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题名浅谈学生英语阅读能力的培养
被引量：6
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作者
陈小红
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机构
郧西县观音镇初级中学
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出处
《新课程研究（下旬）》
2009年第6期174-175,共2页
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文摘
阅读是一个复杂的心理语言活动过程，阅读能力是一种语言的综合能力。它主要表现在阅读速度和阅读理解准确性两方面。一个人阅读能力的高低决定了他能否快速高效地吸收有用信息。高效率的阅读至少与两个方面的因素有关：语言能力和阅读技巧。语言能力指拥有一定的词汇量，一定文化背景常识和一些基础的语法知识。阅读技巧包括猜词的能力、推理的能力、寻找中心句的能力和合理用眼的技巧等。本文结合学生的特点，具体分析影响阅读的因素，以期帮助学生掌握一定的阅读技巧，培养良好的阅读习惯，提高阅读能力。
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关键词
能力的培养
英语阅读
学生
心理语言活动过程
阅读能力
阅读技巧
语言能力
综合能力
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分类号
G420
[文化科学—课程与教学论]
H319
[文化科学—教育学]
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题名图式理论及相互作用模式与大学英语阅读教学
被引量：3
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作者
肖志红
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机构
长沙医学院外语系
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出处
《教书育人（高教论坛）》
2014年第1期92-93,共2页
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基金
湖南省2012年度湖南省普通高校教学改革研究项目课题"民办院校大学英语阅读教学新模式实践研究"(湘教通[2012]401号)
长沙医学院2012年度校级教改立项课题"民办院校大学英语阅读教学新模式实践研究"(长医教[2012]20号)
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文摘
阅读是英语学习的重要途径，它是一个复杂的心理语言活动过程，是作者、语言信息和读者三方面共同作用的结果。本文以图式理论和相互作用模式为理论基础，通过对传统阅读教学模式的分析，旨在探讨如何运用这种理论在阅读教学三个不同阶段有效地指导大学英语阅读教学。
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关键词
英语阅读教学
相互作用模式
图式理论
大学
心理语言活动过程
阅读教学模式
英语学习
语言信息
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分类号
H319.3
[语言文字—英语]
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题名论汉英思维模式差异与英语阅读
- 3
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作者
王允曦
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机构
吉林农业外国语学院
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出处
《教学与管理（理论版）》
2011年第10期111-112,共2页
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文摘
在英语学习的过程中,阅读既是重要的学习内容,又是重要的学习方法。阅读理解能力的培养是英语教学的一项重要任务。阅读是一个复杂的心理语言活动过程。阅读理解是语言知识和人脑中的各种知识共同作用的结果。高效率的阅读要依靠两个知识处理过程：一个是以语言输入为基础的感知输入;
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关键词
英语阅读
思维模式
心理语言活动过程
知识处理过程
阅读理解
语言知识
语言输入
能力的培养
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分类号
G442
[哲学宗教—心理学]
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题名外语听说能力培养的策略
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作者
龚艳薇
尹红丽
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机构
徐州生物工程高等职业学校
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出处
《徐州工程学院学报（社会科学版）》
2005年第S1期86-88,共3页
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文摘
外语是21世纪人才必备的技能之一,听说交际能力尤为重要。本文从听、说的概念及特点说起,分析了外语听、说的心理语言活动过程及影响听、说能力的主客观因素及相应对策,最后在课堂口语教学方面提出了听、说能力的培养途径和方法。
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关键词
口语
听说言语交际活动
心理语言活动过程
听说能力
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分类号
H319.9
[语言文字—英语]
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题名培养学生英语听说能力刍议
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作者
龚艳薇
尹红丽
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机构
徐州生物工程高等职业学校
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出处
《徐州教育学院学报》
2005年第4期139-141,共3页
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文摘
文章从听、说的概念及特点说起,分析了英语听、说的心理语言活动过程及影响学生听、说能力的主客观因素,进而提出了听、说能力的培养途径和方法。
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关键词
英语
心理语言活动过程
听说能力
培养途径
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分类号
H319.9
[语言文字—英语]
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