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新中国成立70年来德育理论发展面临的挑战与走向 被引量：4
1
作者 龙宝新 《苏州大学学报（教育科学版）》 CSSCI 2019年第2期37-45,共9页
中国德育理论70年的演变历程可以分为三个阶段——知性德育理论阶段、自性德育理论阶段、关系德育理论阶段,中国德育理论发展是三者彼此迭代的过程。当代中国社会是收缩型社会、城市型社会、消费社会、碎片化社会与生态化社会,其对中国... 中国德育理论70年的演变历程可以分为三个阶段——知性德育理论阶段、自性德育理论阶段、关系德育理论阶段,中国德育理论发展是三者彼此迭代的过程。当代中国社会是收缩型社会、城市型社会、消费社会、碎片化社会与生态化社会,其对中国德育理论提出了新要求,这就是:唤醒国族伦理、关注市民公德、提升消费德性、增进道德整合与构筑共生格局。面向未来,中国德育理论发展应确立面向中国命运共同体建构的定位系统,构建扎根中国社会文化的内容系统,探究涵养“中国人”心性的方法体系,研制瞄准中国道德问题的道德改革方案。 展开更多
关键词 新中国成立70年 中国德育理论 发展阶段 中国社会 德育生命
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德育生命化:学校德育工作中生命教育的缺失与重建 被引量：6
2
作者 胡宝泉 《内蒙古农业大学学报（社会科学版）》 2012年第3期111-112,176,共3页
生命教育是为了生命主体的自由和幸福所进行的生命化的教育。道德教育是基于生命的教育,只有德育生命化,才能真正激活生命,促进生命发展。但是目前德育工作中生命教育严重缺失导致德育效果低下。本文从德育方式、方法不尊重学生的生命... 生命教育是为了生命主体的自由和幸福所进行的生命化的教育。道德教育是基于生命的教育,只有德育生命化,才能真正激活生命,促进生命发展。但是目前德育工作中生命教育严重缺失导致德育效果低下。本文从德育方式、方法不尊重学生的生命独特性;德育内容脱离生活实际;德育工作者缺乏生命教育意识和相关知识;校园文化氛围缺乏生命关爱四个方面论述了学校德育工作中生命教育缺失的现象,并针对这些现象提出了相应的对策:尊重学生的生命独特性;关注学生的生活世界;塑造生命化的教师;创设有生命活力的校园文化环境。希望能对学校德育工作中关于生命教育的实践有所启发。 展开更多
关键词 学校德育 生命教育 缺失 重建 德育生命化
原文传递
关于当前大学生道德教育的难点解析 被引量：2
3
作者 孙慧玲 索春燕 《黑龙江教育（高教研究与评估）》 2007年第4期26-28,共3页
目前我国高校道德教育受到大学生信仰危机与心理危机以及传统德育教育体系整体性滞后的双重困扰,因此有效性甚微．笔者在文中倡导高校让德育“走向问题的中心”,并通过尝试性解读上述两个“中心问题”,最终提出问题解决之途径——德育... 目前我国高校道德教育受到大学生信仰危机与心理危机以及传统德育教育体系整体性滞后的双重困扰,因此有效性甚微．笔者在文中倡导高校让德育“走向问题的中心”,并通过尝试性解读上述两个“中心问题”,最终提出问题解决之途径——德育生活化与生命化． 展开更多
关键词 信仰危机 心理危机 德育生活化 德育生命化
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高校德育生命化研究
4
作者 王小珍 胡雅雯 《河南教育学院学报（哲学社会科学版）》 2021年第6期58-60,共3页
目前,高校德育在教育目标、内容、方法以及校园文化建设等方面存在生命教育弱化问题,严重影响了德育的效果。生命教育与德育具有内在重合之处,在高校德育中落实生命教育理念既有必要又有可能。实现高校德育生命化,应当加强生命教育,强... 目前,高校德育在教育目标、内容、方法以及校园文化建设等方面存在生命教育弱化问题,严重影响了德育的效果。生命教育与德育具有内在重合之处,在高校德育中落实生命教育理念既有必要又有可能。实现高校德育生命化,应当加强生命教育,强化大学生的生命意识,培养大学生珍惜生命、热爱生命的理念。 展开更多
关键词 高校德育 生命意识 生命教育 德育生命化
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浅论德育的生命性
5
作者 张学茹 《成才之路》 2007年第23期9-10,共2页
生命是德育的逻辑起点和本体论依据,德育的本质和目的就是为了人的生命的升华,因此德育具有生命性。德育的生命性体现在德育主体、德育内容、德育方法、德育功能、德育实践等方面。德育的生命性要求德育工作者树立德育生命观,使德育返... 生命是德育的逻辑起点和本体论依据,德育的本质和目的就是为了人的生命的升华,因此德育具有生命性。德育的生命性体现在德育主体、德育内容、德育方法、德育功能、德育实践等方面。德育的生命性要求德育工作者树立德育生命观,使德育返璞归真,实现德育提升生命质量的目的。 展开更多
关键词 德育 生命性 德育生命观
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关于大学生生命意义观问题的研究——以德育生命化为视角
6
作者 徐洁 王晓 《闽南师范大学学报（哲学社会科学版）》 2014年第3期171-175,共5页
高校中大学生生命意义缺失的现象凸显了传统德育模式中生命教育的不足。通过质性研究的方法,发现当代大学生生命意义观存在的三类问题:生命价值迷失、意义的缺位、理想信念混乱。从德育生命化的角度切入,探析大学生生命意义观问题产生... 高校中大学生生命意义缺失的现象凸显了传统德育模式中生命教育的不足。通过质性研究的方法,发现当代大学生生命意义观存在的三类问题:生命价值迷失、意义的缺位、理想信念混乱。从德育生命化的角度切入,探析大学生生命意义观问题产生的原因主要有:传统德育人性化的不足、德育工作者生命教育意识的缺乏、教学方式的单一、德育内容的不切实际,分别从德育人性化、生命化、生活化、生态化方面提出解决途径。 展开更多
关键词 大学生 生命意义观 德育生命化
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怎样进行《我与地坛》一文的德育教育
7
作者 尹宝春 《俪人（教师）》 2015年第7期208-208,134,共2页
近几年来,在我们农村校园里,学生的物质生活日益丰富,衣、食、住等方面都有很大的改善.但学生的精神生活还很空乏,特别是意志都很薄弱.在校园里发生了因生活受挫折、打击而萎靡不振,甚至于轻生的例子屡见不鲜.德育教育,是一项渗透教育... 近几年来,在我们农村校园里,学生的物质生活日益丰富,衣、食、住等方面都有很大的改善.但学生的精神生活还很空乏,特别是意志都很薄弱.在校园里发生了因生活受挫折、打击而萎靡不振,甚至于轻生的例子屡见不鲜.德育教育,是一项渗透教育各个环节并长抓不懈的工作.《我与地坛》一文中,作者史铁生对待双腿突然残废的态度,对生命真谛的理解,以及他的生对生命意义的诠释,引导学生进行德育教育,会使学生对人生产生顿悟和启示. 展开更多
关键词 德育生命真谛感受母爱 社会责任
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谈德育的生命关怀 被引量：2
8
作者 郝军燕 《教育探索》 北大核心 2012年第10期117-118,共2页
生命关怀是德育的核心价值,是德育以人为本的根基。德育的生命关怀的策略主要包括德育价值生命化、德育内容具体化和德育方式的个性化。
关键词 德育的生命关怀 本质 策略
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