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幼儿心性教育刍议
被引量：
3
1
作者
张向葵
张斯珉
《教育研究》
CSSCI
北大核心
2012年第10期54-58,共5页
幼儿心性教育是哲学心性论与教育学的结合,通过启发与引导幼儿的内在善性,培养幼儿对良知的自觉。幼儿心性教育以启蒙人的心性为核心,立足于对人性的分析,以"心"为着力点,明心而见性。幼儿心性教育将善性的引导、道德认识和...
幼儿心性教育是哲学心性论与教育学的结合,通过启发与引导幼儿的内在善性,培养幼儿对良知的自觉。幼儿心性教育以启蒙人的心性为核心,立足于对人性的分析,以"心"为着力点,明心而见性。幼儿心性教育将善性的引导、道德认识和控制恶念三者相结合并落实于道德实践中,是与幼儿的心性结构相适应的德育方法,有助于德育效果的提高。
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关键词
幼儿德育
善性
心性
教育
道德实践
原文传递
网络社会生活中的消极文化批判与反思
被引量：
2
2
作者
李一
王甄玺
《青少年研究与实践》
2019年第1期93-98,共6页
网络消极文化现象,是网络社会文化生态发展中的一种异变。网络消极文化现象,主要有网络恶搞文化、网络暴力文化、网络色情文化、网络审丑文化等不同类型。低门槛的网络新场域、商品经济趋利动机的刺激、优秀传统文化教育被边缘化、现实...
网络消极文化现象,是网络社会文化生态发展中的一种异变。网络消极文化现象,主要有网络恶搞文化、网络暴力文化、网络色情文化、网络审丑文化等不同类型。低门槛的网络新场域、商品经济趋利动机的刺激、优秀传统文化教育被边缘化、现实社会乱象诱发社会群体心理失衡、网络公德建设不力,是网络消极文化生成的主要原因。弘扬优秀传统文化中的心性教育,张扬轻利重义的网络文化价值理念,着力建设"网络礼治文明",加强网络文化经营监管,是有效遏制网络消极文化产生的应对策略。
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关键词
消极网络文化
心性
教育
网络礼治文明
对策
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职称材料
教育不能迷失了“心性”——由“江歌案”引发的心性论思考
3
作者
朱珺
姜文有
李章宏
《牡丹江教育学院学报》
2018年第3期32-36,共5页
心性论是儒家思想最基本的理论,儒家心性论注重存心养性、由内而外的修养之道,是中国传统文化的核心思想。但是,"心性"教育的缺失对我们的学习、生活和精神世界产生了不良的影响。我们应该从自我做起反身而诚,在家庭中生成心...
心性论是儒家思想最基本的理论,儒家心性论注重存心养性、由内而外的修养之道,是中国传统文化的核心思想。但是,"心性"教育的缺失对我们的学习、生活和精神世界产生了不良的影响。我们应该从自我做起反身而诚,在家庭中生成心性规范的认同,并且与学校形成心性教育的合力,同时,国家和社会力量渗入心性教育体系,为心性教育创造良好的外部环境,形成践行共同体,从而促进社会发展和精神升华达到真正意义上的平衡。
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关键词
心性
论
儒家
心性
教育
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职称材料
题名
幼儿心性教育刍议
被引量：
3
1
作者
张向葵
张斯珉
机构
东北师范大学儿童发展研究中心
南开大学哲学院
出处
《教育研究》
CSSCI
北大核心
2012年第10期54-58,共5页
基金
教育部人文社会科学研究规划2008年度基金项目"中国儿童成长信息监测平台的创建与应用"(项目编号:08JAXLX002)的研究成果
文摘
幼儿心性教育是哲学心性论与教育学的结合,通过启发与引导幼儿的内在善性,培养幼儿对良知的自觉。幼儿心性教育以启蒙人的心性为核心,立足于对人性的分析,以"心"为着力点,明心而见性。幼儿心性教育将善性的引导、道德认识和控制恶念三者相结合并落实于道德实践中,是与幼儿的心性结构相适应的德育方法,有助于德育效果的提高。
关键词
幼儿德育
善性
心性
教育
道德实践
Keywords
children＇s moral education, goodness, mind-nature education, ethical practice
分类号
G612 [文化科学—学前教育学]
原文传递
题名
网络社会生活中的消极文化批判与反思
被引量：
2
2
作者
李一
王甄玺
机构
中共浙江省委党校
出处
《青少年研究与实践》
2019年第1期93-98,共6页
文摘
网络消极文化现象,是网络社会文化生态发展中的一种异变。网络消极文化现象,主要有网络恶搞文化、网络暴力文化、网络色情文化、网络审丑文化等不同类型。低门槛的网络新场域、商品经济趋利动机的刺激、优秀传统文化教育被边缘化、现实社会乱象诱发社会群体心理失衡、网络公德建设不力,是网络消极文化生成的主要原因。弘扬优秀传统文化中的心性教育,张扬轻利重义的网络文化价值理念,着力建设"网络礼治文明",加强网络文化经营监管,是有效遏制网络消极文化产生的应对策略。
关键词
消极网络文化
心性
教育
网络礼治文明
对策
分类号
G120 [文化科学]
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职称材料
题名
教育不能迷失了“心性”——由“江歌案”引发的心性论思考
3
作者
朱珺
姜文有
李章宏
机构
上饶师范学院外国语学院
上饶师范学院党委组织部
出处
《牡丹江教育学院学报》
2018年第3期32-36,共5页
文摘
心性论是儒家思想最基本的理论,儒家心性论注重存心养性、由内而外的修养之道,是中国传统文化的核心思想。但是,"心性"教育的缺失对我们的学习、生活和精神世界产生了不良的影响。我们应该从自我做起反身而诚,在家庭中生成心性规范的认同,并且与学校形成心性教育的合力,同时,国家和社会力量渗入心性教育体系,为心性教育创造良好的外部环境,形成践行共同体,从而促进社会发展和精神升华达到真正意义上的平衡。
关键词
心性
论
儒家
心性
教育
Keywords
the theory of the nature of mind
confucianism
the cultivation of one’s nature of mind
分类号
G40-02 [文化科学—教育学原理]
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职称材料
题名
作者
出处
发文年
被引量
操作
1
幼儿心性教育刍议
张向葵
张斯珉
《教育研究》
CSSCI
北大核心
2012
3
原文传递
2
网络社会生活中的消极文化批判与反思
李一
王甄玺
《青少年研究与实践》
2019
2
下载PDF
职称材料
3
教育不能迷失了“心性”——由“江歌案”引发的心性论思考
朱珺
姜文有
李章宏
《牡丹江教育学院学报》
2018
0
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