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激发教师心灵智慧,引导教师专业成长——从国际汉语教师专业独特性管窥教师内力作用
1
作者 陈孟云 《学术探索》 CSSCI 2013年第5期142-145,共4页
本文依据帕尔默教育理念,致力于关注国际汉语教师的内心世界。试图从国际汉语教师海外教学事例中探寻如何驱动教师内心力量,进而引导教师专业成长。主张从国际汉语教师专业的独特性看待教师内心关怀的必要性,理解汉语国际教师标准对于... 本文依据帕尔默教育理念,致力于关注国际汉语教师的内心世界。试图从国际汉语教师海外教学事例中探寻如何驱动教师内心力量,进而引导教师专业成长。主张从国际汉语教师专业的独特性看待教师内心关怀的必要性,理解汉语国际教师标准对于教师专业发展的意义,进一步完善教师专业标准文本,营造教师精神家园,引导国际汉语教师向成为拥有心灵智慧的内心强大的领导型教师方向发展。 展开更多
关键词 国际汉语教师标准 教师专业成长 心灵智慧
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“师者是谁”的思考及对教学的影响
2
作者 王晋 《高教学刊》 2021年第16期71-74,共4页
文章首先揭示目前教学中存在的两种分离状况,而这两种分离状况的根源,源于教师崇尚理性、技术、抽象过程中,与内在生命逐渐脱离,追寻原本不属于我们本质内在事物的结果和产物。心灵觉醒才能认识自我,认识自我的深层部分。当我们学会把... 文章首先揭示目前教学中存在的两种分离状况,而这两种分离状况的根源,源于教师崇尚理性、技术、抽象过程中,与内在生命逐渐脱离,追寻原本不属于我们本质内在事物的结果和产物。心灵觉醒才能认识自我,认识自我的深层部分。当我们学会把自己放在源始的地方来认识自己,我们也会认识到教育也是一种存在,学会思考教育的本源,把教育放在源始的地方来认识教育的本质,把学生、学科聚集到自身中来。 展开更多
关键词 自我认知 心灵智慧 深层意识 分裂自我 完整自我 教学负动机
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高校心灵智慧工作的方法探讨
3
作者 陈小梅 《福建商业高等专科学校学报》 2016年第6期77-81,共5页
高校心理健康教育与咨询工作应结合大学生身心发展的特点和规律及时令节气、个性特征等相关因子而展开,寓心理健康教育于学生可触、可感、可悟之层面,使学校心理健康教育与咨询工作更加深入,其方法大致归结为三条:用人的阶段性成长的认... 高校心理健康教育与咨询工作应结合大学生身心发展的特点和规律及时令节气、个性特征等相关因子而展开,寓心理健康教育于学生可触、可感、可悟之层面,使学校心理健康教育与咨询工作更加深入,其方法大致归结为三条:用人的阶段性成长的认知成果指导心灵;用个人"小我"融入自然"大我"的认识成果养育心灵;用科技成果与专业文化来引导心灵。 展开更多
关键词 心灵智慧工作 认知成果 阶段性成长 自然界 瑜伽
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