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题名“生命教育”如何可能?
被引量：3
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作者
黃俊杰
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机构
台湾大学共同教育中心
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出处
《高教发展与评估》
CSSCI
北大核心
2021年第4期44-54,106,I0004,共13页
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文摘
“教育”之本质与核心是“生命教育”,作为通识教育的“生命教育”教学实务上常遭遇的两项障碍:第一是“言”与“意”的断裂问题;第二是因时空条件不同,而导致之生命经验难以传递之问题。这两个问题都使“生命教育”难以经由课堂讲说而完成。“生命教育”之教学目标在于摄智归仁,学习方法在于穷智见德,也就是将价值理念纳入学习者的身心之中,以持守“心”之清明与贞定。作为通识教育的“生命教育”的切入点在于经典教育,以经典之活化、深化与内化,唤醒学生生命之主体性。从朱子读书法中,提出“亲切”与“敬”作为21世纪经典阅读的两个关键词。
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关键词
生命教育
语言性的断裂
穷智见德
人工智慧
心之觉知
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Keywords
life education
linguistic rupture
moral cultivation
AI
mindful awareness
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分类号
G641
[文化科学—高等教育学]
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