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心理游戏在师范类心理学教学中的应用 被引量:7
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作者 胡建英 《前沿》 2012年第19期155-156,共2页
加强大中小学学生心理素质教育需要更高心理学理论水平和心理健康水平的教师,这对肩负着"教书育人"使命的师范类大学生的心理素质、心理健康和心理学理论水平提出更高要求,也成为摆在每位师范类高校心理学教师面前亟待解决的... 加强大中小学学生心理素质教育需要更高心理学理论水平和心理健康水平的教师,这对肩负着"教书育人"使命的师范类大学生的心理素质、心理健康和心理学理论水平提出更高要求,也成为摆在每位师范类高校心理学教师面前亟待解决的重要问题。本文从提高师范类大学心理学教学实效性角度,对心理游戏在心理学教学中的应用进行了思考,希望这些心理素质训练方法既能提高师范类大学生心理学应用水平和心理健康水平,又能成为他们未来工作中提高学生心理素质和健康水平的工具,从而使师范类大学心理学教学更有实效。 展开更多
关键词 师范类大学生 心理学教学实效性 心理游戏
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“心”“语”巧融合 润物细无声——心理健康教育视野下的“心理游戏”融入小学语文教学的策略 被引量:1
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作者 戴波 《天津教育》 2024年第7期186-188,共3页
小学生不仅要有健康的体魄,也要有健康的心理。《中小学心理健康教育指导纲要》指出:要将心理健康教育贯穿于学校教育教学活动中。《九年义务教育全日制小学语文教学大纲(修订版)》明确提出:在教学过程中,培养学生的悟性、灵性,激发学... 小学生不仅要有健康的体魄,也要有健康的心理。《中小学心理健康教育指导纲要》指出:要将心理健康教育贯穿于学校教育教学活动中。《九年义务教育全日制小学语文教学大纲(修订版)》明确提出:在教学过程中,培养学生的悟性、灵性,激发学生的创造力,培养审美情趣,发展健康的个性,养成良好的意志品格。 展开更多
关键词 全日制小学 语文教学大纲 意志品格 小学语文教学 心理健康教育 心理游戏 学校教育教学 九年义务教育
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心理游戏在心理健康教育中的应用
3
作者 张细凰 《中小学班主任》 2024年第17期75-77,共3页
心理游戏是一种十分有效的心理辅导形式。在心理健康教育中,教师要善于设计、应用心理游戏,提升学生的自我认知、增进学生的人际交往、疏导学生的不良情绪、促进学生生发多元感悟。
关键词 心理游戏 班级心育 游戏应用
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“心理吧”:农村小学心理健康教育工作新探索——浙江省宁波市海曙区广德湖小学心理健康教育特色解析 被引量:1
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作者 周雪燕 胡丹妮 《中小学心理健康教育》 2023年第9期65-69,共5页
心理健康教育是心理健康服务的基础,是社会心理服务的核心。做好学生心理健康教育工作,是小学教育的重要内容。浙江省宁波市海曙区广德湖小学针对农村学校存在的心理健康教育意识缺位、理念滞后、手段局限等问题,以积极心理学理念为指导... 心理健康教育是心理健康服务的基础,是社会心理服务的核心。做好学生心理健康教育工作,是小学教育的重要内容。浙江省宁波市海曙区广德湖小学针对农村学校存在的心理健康教育意识缺位、理念滞后、手段局限等问题,以积极心理学理念为指导,依托“心理吧”建设,明确了“四维十六项”目标体系,打造了学生成长的双重场域以及“一起画吧”“一起玩吧”“一起演吧”三个平台,致力于培养学生的积极心理品质,开拓了农村小学心理健康教育的新路径。 展开更多
关键词 心理 积极心理品质 绘本创编 心理游戏 心理 区域经验
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心理游戏在高中语文课堂教学活动中的运用
5
作者 刘佳 《智慧少年》 2024年第3期0099-0101,共3页
多维教育改革的深化推进,进一步实现了不同学科之间教育效能的有效交融、发展,这既推动了我国教育体系优化的实质性进程,也对教育工作者的工作素养提出了更高的要求。据此,笔者将立足于高中语文课堂的升维建设,从心理学融入的角度出发,... 多维教育改革的深化推进,进一步实现了不同学科之间教育效能的有效交融、发展,这既推动了我国教育体系优化的实质性进程,也对教育工作者的工作素养提出了更高的要求。据此,笔者将立足于高中语文课堂的升维建设,从心理学融入的角度出发,结合个人工作经验和有关研究成果,围绕“心理游戏在高中语文课堂教学活动中的运用”一题撰写本文并提出若干策略性建议,希望可以对业界同仁的工作发展带来些许裨益。 展开更多
关键词 心理游戏 高中语文 教学运用 策略
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心理游戏何以助力思政课堂:价值、模式及策略
6
作者 邱细荣 《中小学心理健康教育》 2024年第25期77-80,共4页
把心理游戏引入初中道德与法治课堂,通过暖身游戏—主体游戏—游戏改编—游戏提升的方式,进一步促进初中道德与法治学科课程内容的“活动化”,深化学生对课程知识的理解与建构。适切的设问可以契合游戏体验的层次和梯度,把游戏活动与文... 把心理游戏引入初中道德与法治课堂,通过暖身游戏—主体游戏—游戏改编—游戏提升的方式,进一步促进初中道德与法治学科课程内容的“活动化”,深化学生对课程知识的理解与建构。适切的设问可以契合游戏体验的层次和梯度,把游戏活动与文本知识有效融合。依据教学目标设置游戏问题层次;依据游戏层次设置隐喻问题,回归现实事件;依据“4F”逐层设置问题。教师回应是促进课堂能量流动的重要途径,教师可以在共情中、团体中、积极语言中、自我开放中支持学生。 展开更多
关键词 心理游戏 道德与法治 学科融合
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爸爸的味道
7
作者 林紫 《快乐青春(经典阅读)(中学生适读)》 2024年第4期10-11,共2页
很多年前,我为杂志写过一篇文章,关于“妈妈的味道”——这个诗意的描述,来自我的一位小来访者,他被爸爸带来咨询,原因是:奶奶好心地把他用旧了的小枕头扔掉,给他换了个新的,他却毫不领情,先是大哭大闹,然后又把自己关进房间不吃不喝,... 很多年前,我为杂志写过一篇文章,关于“妈妈的味道”——这个诗意的描述,来自我的一位小来访者,他被爸爸带来咨询,原因是:奶奶好心地把他用旧了的小枕头扔掉,给他换了个新的,他却毫不领情,先是大哭大闹,然后又把自己关进房间不吃不喝,谁劝都没用。爸爸觉得“这孩子不可理喻”,直到我用心理游戏的方式打开了孩子的心房,他才知道:原来孩子觉得旧枕头上有妈妈的味道,而妈妈,自从和爸爸离婚后,再也没来看过他,因为奶奶不允许。 展开更多
关键词 心理游戏 味道 一篇文章 来访者 枕头 爸爸 奶奶
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在心理健康团体辅导课中运用心理游戏的原则与策略
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作者 车海琪 《中小学班主任》 2024年第1期76-79,共4页
心理游戏既能优化课堂结构,达成教学目标,还能提升育人效果。在心理健康团体辅导课中,教师通过选用和设计心理游戏贯穿课堂教学,以起承转合等方式,增强学科趣味性,调动学生内驱力,帮助学生在游戏互动中体验、觉察自己和他人的言行,同时... 心理游戏既能优化课堂结构,达成教学目标,还能提升育人效果。在心理健康团体辅导课中,教师通过选用和设计心理游戏贯穿课堂教学,以起承转合等方式,增强学科趣味性,调动学生内驱力,帮助学生在游戏互动中体验、觉察自己和他人的言行,同时在看似嬉笑玩闹的氛围中,剖析游戏蕴含的潜台词,从而愿意做出改变,一起感悟教学相长带来的内心喜悦。 展开更多
关键词 心理游戏 课程教学 教学设计实例
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孩子暑假待在家,为何总“惹”我骂他?——亲子间的心理游戏,真诚沟通来化解
9
作者 殷锦绣 《心理与健康》 2024年第7期10-12,共3页
暑假到了,孩子可开心了!假期开始的第一天,孩子就睡到了中午十二点;午饭也是妈妈三催四请才叫起床来吃的;坐在餐桌前,孩子吃饭吃得漫不经心,吃几口就要看一会儿自己的智能手表,最后也没吃多少;还没到晚饭时间,孩子又饿了,躺在沙发上吃... 暑假到了,孩子可开心了!假期开始的第一天,孩子就睡到了中午十二点;午饭也是妈妈三催四请才叫起床来吃的;坐在餐桌前,孩子吃饭吃得漫不经心,吃几口就要看一会儿自己的智能手表,最后也没吃多少;还没到晚饭时间,孩子又饿了,躺在沙发上吃起了薯片。 展开更多
关键词 智能手表 心理游戏 真诚沟通 暑假
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心理游戏在小幼衔接中运用的探索
10
作者 陈华彬 《福建教育研究》 2024年第2期52-53,共2页
文章围绕儿童进入小学所需的关键素质,探索心理游戏促进一年级新生身心、生活、社会、学习适应,培养小学生快乐力、健康生活习惯、社交力、学习力等核心素质。
关键词 心理游戏 小幼衔接 探索
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“心理情景剧”引入心理健康课程教学的探索 被引量:5
11
作者 傅幼萍 《科教文汇》 2016年第35期140-143,共4页
目前,在心理健康课程的实践教学上,采用心理游戏的教学方式比较常见。学生参与心理游戏,只是觉得游戏好玩,满足好奇心,但是参与后很快就忘记自己参与过的心理游戏,对心理的刻画不深刻,没有形成长久记忆。因此本文基于教育的三大原则,尝... 目前,在心理健康课程的实践教学上,采用心理游戏的教学方式比较常见。学生参与心理游戏,只是觉得游戏好玩,满足好奇心,但是参与后很快就忘记自己参与过的心理游戏,对心理的刻画不深刻,没有形成长久记忆。因此本文基于教育的三大原则,尝试采用"心理情景剧"的实践教学方式。通过问卷调查,学生反映心理情景剧对心理的刻画更加深刻,同时,通过参演,对理论课的理解也更加深入。心理情景剧的开展,让学生自己选择参演角色并且深入角色,在演出过程中学会换位思考,感悟到最起码的将心比心。 展开更多
关键词 心理情景剧 心理游戏 寓教于乐 换位思考 创新
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心理游戏在小学心理健康教育中的应用策略研究 被引量:1
12
作者 胡晓艳 《教师》 2023年第11期78-80,共3页
为了提高小学生心理素质,教师可以把心理游戏融入小学心理健康教育中。文章先介绍心理游戏,明确心理游戏在小学心理健康教育中的重要作用,再探讨心理游戏在小学心理健康教育中的实施路径,从整体把握、细节设计及评价总结三方面,讨论如... 为了提高小学生心理素质,教师可以把心理游戏融入小学心理健康教育中。文章先介绍心理游戏,明确心理游戏在小学心理健康教育中的重要作用,再探讨心理游戏在小学心理健康教育中的实施路径,从整体把握、细节设计及评价总结三方面,讨论如何提高心理游戏在小学生心理辅导中的应用实效。 展开更多
关键词 心理游戏 小学 心理健康教育
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浅谈心理游戏在心理健康教育活动课中的应用 被引量:3
13
作者 何成勇 《大众心理学》 2011年第9期17-18,共2页
一、心理游戏的特点 心理健康教育活动课是有目的地运用心理学知识,培养学生良好心理品质的课程。随着心理健康教育活动的开展,心理游戏应运而生。心理游戏是心理教育活动课的重要形式之一,它应用精神分析、行为主义、团体动力学等... 一、心理游戏的特点 心理健康教育活动课是有目的地运用心理学知识,培养学生良好心理品质的课程。随着心理健康教育活动的开展,心理游戏应运而生。心理游戏是心理教育活动课的重要形式之一,它应用精神分析、行为主义、团体动力学等理论,以游戏为载体,将被辅导者的内心世界投射出来, 展开更多
关键词 心理健康教育活动课 心理游戏 应用 心理教育活动课 心理学知识 团体动力学 心理品质 精神分析
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心理游戏在道德与法治课教学中的运用 被引量:5
14
作者 万婷 薛家平 《教学与管理》 北大核心 2019年第16期57-58,共2页
一节优秀的道德与法治课,可以通过心理游戏实现知识的获取、能力的提升、德性的培养和人格的完善。结合实践,介绍了心理游戏通过创设真实情境、营造教学氛围、助力问题设置、促进价值引领等方面实现课堂驱动。
关键词 心理游戏 道德与法治课 教学设计
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国内外影游融合类研究综述及展望
15
作者 汤钦立 甘锋 《电影文学》 北大核心 2023年第17期3-9,共7页
影游融合是电影与游戏行业的关键发展趋势和近年研究焦点。本文采用文献研究法、定量比较法、定性分析法和个案研究法等方法,梳理国内外研究成果,量化比较文献数量、研究方向和引用热度。基于此,预测影游融合产业和学术发展的进路。针... 影游融合是电影与游戏行业的关键发展趋势和近年研究焦点。本文采用文献研究法、定量比较法、定性分析法和个案研究法等方法,梳理国内外研究成果,量化比较文献数量、研究方向和引用热度。基于此,预测影游融合产业和学术发展的进路。针对研究不均衡、类型单一和基础理论建构不足等问题,提出解决方案。总之,影游融合研究与发展是一个重要且不断演进的领域。综合各种研究方法,通过对国内外文献的梳理与分析解决现有研究中的不足,为影游融合产业和学术发展提供深入的理论指导。 展开更多
关键词 影游融合 游戏 心理游戏
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论心理游戏在初中思想品德课中的应用 被引量:4
16
作者 崔岩 《教育教学论坛》 2016年第34期275-276,共2页
心理游戏作为心理健康学习内容的重要教学活动之一,能够为学生创造良好、轻松、快乐的学习氛围。本文将心理游戏分为认识活动类、情绪情感类、人际交往类和团队互助类,分别列举阐述了四类心理游戏在初中思想品德课教学中的应用过程,从... 心理游戏作为心理健康学习内容的重要教学活动之一,能够为学生创造良好、轻松、快乐的学习氛围。本文将心理游戏分为认识活动类、情绪情感类、人际交往类和团队互助类,分别列举阐述了四类心理游戏在初中思想品德课教学中的应用过程,从而更好地促进学生的个性化成长。 展开更多
关键词 初中思想品德 心理游戏 游戏教学活动
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应用心理游戏构建职业院校心理健康教育活力课堂
17
作者 吕会 《学园》 2023年第13期69-71,共3页
随着职业教育体系的完善,心理健康教育越来越受到重视,对于职业院校来说,构建心理健康教育活力课堂显得非常重要。要构建心理健康教育活力课堂,职业院校需要加强对心理游戏的应用,设计合理的心理游戏。分析心理游戏在构建职业院校心理... 随着职业教育体系的完善,心理健康教育越来越受到重视,对于职业院校来说,构建心理健康教育活力课堂显得非常重要。要构建心理健康教育活力课堂,职业院校需要加强对心理游戏的应用,设计合理的心理游戏。分析心理游戏在构建职业院校心理健康教育活力课堂中的重要性,以及构建过程中存在的问题,提出有效的构建措施,使心理游戏能够充分发挥作用,促进职业院校学生的健康成长。 展开更多
关键词 心理游戏 心理健康教育 活力课堂
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老师,今天心理课还玩游戏吗?——让心理游戏走进中学心育课堂
18
作者 张蓉 《心理与健康》 2023年第4期70-71,共2页
心理游戏应用精神分析行为主义、团体动力学等理论,在团体情境中提供心理学帮助与指导,促进学生知情意行的和谐发展。由于其形式新颖、趣味性强、学生参与度高等优点,广受心育教师的欢迎,但部分学生误认为心育课就是游戏放松课,影响课... 心理游戏应用精神分析行为主义、团体动力学等理论,在团体情境中提供心理学帮助与指导,促进学生知情意行的和谐发展。由于其形式新颖、趣味性强、学生参与度高等优点,广受心育教师的欢迎,但部分学生误认为心育课就是游戏放松课,影响课程效果。因此,本文将从心理游戏在中学心育课堂中的运用现状出发,引用课例简单探讨提高心理游戏在中学心育课堂中有效性的对策。 展开更多
关键词 学生参与度 心理游戏 团体动力学 知情意行 课例 心育 精神分析 课程效果
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初中道德与法治教学中心理游戏的运用
19
作者 毛晓健 《中学教学参考》 2023年第28期51-53,共3页
道德与法治是一门思想性、活动性很强的学科,在初中道德与法治教学中开展心理游戏有利于激发学生参与学习的主观能动性。为了让初中道德与法治教学更高效,教师可运用心理游戏导入,激发学生学习兴趣;借助心理游戏创境,活跃互动氛围;基于... 道德与法治是一门思想性、活动性很强的学科,在初中道德与法治教学中开展心理游戏有利于激发学生参与学习的主观能动性。为了让初中道德与法治教学更高效,教师可运用心理游戏导入,激发学生学习兴趣;借助心理游戏创境,活跃互动氛围;基于心理游戏体验,渗透正确价值观。 展开更多
关键词 初中 道德与法治 心理游戏
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主题内容下的小学心理游戏课程探究 被引量:3
20
作者 郑聪丽 《华夏教师》 2015年第10期54-55,共2页
本文对发挥心理教师在专业引领上的作用,打破心理校本研修的学科型模式,拓宽心理游戏的运用途径,从而促进学校心理健康教育的整体发展。
关键词 主题式 心理游戏 校本心理课程
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