论作为教师课程理解的说课及其心理转换 被引量：22

1

作者 余宏亮 石耀华 《课程．教材．教法》 CSSCI 北大核心 2013年第6期22-27,共6页

作为教师的课程理解,说课之"说"有"理解"与"表达"两重内涵;说课之"课"有"课程文本"、"课程理解"与"课程话语"三个层面。说课心理过程以理解为前提、以语言为中... 作为教师的课程理解,说课之"说"有"理解"与"表达"两重内涵;说课之"课"有"课程文本"、"课程理解"与"课程话语"三个层面。说课心理过程以理解为前提、以语言为中介,需要历经两次转换:首先在"教师视域"与"课程视域"融合的基础上生成"课程理解",然后将教师的"课程理解"外化为教师的"课程话语"。准确把握说课的心理转换,有利于解释诸多课程与教学现象,促进教师知识的重构与重组,建构更具解释力的说课分析框架。 展开更多

关键词 教师 说课 课程理解 视域融合 心理转换

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主持人的“前、后台”行为、心理转换 被引量：4

2

作者 李爱铭 叶昌前 《中国广播电视学刊》 CSSCI 北大核心 2004年第5期56-58,共3页

主持人在电视中的出现标志着大众传播过程的重大转折．使信息通过电视这个大众媒介的传播的过程，从一级传播变成为了二级传播，在主持人出现以前信息传播一般是直接由电视流向观众．主持人出现之后，充当起了在电视和观众之间传递信息... 主持人在电视中的出现标志着大众传播过程的重大转折．使信息通过电视这个大众媒介的传播的过程，从一级传播变成为了二级传播，在主持人出现以前信息传播一般是直接由电视流向观众．主持人出现之后，充当起了在电视和观众之间传递信息的“舆论领袖”的角色，他边连着大众传媒欲传递的信息，一边连着大众信息欲达到的受众． 展开更多

关键词 主持人 大众传播 主持能力 受众 心理转换 前台行为 后台行为

原文传递

双语活动中的认知心理转换机制 被引量：2

3

作者 丰国欣 《理论月刊》 北大核心 2009年第12期87-92,共6页

本文从讨论双语的定义入手,以语言知觉的一般规律为基础,利用心理模块理论和一些心理实验结论,论述了双语活动中的认知心理转换机制,认为人脑通过语言知觉而获得的概念在一定的外界刺激作用下,可以根据它所涉及的事物的时空接近性而联... 本文从讨论双语的定义入手,以语言知觉的一般规律为基础,利用心理模块理论和一些心理实验结论,论述了双语活动中的认知心理转换机制,认为人脑通过语言知觉而获得的概念在一定的外界刺激作用下,可以根据它所涉及的事物的时空接近性而联想到一起,从而连接了心理事件和环境事件,达到双语的表述目的;具体表现为,双语活动(如翻译)首先是通过认知心理转换机制来实现两种语言概念系统的转换,然后在概念系统转换的基础上达到两种语码系统转换的目的。 展开更多

关键词 双语活动 语言知觉 心理模块 心理转换

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拿破仑意象:普希金的视角、立场与心理——《致大海》解读

4

作者 王波 陈鲁峰 《中学语文教学》 北大核心 2022年第5期49-52,共4页

“拿破仑”是普希金政治抒情诗《致大海》中与大海、拜伦并列的“三位一体”核心意象之一,从作者普希金的视角转换、立场转换与心理转换去解读、审视拿破仑这一意象,或许是当前《致大海》教学中最应该成为“某些角度的观照”的内容。

关键词 拿破仑 视角转换 立场转换 心理转换 《致大海》

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大学生口语表达训练过程中的心理素质训练

5

作者 赵明 曾媛 《锦州医学院学报（社会科学版）》 2004年第3期42-44,共3页

作为大学生口语表达训练的一个辅助环节 ,心理素质分析是训练主体对自己进行心理透视、对他人进行心理鉴别的基础 ,也是实现心理沟通和心理转换的前提。所谓“五步练功法” ,适用于大学生口语表达训练的初始阶段 ,是克服“演讲”或“论... 作为大学生口语表达训练的一个辅助环节 ,心理素质分析是训练主体对自己进行心理透视、对他人进行心理鉴别的基础 ,也是实现心理沟通和心理转换的前提。所谓“五步练功法” ,适用于大学生口语表达训练的初始阶段 ,是克服“演讲”或“论辩”过程中存在的不同程度的“心理障碍” 展开更多

关键词 大学生 口语表达训练 训练过程 心理素质 训练方式 心理障碍 心理沟通 心理转换

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中国民间辟邪文化探幽 被引量：2

6

作者 郑晓江 《寻根》 2005年第6期4-9,共6页

关键词 中国民间 辟邪文化 生存模式 生存智慧 心理转换律

原文传递

动词的延续性特征及瞬时时间副词对时间转换事件表征的影响 被引量：2

7

作者 仝宇光 张奇 张丽芳 《心理学报》 CSSCI CSCD 北大核心 2010年第6期663-671,共9页

为考察语篇阅读中,汉语动词的延续性特征以及瞬时时间副词对时间转换事件表征的影响,采用探测-判断的语篇实时阅读技术分别进行了两个实验。实验1的结果表明,当描述转换前事件的动词是延续性动词时,短时转换句与瞬时转换句的阅读时间无... 为考察语篇阅读中,汉语动词的延续性特征以及瞬时时间副词对时间转换事件表征的影响,采用探测-判断的语篇实时阅读技术分别进行了两个实验。实验1的结果表明,当描述转换前事件的动词是延续性动词时,短时转换句与瞬时转换句的阅读时间无显著差异;而当描述转换前事件的动词是短暂性动词时,短时转换句的阅读时间明显长于瞬时转换句的阅读时间。实验2的结果表明,当不在时间转换句前添加瞬时时间副词时,长时与短时转换句前探测词的再认时间存在显著差异;而当在时间转换句前添加瞬时时间副词时,长时与短时转换句前探测词的再认时间无显著差异。两个实验结果分别说明,动词的延续性特征和时间转换短句的结合影响了时间转换事件的表征,在长时转换句的前面添加瞬时时间副词缩短了长时转换事件的表征时间。 展开更多

关键词 语篇阅读 情境模型 动词的延续性特征 瞬时时间副词 心理转换时问

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小学一年级新生入学适应性的心理转换和辅导 被引量：1

8

作者 吴琼 《好家长》 2019年第14期86-86,共1页

刚踏入小学一年级的学生,心情是十分复杂的,对于新环境和新角色的好奇以及强烈的求知欲望,使他们热爱学校也为自己成为小学生而感到骄傲和自豪。部分小学生会怀念幼儿园简单单纯的生活,甚至有的新生也会出现厌学,情绪出现适应不良等各... 刚踏入小学一年级的学生,心情是十分复杂的,对于新环境和新角色的好奇以及强烈的求知欲望,使他们热爱学校也为自己成为小学生而感到骄傲和自豪。部分小学生会怀念幼儿园简单单纯的生活,甚至有的新生也会出现厌学,情绪出现适应不良等各类问题,主要表现在小学生游戏活动时间变短,普遍觉着上课时间长,写作业时间多学习,只是凭借兴趣爱好出发,缺乏正确的学习方法,并不习惯小学的学习作息等等,所以会出现各类问题。本文在此背景下,简要分析小学一年级新生入学适应心理转换,并提出具体的辅导策略,希冀有效提高小学生新生入学的适应能力。 展开更多

关键词 小学生 一年级 新生入学 适应性 心理转换

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自我中心视角转换——基于自身的心理空间转换 被引量：4

9

作者 赵杨柯 钱秀莹 《心理科学进展》 CSSCI CSCD 北大核心 2010年第12期1864-1871,共8页

自我中心视角转换是通过调整自我中心参考系以认知外界物体的心理过程,是相对于基于物体空间转换的另一种心理空间转换方式。行为数据显示自我中心视角转换存在观察者优势,脑成像结果也表明这类转换与基于物体空间转换存在脑区上的分离... 自我中心视角转换是通过调整自我中心参考系以认知外界物体的心理过程,是相对于基于物体空间转换的另一种心理空间转换方式。行为数据显示自我中心视角转换存在观察者优势,脑成像结果也表明这类转换与基于物体空间转换存在脑区上的分离,这些结论都支持了多系统模型,说明自我中心视角转换是一种拥有独立脑机制的心理转换方式。自我中心视角转换的研究有其独特的理论和现实意义。 展开更多

关键词 心理空间转换 自我中心视角转换 基于物体空间转换 双分离模型

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基于核心素养指导下数学转换思想的应用探究 被引量：1

10

作者 由骞 《数理化解题研究》 2023年第9期41-43,共3页

数学思想是数学文化的核心,是数学文化的本质,没有思想就没有文化,而数学转换思想是数学思想中的重中之重.培养学生的数学转换思想对培养学生的学科核心素养和关键能力具有不可忽视的作用.笔者基于高中数学题目,从数形结合、换元转化、... 数学思想是数学文化的核心,是数学文化的本质,没有思想就没有文化,而数学转换思想是数学思想中的重中之重.培养学生的数学转换思想对培养学生的学科核心素养和关键能力具有不可忽视的作用.笔者基于高中数学题目,从数形结合、换元转化、心理达标的转换三个维度浅析在高中数学解题中转换思想的几类应用,以及对培养学生学科核心素养的价值. 展开更多

关键词 数学转换思想 数形结合 换元转化 心理达标的转换

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双语交际的心理模式转换刍议 被引量：1

11

作者 程克江 《新疆大学学报（哲学社会科学版）》 CSSCI 北大核心 1994年第1期110-114,33,共6页

本文认为，双语人具备双重语言系统。语言是文化的表现形式，民族文化心理是语言持有者必备前提。双语人具有双重心理模式。双语交际中的语言代码转移应与文化心理模式转换相对应。语言代码转移受交际场合、交际对象及交际话题制约，双... 本文认为，双语人具备双重语言系统。语言是文化的表现形式，民族文化心理是语言持有者必备前提。双语人具有双重心理模式。双语交际中的语言代码转移应与文化心理模式转换相对应。语言代码转移受交际场合、交际对象及交际话题制约，双语人根据制约因素转换心理模式并与语言代码转移相对应。 展开更多

关键词 双语 语言代码 心理模式转换

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青年教师心理健康及其调适研究进展

12

作者 张小军 《科教导刊》 2011年第4期72-73,共2页

教师心理健康直接影响到教师的生活和教育质量,进而成为决定教学改革是否成功的关键因素之一。在综述目前国内外教师心理健康及其调试研究的基础上,通过分析,明晰了未来相关研究的主要方向,为今后建立青年教师心理压力转换模型,提高教... 教师心理健康直接影响到教师的生活和教育质量,进而成为决定教学改革是否成功的关键因素之一。在综述目前国内外教师心理健康及其调试研究的基础上,通过分析,明晰了未来相关研究的主要方向,为今后建立青年教师心理压力转换模型,提高教师心理健康水平提供基础。 展开更多

关键词 青年教师 心理健康 心理压力转换 心理调适

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论大学生前就业时代的心理角色转换

13

作者 史丽娜 张颜梅 《山东商业职业技术学院学报》 2010年第4期46-49,共4页

世界经济危机的大背景下,当前大学生就业形势越来越严峻。虽然政府接连出台了一系列优惠政策来缓解大学生就业压力,但效果不甚理想,很多大学生仍被拒之门外。如何行之有效地破解大学生就业难题,文章认为,大学生应该从铸就自身出发,把就... 世界经济危机的大背景下,当前大学生就业形势越来越严峻。虽然政府接连出台了一系列优惠政策来缓解大学生就业压力,但效果不甚理想,很多大学生仍被拒之门外。如何行之有效地破解大学生就业难题,文章认为,大学生应该从铸就自身出发,把就业前夕或就业初期的心理角色转换提到前就业时代来完成,以强劲的行动来支撑心理转换。当代大学生应当做行动巨人。 展开更多

关键词 大学生 前就业时代 心理角色转换 行动

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运用写作心理转换理论指导初中生写作探究

14

作者 彭凌云 《学子（理论版）》 2017年第12期47-47,共1页

本文基于初中语文写作教学中所面临的问题和写作心理转换理论这一科学理论对中学语文写作教学的积极意义,探寻写作心理转换理论在教学实践中的具体应用和教学实例,为初中语文教学者提供参考.

关键词 写作心理转换理论 初中生习作 语文教学

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运用写作心理转换理论指导初中生写作探究

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作者 王茂林 《作文成功之路（小学）》 2017年第2期25-25,共1页

写作过程从本质上来说是写作主体由内而外的一种倾诉、陈述、表达、分享的过程。写作主体首先要形成一些具体的想法、感受、观点或者思考，当这些素材较为成熟，并且写作者具备了基本的语言水平和表达技能后，遂能够将这些内容借助合理... 写作过程从本质上来说是写作主体由内而外的一种倾诉、陈述、表达、分享的过程。写作主体首先要形成一些具体的想法、感受、观点或者思考，当这些素材较为成熟，并且写作者具备了基本的语言水平和表达技能后，遂能够将这些内容借助合理的语言和写作技巧呈现出来。这其实就是一个由内而外的心理转换过程。本文对此进行了分析研究。 展开更多

关键词 写作心理转换 指导 初中生 写作

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