸权 博客 信息传播 网状结构 传统媒体
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体育产生“快乐”和“痛苦”两重性释义 被引量：24
9
作者 余良华 肖平 张强弓 《体育科学》 CSSCI 北大核心 2004年第10期13-16,共4页
在多元的体育文化中 ,不同程度地存在着通过体育运动而产生快乐与痛苦两重性的含义。主、客观体育现象表明 ,竞技体育产生的痛苦多于快乐 ;学校体育产生的痛苦与快乐保持着并存的关系 ;
关键词 体育 运动 快乐 痛苦 理论 探讨
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谈当前中小学教师职业幸福感的缺失 被引量：18
10
作者 涂元林 《中国教师》 2006年第7期8-10,共3页
关键词 教师职业 中小学教师 幸福感 培养学生 教学状况 成长阶段 职业工作 潜移默化 快乐 感受
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在体育教学中合理解决运动负荷的思考 被引量：24
11
作者 牟先涛 《体育教学》 2007年第2期9-10,共2页
读书时,老师曾告诉我们评定一节体育课的好坏,运动负荷是一项重要的指标。可我发现前一阶段相当多的课忽视了这一点。过去的体育课可以说是很重视运动负荷,而现在不强调了,有些课根本没有什么运动量,整节课做做游戏、强调韵律,寻求一些... 读书时,老师曾告诉我们评定一节体育课的好坏,运动负荷是一项重要的指标。可我发现前一阶段相当多的课忽视了这一点。过去的体育课可以说是很重视运动负荷,而现在不强调了,有些课根本没有什么运动量,整节课做做游戏、强调韵律,寻求一些浮浅的“快乐”体育课越来越不像体育课了。那么我们该如何在教学中合理地解决运动负荷呢? 展开更多
关键词 运动负荷 体育教学 体育课 “快乐” 运动量 强调
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游戏化学习：让学习更科学、更快乐、更有效 被引量：23
12
作者 尚俊杰 蒋宇 《人民教育》 北大核心 2018年第13期102-104,共3页
人究竟是怎么学习的？怎样才能促进有效学习？当前，人类的知识呈爆炸式增长，日新月异的信息技术埘教育的革命性影响初见端倪，对传统的教育理念、体系、制度、内容、方法、治理等各个方面造成了巨大冲击，形成了巨大的发展张力，也给... 人究竟是怎么学习的？怎样才能促进有效学习？当前，人类的知识呈爆炸式增长，日新月异的信息技术埘教育的革命性影响初见端倪，对传统的教育理念、体系、制度、内容、方法、治理等各个方面造成了巨大冲击，形成了巨大的发展张力，也给人们带来广阔的想象空间。人们希望借助云计算、大数据、人工智能、增强现实等新技术和移动学习. 展开更多
关键词 游戏化学习 科学 快乐 教育理念 有效学习 信息技术 想象空间 人工智能
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幸福是什么 被引量：13
13
作者 孙英 《伦理学研究》 2003年第3期83-87,共5页
幸福概念深刻而复杂,我们可以在三个层次上把握幸福概念。首先,幸福是人生重大的快乐;进一步说,是人生重大需要和欲望得到满足的心理体验,是人生重大目的得到实现的心理体验;最终是达到生存和发展的某种完满的心理体验。
关键词 需要 欲望 快乐 痛苦 心理体验
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现当代中西方幸福观研究综述 被引量：17
14
作者 江传月 《理论月刊》 北大核心 2009年第4期41-44,共4页
现当代西方从心理学和哲学的角度深入阐释了幸福特别是个人主观幸福感。国内研究的主要问题包括幸福的概念、幸福与快乐、幸福与道德的关系、幸福的要素和主观幸福感。国内研究认为幸福和快乐是相互关联又有着本质上的区别的两个概念。... 现当代西方从心理学和哲学的角度深入阐释了幸福特别是个人主观幸福感。国内研究的主要问题包括幸福的概念、幸福与快乐、幸福与道德的关系、幸福的要素和主观幸福感。国内研究认为幸福和快乐是相互关联又有着本质上的区别的两个概念。现当代西方主要有禁欲主义、享乐主义和功利主义等幸福观。马克思主义诞生后,才有科学的幸福观。中西研究指出:影响主观幸福感的因素很多。主观因素包括个体的人格特质、价值观念,对待事物的态度和取向等与认知有关的因素,客观因素包括个体的实际生活和工作环境、自身健康情况、个人和家庭经济收入等。 展开更多
关键词 幸福 快乐 道德 主观幸福感
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从数学中享受快乐 被引量：17
15
作者 李尚志 《数学通报》 北大核心 2004年第12期1-6,共6页
为什么要学数学 ,如何学好数学、感悟数学、理解数学 ,北京师范大学的刘绍学教授和中国科技大学的李尚志教授 ,根据自身的体悟 ,分别给予了很好的阐释 .文章本身是针对各自所编教材的 ,但我们认为其意义已超出了教材本身 ,尤其是在高中... 为什么要学数学 ,如何学好数学、感悟数学、理解数学 ,北京师范大学的刘绍学教授和中国科技大学的李尚志教授 ,根据自身的体悟 ,分别给予了很好的阐释 .文章本身是针对各自所编教材的 ,但我们认为其意义已超出了教材本身 ,尤其是在高中新课程已开始实验的今天 ,更是给人启迪 ,令人深思 .与此同时 ,我们还可以从中看到数学家们关心教育 ,关爱年轻一代的拳拳之心 .为此 ,我们转载这两篇文章 ,以飨读者 . 展开更多
关键词 数学 学生 中学 大学 小学 快乐 享受
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志愿者的收获与快乐功效研究 被引量：16
16
作者 吴鲁平 牛茜 《中国青年研究》 CSSCI 北大核心 2008年第2期11-15,共5页
本文依据对27名青年志愿者的深度访谈和对4名青年志愿者的一次群组访谈所获得的第一手资料,利用质的资料分析软件NVivo7,对青年志愿者的收获与快乐体验做了比较深入的分析。研究发现,志愿者的收获主要表现为:他们在参与志愿服务中,获得... 本文依据对27名青年志愿者的深度访谈和对4名青年志愿者的一次群组访谈所获得的第一手资料,利用质的资料分析软件NVivo7,对青年志愿者的收获与快乐体验做了比较深入的分析。研究发现,志愿者的收获主要表现为:他们在参与志愿服务中,获得了具有"现代性"意义的个体"发展"与"成熟";而他们在参与志愿服务过程中所获得的具有"后现代性"意义的"快乐"体验,则有"九大来源"。 展开更多
关键词 志愿者 收获 快乐 现代性 后现代性
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快乐有度 过犹不及——对当前“电视娱乐化”问题的再思考 被引量：19
17
作者 欧阳宏生 闫伟 《当代电视》 北大核心 2010年第2期66-68,共3页
有人说中国电视已经进入“娱乐时代”，并认为这是在向平民化回归的重要表征；但也有人因此表现出担忧，认为过度娱乐已经给中国电视带来了媚俗、低俗乃至恶俗等弊端，理应尽早遏制。学界与业界对此问题也进行了不少相关的实践、探讨与... 有人说中国电视已经进入“娱乐时代”，并认为这是在向平民化回归的重要表征；但也有人因此表现出担忧，认为过度娱乐已经给中国电视带来了媚俗、低俗乃至恶俗等弊端，理应尽早遏制。学界与业界对此问题也进行了不少相关的实践、探讨与论争，并且至今仍是圈内关注的热门话题。 展开更多
关键词 中国 电视 娱乐化 快乐 电视娱乐 平民化 媚俗
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社会认知因素对儿童有关损人者情绪归因的影响 被引量：12
18
作者 唐洪 张梅玲 施建农 《心理学动态》 CSSCI CSCD 北大核心 2001年第2期141-145,共5页
文章简要介绍了儿童社会-道德发展领域中有关“快乐的损人者”现象的研究概况， 回顾了儿童社会认知发展领域有关情绪理解和归因的研究，指出在损人者情绪归因研究中引 入有关社会认知变量的必要性，并讨论了未来的研究方向。
关键词 社会认知 归因 情绪 现象 道德发展 快乐 理解 未来
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生成教学:苏霍姆林斯基的伟大创造~① 被引量：6
19
作者 刘晓东 《教育导刊（下半月）》 2005年第2期29-31,共3页
关键词 苏霍姆林斯基 学校 乐学 成教 上课 家长 严格 学前儿童 快乐 生成
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教并快乐着，学并成长着——试论高中英语教学中学生积极情感态度的培养 被引量：16
20
作者 黄慧萍 《中小学英语教学与研究》 2007年第7期28-32,共5页
教育部于2003年颁布的《普通高中英语课程标准》明确指出，情感态度指兴趣、动机、自信、意志和合作精神等影响学生学习过程和学习效果的相关因素以及在学习过程中逐渐形成的祖国意识和国际视野。语言教学与情感态度有密切的关系，因为... 教育部于2003年颁布的《普通高中英语课程标准》明确指出，情感态度指兴趣、动机、自信、意志和合作精神等影响学生学习过程和学习效果的相关因素以及在学习过程中逐渐形成的祖国意识和国际视野。语言教学与情感态度有密切的关系，因为人类语言的重要功能之一就是促进人际交往。 展开更多
关键词 情感态度 高中英语教学 中学生 《普通高中英语课程标准》 快乐 培养 学习过程 国际视野
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