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题名论德育与心育的渗透与融合
被引量：14
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作者
王建军
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机构
石油大学社会科学系东营
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出处
《高教探索》
北大核心
1999年第4期49-52,共4页
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关键词
道德教育
生活世界
高校德育
德育工作者
心育渗透
心理教育
个体适应性
教育模式
心理素质
德育模式
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分类号
G641
[文化科学—高等教育学]
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题名中国中小学心理健康教育发展特色
被引量：2
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作者
陈虹
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机构
中国高等教育学会教师教育分会
开明出版社教育与心理分社
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出处
《中小学心理健康教育》
2017年第36期44-49,共6页
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文摘
2015年和2017年,教育部认定并命名了两批414所中小学校为全国中小学心理健康教育特色学校。2019年,第三批中小学心理健康教育特色学校认定计划正在进行中。中国高等教育学会教师教育分会为贯彻落实教育部争创中小学心理健康教育特色学校活动宗旨,征集了200余所学校的心理健康教育特色经验和典型案例,同时,征集了教育部2012年评定的中小学心理健康教育10个示范区经验,7个省(自治区、直辖市)心理健康教育区域经验。这些经验充分体现了中国现阶段中小学校心理健康教育的发展现状。
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关键词
心育发展特色
心育课程
心育师资
心育渗透
心育科研
心育家校联动
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分类号
G44
[哲学宗教—心理学]
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题名试论数学课堂教学中心育渗透的原则
被引量：1
- 3
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作者
潘小明
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机构
南京师范大学数学系
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出处
《辽宁教育》
1999年第9期37-38,共2页
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关键词
数学课堂
心育渗透
数学思想方法
数学教学活动
数学知识
数学课堂教学
非智力因素
教学中
活动性原则
数学学习
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分类号
O1-4
[理学—数学]
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题名浅谈心理健康教育与学校德育的关系
- 4
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作者
冯大瑞
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机构
延吉市朝阳小学校
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出处
《延边教育学院学报》
2005年第3期63-65,共3页
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文摘
心理健康教育是学校教育的一个有机组成部分,在整个学校教育中占有重要的地位,与德育紧密联系在一起。教师要正确认识心理健康教育与德育工作的关系,在心理健康教育中应当面向全体学生,把培养学生良好的心理素质贯穿于德育工作的始终,在学校教学、课外活动和日常行为规范教育中渗透心理健康教育。
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关键词
心理健康教育
德育
面向全体
心育渗透
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分类号
G623.9
[文化科学—教育学]
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题名刍议解剖学教学中的心育渗透
- 5
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作者
孙素芹
顾永安
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机构
常熟高等专科学校
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出处
《太原师范学院学报（自然科学版）》
2001年第4期104-105,共2页
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文摘
基于对解剖学与心理学的学科性质、研究对象的认识和解剖学教学的实践 ,阐述了解剖学教学中进行心育渗透的意义。
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关键词
解剖学
教学
心育渗透
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分类号
N
[自然科学总论]
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题名新课程背景下小学中高段数学教学方法初探
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作者
章海港
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机构
浙江省杭州市富阳区特殊教育学校
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出处
《新智慧》
2019年第3期76-78,共3页
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文摘
小学中高段学生数学学习主动性差、缺乏灵气是一个不争的事实。解决这一问题的有效措施,是在日常教学中教师要积极转变教学观念,努力探索学生的学习心理,引起学生内心对数学的关注,激发学生学习数学的兴趣,促进学生自主探究,充分发挥心育渗透的作用,实现本色的数学教学。
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关键词
小学数学教学
教学方法
自主探究
心育渗透
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分类号
G623.5
[文化科学—教育学]
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题名浅谈农村小学数学教学中的心育渗透实践
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作者
李海宁
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机构
甘肃省庆阳市宁县盘克镇郝湾小学
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出处
《求知导刊》
2019年第44期3-4,共2页
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文摘
受客观因素的影响,农村小学数学教师在教学理念创新、运用有效的教学策略上存在不足。文章将围绕农村小学数学课堂教学常见问题探讨优化农村小学数学教学问题的解决策略。
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关键词
农村小学数学
心育渗透
课堂教学
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分类号
G427
[文化科学—课程与教学论]
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题名如何把德育渗透进英语课堂
- 8
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作者
吴榜榜
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机构
浙江省浦江县杭坪镇中心小学
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出处
《试题与研究（教学论坛）》
2020年第23期36-36,共1页
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文摘
著名的教育学家苏霍姆林斯基曾经说过:“智育的 目标不仅在于发展和充实智能,而且也在于形成高尚的道德和 优美的品质。”因此,在日常的英语教学过程当中,教师在传授 课堂知识的同时,更要巧妙地戏耍“花招”,善用慧眼去挖掘课 程资源中的德育素材,充分开掘课程资源中的德育素材,基于 德育素材陪学生们一起走过一段“细水长流”的德育渗透心育 的历程,从而使学生们形成美好的心灵品格。
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关键词
小学英语教学
德育渗透
心育渗透
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分类号
G4
[文化科学—教育学]
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题名浅谈语文学科教学中的心育渗透
- 9
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作者
张萍
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机构
海林市高级中学
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出处
《牡丹江教育学院学报》
2004年第3期47-47,共1页
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文摘
近年来,心理教育越来越受到人们的普遍关注,中小学校开展心理教育的体制和机制也日趋完善。但这种体制和机制大多注重队伍建设和课题研究等方面,而与学科结合却很少涉及。本文就语文学科与心育的结合谈谈粗浅看法,以推进心育工作的健康发展。 一、语文学科进行心育渗透的可行性 (一)文本优势。 语言是文化的载体。一篇好的作品本身就是一个成功的心育材料,有足够的感染力吸引读者。
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关键词
语文学科
心育渗透
心理教育
队伍建设
教学中
语文能力
教师
中小学校
民主和谐
文本
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分类号
G633.3
[文化科学—教育学]
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题名心育的实践性全面性渗透性原理浅析
- 10
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作者
何德宽
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机构
遵义师范学院教育管理系
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出处
《遵义师范学院学报》
2002年第3期48-51,共4页
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文摘
心育是一种主体性教育、是以活动为核心的心育各要素构成的交互作用的活动共同体。文章论述了心育的实践性、全面性、渗透性原理 ,指出实践性是心育的方法论依据 ,全面性是心育目标的参考系 ,渗透性则为心育的策略。
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关键词
心育的实践性
心育的全面性
心育的渗透性
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Keywords
p.e.'s practicality
p.e.'s comprehensiveness
p.e.'s permeability
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分类号
G40
[文化科学—教育学原理]
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