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人的心理与人的环境被引量：3: 1; 作者葛鲁嘉《阴山学刊》 2009年第4期83-87,共5页; 对于人来说,对于人的心理来说,最直接和最重要的环境是心理环境。心理环境是人所觉知到的,是人所理解到的,是人所创造出的。涉及到对人的心理环境的理解,就要涉及到人的生存与心理环境,社会生活与心理环境,心理生活与心理环境,心理创造... 展开更多; 关键词心理环境心理生活心理创造心理成长; 下载PDF 职称材料

“心唱”的魅力——声乐表演的意志体现: 2; 作者刘琼《浙江师范大学学报（社会科学版）》 2008年第3期121-124,共4页; 声乐艺术表现,首先源自于人的心理感受和心理活动,成为最直接、最抒情、最能表达心理愿望的方法和手段。由心而口的演绎以歌唱思维和生理活动为基础,"心唱"是歌唱发展所有环节中的重要保证。无论是技术的形成还是客观的艺术表... 展开更多; 关键词内心形态心理创造心唱引导心声合一; 下载PDF 职称材料

论声乐表演中心理创造力的培养被引量：4: 3; 作者周新美《甘肃高师学报》 2010年第4期82-84,共3页; 在声乐表演过程中,歌唱者要注意充分发挥自身的创造性想象,并全面调动强烈的形象思维。只有这样,才能使歌唱者的心理创造活动更加完善,使欣赏者产生思想共鸣和审美享受,提高声乐表演的艺术表现力和感染力。; 关键词声乐表演心理创造力培养; 下载PDF 职称材料

激发创造潜能,培养创新人才——人本主义心理学创造观启示下的机电类创新实验室的构建被引量：5: 4; 作者朱杰斌陈江鸿巢传宣《江西广播电视大学学报》 2008年第1期70-72,共3页; 培养创新人才是时代的热情呼唤也是现实的迫切要求,我们借鉴人本主义心理学创造观的有关理论,在构建机电类创新实验室方面作出了大胆的探索和实践,把机电类创新实验室建设成为有效激发学生创造潜能的科技创新教育平台。; 关键词人本主义心理学创造观创造潜能创新实验室; 下载PDF 职称材料

借鉴人本主义心理学的创造观培养创新人才被引量：4: 5; 作者杨洪董秀成 +1 位作者李涛谢维成《成都中医药大学学报（教育科学版）》 2010年第4期10-12,共3页; 借鉴人本主义心理学创造观的相关理论,在教育过程中搭建创新平台,激发学生的创造潜能,满足学生的人本主义心理学创造需要。培养学生成为富于开拓性,具有创造力,对社会发展做出创造性贡献的创新型人才,是当前大学教育的重点之一。在电气... 展开更多; 关键词人本主义心理学创造观创造潜能电气信息类创新实验室; 下载PDF 职称材料

创新教育初探: 6; 作者张春瑞《黑龙江林业》 2003年第12期11-11,共1页; 关键词创新教育创造能力心理创造能力思维创造能力行为操作; 下载PDF 职称材料

浅析语文教学创新性研究: 7; 作者陈明菊《神州》 2012年第8期50-50,共1页; 语文教学的创新要从“心”开始。要与学生进行心灵的沟通，激发潜在的思维能力和创造能力，并培养学生自主学语文的能力。同时，让学生在语文中既能学到知识，又能培养良好的思想品德意识。; 关键词语文教学心理创造性激发兴趣引导培养; 下载PDF 职称材料

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