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教师心育能力目标与高师心理学课程体系重建
被引量：
5
1
作者
唐松林
《集美大学学报（教育科学版）》
2002年第3期70-74,共5页
培养学校心育人员有“专家取向”和“能力取向”两种模式。“专家取向”倡导学校配备心理学专家 ,而“能力取向”则强调广大教师具有心育能力。文章主张选择以“能力取向”为主、“专家取向”为辅的心育人员培养模式。从“能力取向”模...
培养学校心育人员有“专家取向”和“能力取向”两种模式。“专家取向”倡导学校配备心理学专家 ,而“能力取向”则强调广大教师具有心育能力。文章主张选择以“能力取向”为主、“专家取向”为辅的心育人员培养模式。从“能力取向”模式出发 。
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关键词
心
育人
员
培养
模式
心
育能力目标
心
理学课程体系
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职称材料
题名
教师心育能力目标与高师心理学课程体系重建
被引量：
5
1
作者
唐松林
机构
岳阳师范学院教育科学研究所
出处
《集美大学学报（教育科学版）》
2002年第3期70-74,共5页
文摘
培养学校心育人员有“专家取向”和“能力取向”两种模式。“专家取向”倡导学校配备心理学专家 ,而“能力取向”则强调广大教师具有心育能力。文章主张选择以“能力取向”为主、“专家取向”为辅的心育人员培养模式。从“能力取向”模式出发 。
关键词
心
育人
员
培养
模式
心
育能力目标
心
理学课程体系
Keywords
The cultivating pattern of psychology education ability of staffs
the aims of psychology education ability
the course system of psychology science
分类号
G443 [哲学宗教—心理学]
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作者
出处
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1
教师心育能力目标与高师心理学课程体系重建
唐松林
《集美大学学报（教育科学版）》
2002
5
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