大学生社会主义核心价值观教育心理接受机制研究文献综述 被引量：15

1

作者 吴莉 张杰 +1 位作者 廖桂芳 黄亚凝 《重庆交通大学学报（社会科学版）》 2010年第2期8-12,共5页

随着社会的发展,大学生的价值观明显地呈现出多元性的态势,而且各种价值观相互冲撞,这就迫切要求在大学生中构建社会主义的核心价值观,以社会主义核心价值观去引领、统摄、整合多样化的社会价值观。对社会主义核心价值体系及大学生社会... 随着社会的发展,大学生的价值观明显地呈现出多元性的态势,而且各种价值观相互冲撞,这就迫切要求在大学生中构建社会主义的核心价值观,以社会主义核心价值观去引领、统摄、整合多样化的社会价值观。对社会主义核心价值体系及大学生社会主义核心价值观教育文献综述进行梳理,以便在既有研究文献的基础上,从心理视角审视大学生价值观的形成过程,把握大学生心理发展特点和思想实际,促成社会主义核心价值体系心理接受机制的建立,从而使大学生从接受认同社会主义核心价值观的不断内化的过程达到主动践行社会主义核心价值观的外化过程。 展开更多

关键词 价值观 社会主义核心价值体系 心理接受机制

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社会主义核心价值观教育在高校形势与政策课教学中的实施策略 被引量：10

2

作者 苏洁 《教育探索》 CSSCI 北大核心 2010年第3期142-143,共2页

对大学生进行社会主义核心价值观教育,是高校思想政治类课程教学的重要任务。可以通过教学方法的改革与创新、以教定学和以学促教的双向评价体系的建立等策略,加强大学生的社会主义核心价值观教育。

关键词 大学生 社会主义核心价值观教育 心理接受机制

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论大学生社会主义核心价值观心理接受机制的构建 被引量：7

3

作者 王延伟 廖桂芳 《前沿》 北大核心 2010年第6期163-166,共4页

探索科学的心理接受机制是进一步加强大学生社会主义核心价值观教育的有效途径。本文以班杜拉社会学习理论为大学生社会主义核心价值观教育的理论基础,提出了构建大学生社会主义核心价值观心理接受机制的基本原则、内容体系和评价理念。

关键词 构建 大学生 心理接受机制

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论大学生核心价值观教育心理接受机制的构建 被引量：7

4

作者 徐园媛 廖桂芳 《学校党建与思想教育（下）》 2012年第2期65-66,共2页

本文以德心共育的教育理念为主线,以激发学生的主体意识为抓手,以心理素质拓展、课内教学活动、课外团学活动、校园文化建设、网络基地建设和社会实践活动为载体,提出了构建大学生核心价值观教育心理接受机制"四个统一"的原... 本文以德心共育的教育理念为主线,以激发学生的主体意识为抓手,以心理素质拓展、课内教学活动、课外团学活动、校园文化建设、网络基地建设和社会实践活动为载体,提出了构建大学生核心价值观教育心理接受机制"四个统一"的原则。其构建与运行则由接受主体(受教育者)、接受中介(教育活动)、接受客体(教育信息)和接受目标(教育效果),通过方案实施、信息反馈、方案调整、效果评价四个环节的不断循环而构成一个有序、有效的整体运行机制。 展开更多

关键词 心理接受机制 构建 核心价值观教育 德心共育 大学生

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大学生核心价值观教育心理接受机制的构建与运行 被引量：7

5

作者 廖桂芳 王延伟 《重庆交通大学学报（社会科学版）》 2011年第3期13-16,共4页

以核心价值观和心理接受机制为构建大学生社会主义核心价值观教育的理论依据,以心理互助网络平台、互助联盟、心理环境建设、文件政策为实践基础,提出了构建大学生社会主义核心价值观教育心理接受机制"五个统一"的基本原则。... 以核心价值观和心理接受机制为构建大学生社会主义核心价值观教育的理论依据,以心理互助网络平台、互助联盟、心理环境建设、文件政策为实践基础,提出了构建大学生社会主义核心价值观教育心理接受机制"五个统一"的基本原则。机制的构建与运行则由接受主体(受教育者)、接受中介(教育活动)、接受客体(教育信息)和接受目标(教育效果),通过方案实施、信息反馈、方案调整、效果评价四个环节的不断循环而构成一个有序、有效的整体运行机制。 展开更多

关键词 心理接受机制 构建 核心价值观教育 大学生

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青年受众对主题性电视剧创作的心理接受机制研究

6

作者 范明献 卢雨倩 《中国电视》 北大核心 2024年第5期100-107,共8页

近年来,围绕时代主题开展创作的主题性电视剧受到广大年轻观众的喜爱和认可,成为新时代电视剧发展的重要趋势。通过深度访谈调研,可以看到青年受众对主题性电视剧的观看存在“内容吸引-价值体验-行为意愿”的心理接受机制:青年受众在认... 近年来,围绕时代主题开展创作的主题性电视剧受到广大年轻观众的喜爱和认可,成为新时代电视剧发展的重要趋势。通过深度访谈调研,可以看到青年受众对主题性电视剧的观看存在“内容吸引-价值体验-行为意愿”的心理接受机制:青年受众在认知阶段所感受到的内容吸引以及在情感阶段所体验到的多元价值满足,共同驱动了他们持续观看、互动推荐和文化实践等接受行为的进一步形成。 展开更多

关键词 青年受众 主题性电视剧 心理接受机制

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运用心理接受机制提升部队思想政治教育质效

7

作者 卢欣 李璜 《基层政治工作研究》 2024年第5期12-13,共2页

官兵对于教育内容的接受,是思想政治教育过程的重要环节。探索运用心理接受机制,有助于把握思想政治教育施教规律,提升施教能力。思想政治教育心理接受机制的运行过程,按照时间顺序依次由反应选择、内化认同、外化践行三个阶段构成,各... 官兵对于教育内容的接受,是思想政治教育过程的重要环节。探索运用心理接受机制,有助于把握思想政治教育施教规律,提升施教能力。思想政治教育心理接受机制的运行过程,按照时间顺序依次由反应选择、内化认同、外化践行三个阶段构成,各个阶段相互影响。 展开更多

关键词 思想政治教育 心理接受机制 施教能力 时间顺序 各个阶段 探索运用 内化认同

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协调　改善　沟通──谈户外广告媒体的文化协调性 被引量：1

8

作者 卢成杰 《韶关大学学报》 1999年第1期115-119,共5页

本文试图以人为中心线索，从文化的角度分析户外广告媒体的广告效果、设计、发布方式、管理等现状，提出文化协调观点，引起对视觉污染，广告文化性的关注。

关键词 户外广告 视觉污染 环境文化 文化协调 文化性 格式塔 户外广告媒体 心理接受机制

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大学生社会主义核心价值观教育心理接受机制的构建 被引量：2

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作者 刘嵘 《长江工程职业技术学院学报》 CAS 2015年第2期38-39,共2页

大学生的价值观已呈现出多元性的态势,以社会主义核心价值观引领、统摄、整合多样化的社会价值观,显得尤为迫切和重要。阐述了心理接受机制的科学内涵,分析了大学生核心价值观教育心理接受机制构建的现实背景、理论依据、实践基础,并从... 大学生的价值观已呈现出多元性的态势,以社会主义核心价值观引领、统摄、整合多样化的社会价值观,显得尤为迫切和重要。阐述了心理接受机制的科学内涵,分析了大学生核心价值观教育心理接受机制构建的现实背景、理论依据、实践基础,并从机制构建着手,努力发挥机制的功能。 展开更多

关键词 大学生 社会主义核心价值观教育 心理接受机制

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浅析大学生社会主义核心价值体系教育的心理接受机制 被引量：1

10

作者 李鹏 《法制与经济》 2012年第16期137-138,共2页

社会主义核心价值体系教育是当前思想政治教育的核心内容,它归根结底属于一种价值观的教育,要以大学生作为接受教育的主体通过学校开展思想政治教育活动予以实现。研究把握大学生社会主义核心价值体系教育的心理接受机制,揭示其内涵及... 社会主义核心价值体系教育是当前思想政治教育的核心内容,它归根结底属于一种价值观的教育,要以大学生作为接受教育的主体通过学校开展思想政治教育活动予以实现。研究把握大学生社会主义核心价值体系教育的心理接受机制,揭示其内涵及其构成要素,充分认识大学生社会主义核心价值体系教育接受活动的主要特征,有助于进一步增强大学生社会主义核心价值体系教育的科学性与实效性。 展开更多

关键词 社会主义核心价值体系教育 心理接受机制 接受主体

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高校思想政治教育心理接受机制:契机、问题与对策 被引量：1

11

作者 杨宇孛 蒋曼 《重庆第二师范学院学报》 2015年第4期120-122,共3页

本文从高校思想政治教育心理接受机制面临的全新契机出发,分析其面临的困境和问题,以期通过建立高效立体多维的思想教育模式,注重使用和开发新媒体手段,完善大学生思想政治教育的监督机制等,探索高校思想政治教育心理接受机制建构的新... 本文从高校思想政治教育心理接受机制面临的全新契机出发,分析其面临的困境和问题,以期通过建立高效立体多维的思想教育模式,注重使用和开发新媒体手段,完善大学生思想政治教育的监督机制等,探索高校思想政治教育心理接受机制建构的新途径。 展开更多

关键词 高校 思想政治教育 心理接受机制 现状

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浅论寓于主体性教育中的活动教育 被引量：1

12

作者 钱波 《广西青年干部学院学报》 2003年第4期40-41,共2页

活动教育寓于主体性教育之中,是主体性教育的一种有效手段或延伸。因为活动教育有结构双向,形式活泼、内容综合、效果多种等优点,可以引发情感共鸣、真理认同、环境熏陶的心理接受机制,能充分调动自我、成就、交往、愉悦、兴趣、协作意... 活动教育寓于主体性教育之中,是主体性教育的一种有效手段或延伸。因为活动教育有结构双向,形式活泼、内容综合、效果多种等优点,可以引发情感共鸣、真理认同、环境熏陶的心理接受机制,能充分调动自我、成就、交往、愉悦、兴趣、协作意识等主体参与动机。 展开更多

关键词 主体性教育 活动教育 关系 特点 心理接受机制 主体参与动机

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观众心理与戏曲创作的重要性

13

作者 肖春 《当代戏剧》 2014年第5期57-58,共2页

戏曲是综合性的舞台艺术，这种性质决定了戏曲最终要面对观众和指向观众。观众作为戏曲的接受者，在阅读剧本和观赏戏曲演出的实践中在心理上发生着变化。要从接受者的角度研究戏曲创作演出，观众心理是关键。近年来，在这个领域出现了... 戏曲是综合性的舞台艺术，这种性质决定了戏曲最终要面对观众和指向观众。观众作为戏曲的接受者，在阅读剧本和观赏戏曲演出的实践中在心理上发生着变化。要从接受者的角度研究戏曲创作演出，观众心理是关键。近年来，在这个领域出现了一批相关的研究成果，有的研究观众的心理接受机制，有的关注戏剧的审美心理，有的在中西方对比视阈下观照中西方观众看戏心态的差异，等等。可以说，宏观研究和微观探析并存，纵向梳理和横向解剖兼有，研究方法多样，研究成果纷呈，为后续研究提供了丰富的经验资源。 展开更多

关键词 观众心理 戏曲演出 中西方对比 心理接受机制 研究成果 舞台艺术 戏曲创作 审美心理

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外语听力教学的关键三步

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作者 赵春玲 《张家口职业技术学院学报》 1997年第Z1期27-29,22,共4页

一、引言 从交际观点着眼,听力教学主要是对整篇课文的材料,经过从领悟和理解到对其内容的分析,再到对其语言形式等的分析研究几个阶段来实施的;而且,在听力活动开始之前,教学还应该包括对它的准备工作。由此可见,课堂听力教学在总体上... 一、引言 从交际观点着眼,听力教学主要是对整篇课文的材料,经过从领悟和理解到对其内容的分析,再到对其语言形式等的分析研究几个阶段来实施的;而且,在听力活动开始之前,教学还应该包括对它的准备工作。由此可见,课堂听力教学在总体上可划分为三个阶段:准备阶段(听课文之前)、实施阶段(听的过程中)、检查阶段(听课文之后)。要使听力教学完美,首先这三步是缺一不可的。 展开更多

关键词 课堂听力教学 外语听力 交际目的 心理接受机制 交际者 交际情景 听力活动 交际行为 准备阶段 实施阶段

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大学生对新媒体信息的心理接受机制研究

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作者 王亚茹 宁晓晓 《新媒体研究》 2018年第11期32-35,共4页

研究对大学生关注新媒体公众平台号的相关情况进行调查问卷,调查重点关注调查对象对公众号的接触情况、公众号内容对受众认知和行为的改变以及受众个人的爱好特征对于其选择关注对象的影响,对调查中"最喜欢的公众号"Top10的... 研究对大学生关注新媒体公众平台号的相关情况进行调查问卷,调查重点关注调查对象对公众号的接触情况、公众号内容对受众认知和行为的改变以及受众个人的爱好特征对于其选择关注对象的影响,对调查中"最喜欢的公众号"Top10的具体运营数据进行分析和研究,并对比校园类公众号运营情况。分析发现,在校大学生更容易对强专业性内容、精于服务、非传统说教性质的新媒体传播内容平台产生好感和用户依赖。 展开更多

关键词 新媒体 传播 心理接受机制 大学生

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外语听力教学

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作者 Н.В.Елухина 章昌云 《外语教学理论与实践》 1997年第4期29-31,共3页

自然言语听力教学方法是在《克服听力困难》一文中所提建议基础上制定的。(见《克服听力困难培养口语交际能力》(《国外外语教学》97№3)众所周知,听力教学包括听者在口头交际行为中对听力活动的准备工作和听力活动本身。在听力活动准... 自然言语听力教学方法是在《克服听力困难》一文中所提建议基础上制定的。(见《克服听力困难培养口语交际能力》(《国外外语教学》97№3)众所周知,听力教学包括听者在口头交际行为中对听力活动的准备工作和听力活动本身。在听力活动准备过程中,通过克服语言上的困难,在理解词汇一语法材料方面培养了言语听力和言语熟巧,同时也在进行完善心理接受机制。该教学活动通常与熟悉和巩固新的语言材料(语言、词汇、语法)相联系的。 展开更多

关键词 听力教学方法 听力活动 口头交际行为 心理接受机制 理解课文 听力困难 口语交际能力 自然言语 语言材料 国外外语教学

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浅谈外语教学中的听力问题

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作者 洪芳 《巢湖学院学报》 2002年第2期103-103,114,共2页

本文通过对听力教学过程的分析,提出几点提高学生听力的几种途径以及应注意的问题。从交际观点的要求着眼,可以促进完善学生的心理接受机制,并且以此提出三种途径。在分析课堂教学过程中,把该过程划分为三个阶段,确定了每一阶段的重点... 本文通过对听力教学过程的分析,提出几点提高学生听力的几种途径以及应注意的问题。从交际观点的要求着眼,可以促进完善学生的心理接受机制,并且以此提出三种途径。在分析课堂教学过程中,把该过程划分为三个阶段,确定了每一阶段的重点和目标。最后提出应注意的问题,反复听某一个材料不是可取的提高听力水平的方法,关键是在于每次听都要提出任务即目标,关于材料的内容以及其风格、言语特征等等。 展开更多

关键词 口头交际行为 心理接受机制 词汇量 概率预测 视听材料 交际目的 反复听

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新时代大学生红色文化心理接受机制研究

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作者 陈发祥 盛义保 谢宇 《行政科学论坛》 2021年第10期58-61,共4页

红色文化心理接受机制是在红色文化教育传承活动中,受众主体心理结构的不同要素分别与红色文化传承系统中的诸多要素相互联系、相互作用的机理与方式。本文以主导性与主体性相统一、统一性与多样性相统一和历史性与时代性相统一原则,构... 红色文化心理接受机制是在红色文化教育传承活动中,受众主体心理结构的不同要素分别与红色文化传承系统中的诸多要素相互联系、相互作用的机理与方式。本文以主导性与主体性相统一、统一性与多样性相统一和历史性与时代性相统一原则,构建了大学生红色文化基因传承的心理引入机制、心理启动机制和心理动力机制,并指出挖掘资源拓宽红色渠道、铸魂育人坚定红色信念和传承历史守正红色基因是高校红色文化教育传承实践的主要方式。 展开更多

关键词 红色文化 传承 心理接受机制 大学生

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“改革开放与人生价值观”研讨会简介

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作者 乔法容 《哲学动态》 CSSCI 北大核心 1993年第8期14-16,共3页

“改革开放与人生价值观”研讨会简介乔法容由《人民日报》理论部、《高校理论战线》、《教学与研究》、河南省委党校、河南省社会科学院联合主办的“改革开放与人生价值观”研讨会，于５月４日－８日在郑州召开。与会者近４０名，主要... “改革开放与人生价值观”研讨会简介乔法容由《人民日报》理论部、《高校理论战线》、《教学与研究》、河南省委党校、河南省社会科学院联合主办的“改革开放与人生价值观”研讨会，于５月４日－８日在郑州召开。与会者近４０名，主要围绕下列问题发表了各自的看法。一、对人生价值观教育的历史反思有同志提出，道德领域也存在“警惕右，但主要是防止左”的问题。建国后相当长时间里，在伦理道德的一些问题的研究和宣传上，存在脱离实际、忽视和蔑视个人正当利益的现象。同时，也有右的错误，主要表现在极少数人反对在道德领域坚持四项基本原则，宣扬资产阶级价值观及拜金主义、享乐主义等腐朽思想。在人生价值观基本理论研究方面也存有不足。如１．重视个人正当利益不够，国家、集体、个人三者利益结合得不好。２．不承认价值观的层次性、先进性与广泛性、公正与效率、竞争与互助、先富与共富结合得不好。３．政治价值、理想价值、职业价值与生活价值结合得不好。有同志还认为，改革开放以来，资产阶级自由化思想的影响，在对传统文化的继承和发扬，对外来的价值观、价值理论的接纳和摒弃方面，都还有大量的问题需要研究。＝、人生价值观的现状与评析有同志提出，改革开放以来。 展开更多

关键词 人生价值观 改革开放 集体主义原则 研讨会 集体主义价值导向 人人为我 人生价值观教育 社会主义价值导向 心理接受机制 市场经济体制

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高职学生社会主义核心价值体系心理接受机制探讨

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作者 赵梓雯 李超 《网友世界》 2014年第14期261-261,共1页

在高职学生中广泛深入开展社会主义核心价值体系教育,其中一重要环节就是结合执业特点对高职学生心理接受机制的研究,能有效促进社会主义核心价值体系教育入脑、入心。

关键词 高职学生 社会主义价值体系 心理接受机制

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