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论建立和完善高校青年志愿者活动的激励机制 被引量：26
1
作者 戴卫义 闪茜菁 《山东省青年管理干部学院学报（青年工作论坛）》 2003年第5期28-29,共2页
高校青年志愿者运动已经成为高校德育建设的重要载体之一 ,建立和完善活动的激励机制是全社会倡导奉献、友爱、互助和进步的志愿者精神的需要 ,是志愿者活动规范化、制度化的需要 ,也是对大学生追求自我价值与创造的劳动价值的认可的需... 高校青年志愿者运动已经成为高校德育建设的重要载体之一 ,建立和完善活动的激励机制是全社会倡导奉献、友爱、互助和进步的志愿者精神的需要 ,是志愿者活动规范化、制度化的需要 ,也是对大学生追求自我价值与创造的劳动价值的认可的需要。建立和完善活动激励机制就必须结合高校的育人目标 ,坚持精神激励为主、奖惩结合的原则 ,建立科学可行的评估体系 ,不断加大内、外激励的力度。 展开更多
关键词 高等学校 青年志愿者 激励机制 德育建设 志愿者精神 奖惩制度
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哈贝马斯交往行动理论对我国德育建设的现实意义 被引量：17
2
作者 殷朝晖 《现代大学教育》 2003年第5期55-57,共3页
在当今技术理性占统治地位的时代 ,哈贝马斯交往行动理论呼吁人们回归生活世界 ,重视主体间交往行为的合理性 ,其思想对于我们深化对德育本质的认识具有重要的启发和借鉴意义。针对传统的灌输德育 ,我们应建立教育者与受教育者均为平等... 在当今技术理性占统治地位的时代 ,哈贝马斯交往行动理论呼吁人们回归生活世界 ,重视主体间交往行为的合理性 ,其思想对于我们深化对德育本质的认识具有重要的启发和借鉴意义。针对传统的灌输德育 ,我们应建立教育者与受教育者均为平等交往主体的新型德育模式。 展开更多
关键词 哈贝马斯 交往行动理论 德育建设 现实意义 中国 德育本质 德育模式
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关于加强中学德育工作的若干思考——中学德育工作的新视角:德育生活化 被引量：12
3
作者 刘轶梅 丁日杰 《教育探索》 北大核心 2006年第4期94-96,共3页
加强中学德育建设关乎国家的前途和民族的命运,关乎学生良好品德的形成。当前中学德育存在着学生拒绝、排斥接受道德教育的倾向,学生普遍存在心理问题,且很难较好地处理现实生活中的道德冲突问题。德育生活化为中学德育建设提供了新视... 加强中学德育建设关乎国家的前途和民族的命运,关乎学生良好品德的形成。当前中学德育存在着学生拒绝、排斥接受道德教育的倾向,学生普遍存在心理问题,且很难较好地处理现实生活中的道德冲突问题。德育生活化为中学德育建设提供了新视角。实现德育生活化的原则是:(1)重视中学生作为德育主体的要求;(2)适合中学生的心理特点;(3)实现德育主体充分参与。为此,应突出德育的“生活”特性,丰富德育内容;注重德育的“实践”特性; 改革德育方式;构建学校、家庭与社会共同参与的德育体系。 展开更多
关键词 德育建设 德育生活化 思考
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新时期高校德育现状及其建设途径 被引量：7
4
作者 王德广 《黑龙江高教研究》 CSSCI 北大核心 2008年第4期143-145,共3页
文章分析了中国高校当前德育的现状及其成因,并在此基础上提出新时期中国高校德育建设的具体途径与措施。
关键词 高校 德育建设 途径
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中西方德育内涵、功能及定位的比较研究 被引量：7
5
作者 石春梅 《思想政治教育研究》 2011年第3期114-115,共2页
德育是社会意识的教育,因此不同国家由于其主流意识形态、文化传统等方面的差异,使道德教育在内容形式上也会呈现出众多的不同,其体现的主要方面即是德育在内涵、功能及定位方面的不同,它们是德育的基本理论基础,因此,对中西方两种不同... 德育是社会意识的教育,因此不同国家由于其主流意识形态、文化传统等方面的差异,使道德教育在内容形式上也会呈现出众多的不同,其体现的主要方面即是德育在内涵、功能及定位方面的不同,它们是德育的基本理论基础,因此,对中西方两种不同体制下德育内涵、功能及定位的比较研究有助于明晰把握德育的深层规律,对促进我国新时期的德育建设具有重要意义。 展开更多
关键词 中西方德育 德育建设 德育功能 德育定位
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高校校园文化建设初探 被引量：9
6
作者 孙建民 《福建信息技术教育》 2006年第4期58-60,共3页
本文针对当前高校校园文化中的热点问题,提出校园文化建设中的影响因素和关键因素,并对德育建设与校园文化、办学特色与校园文化、社会文化与校园文化、校训与校园文化、社团与校园文化,以及网络与校园文化等进行了探讨。
关键词 校园文化 德育建设 办学特色 社会文化 校训 社团 网络
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简论我国的德育传统 被引量：1
7
作者 王汉澜 康宏 《河南大学学报（社会科学版）》 1996年第5期79-84,共6页
本文立足于我国德育建设的需要，论述了我国德育传统形成的历史过程，明确地提出了我国德育传统的基本特征是：德高于智、群己和谐的德育思想；礼乐结合、先后有序的德育内容；知、情、意、行的德育过程；内省外注，躬行实践的德育方法... 本文立足于我国德育建设的需要，论述了我国德育传统形成的历史过程，明确地提出了我国德育传统的基本特征是：德高于智、群己和谐的德育思想；礼乐结合、先后有序的德育内容；知、情、意、行的德育过程；内省外注，躬行实践的德育方法。从而引发出对我国当今德育建设的一些积极性建议。 展开更多
关键词 德育传统 德育内容 德育过程 德育方法 德育工作 传统伦理思想 德育思想 德育建设 德育体系 有中国特色的社会主义
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多措并举,打造升级版“幸福教育”
8
作者 艾灵 刘燕 《教育家》 2024年第26期59-60,共2页
2023年是辽宁省沈阳市辽中区“幸福教育突破年”,鉴于目前“长于智、疏于德、弱于体、少于美、缺于劳”的教育现象,辽中区教育局重点在“协调”上下功夫,努力构建以“德育为首、智育为主、体育为本、美育为要、劳动教育为根基”的“五... 2023年是辽宁省沈阳市辽中区“幸福教育突破年”,鉴于目前“长于智、疏于德、弱于体、少于美、缺于劳”的教育现象,辽中区教育局重点在“协调”上下功夫,努力构建以“德育为首、智育为主、体育为本、美育为要、劳动教育为根基”的“五育”并举体系,着力打造升级版“幸福教育”,让师生充分享受教育幸福。保障学生幸福成长扎实开展德育教育。为深入贯彻落实立德树人根本任务,辽中区教育局开展“五育”并举的同时将德育建设放在首位,初步形成了辽中特色德育品牌。 展开更多
关键词 幸福成长 德育建设 德育教育 立德树人 五育 德育为首 辽宁省沈阳市 升级版
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在道德教育中增强生态道德观的现实性思考 被引量：6
9
作者 田芳 《教学与管理（理论版）》 2007年第3期53-54,共2页
德育建设是我国进行中国特色社会主义建设必须常抓不懈的一项宏伟工程，它是我国进行社会主义经济、政治、文化建设不可忽视的精神力量和价值观导向。但是，我国传统的道德教育是一种“人际教育”，强调的是如何调节人与人、人与社会之... 德育建设是我国进行中国特色社会主义建设必须常抓不懈的一项宏伟工程，它是我国进行社会主义经济、政治、文化建设不可忽视的精神力量和价值观导向。但是，我国传统的道德教育是一种“人际教育”，强调的是如何调节人与人、人与社会之间的关系，而忽略了如何处理人与自然，包括人与其他生命体的关系的教育内容。随着环境问题的出现，树立生态道德已成为越来越多的人们的共识。生态道德教育为传统道德教育增添了新的内容。本文就增强生态道德观的现实性做出了一些思考。 展开更多
关键词 传统道德教育 生态道德观 现实性 中国特色社会主义建设 社会主义经济 生态道德教育 德育建设 精神力量
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形成整体合力促进德育发展——内地西藏班(校)德育建设思考 被引量：4
10
作者 谌贻萱 《中国民族教育》 北大核心 1999年第5期30-31,共2页
关键词 促进德育发展 内地西藏班 德育建设 学校德育工作 整体合力 德育环境 思想道德素质 藏族学生 环境建设 德育观
原文传递
“以人为本”教育理念下的高校钢琴教学改革策略 被引量：1
11
作者 王丽媛 《中国音乐剧》 2024年第1期100-103,共4页
以人为本是当代教育发展的根基和灵魂,也是科学发展观的核心概念。以人为本的教学实践需要以尊重和关怀每一位学生为基础,在德育实践中以多元的标准对学生的能力特征进行评定,为每一个个体有针对性地制定教学策略。此外,在情感教育中,... 以人为本是当代教育发展的根基和灵魂,也是科学发展观的核心概念。以人为本的教学实践需要以尊重和关怀每一位学生为基础,在德育实践中以多元的标准对学生的能力特征进行评定,为每一个个体有针对性地制定教学策略。此外,在情感教育中,以人为本的教学实践还要求教师通过积极的情绪对每一位学生进行激励与引导,尊重学生的个性发展,发挥情感在教育中的正向作用。钢琴教学作为高校音乐艺术教育的重要内容,在其教学实践中,需要兼顾理论与技法的培养以及学生艺术创造力、艺术想象力的发展,对于以人为本教育理念的贯彻,能够为高校钢琴教育模式优化、培养创新人才创造条件。本文将从“以人为本”的理念视角,对当代高校钢琴教育的发展需求、发展特征,以及发展策略进行探索,为高校钢琴教育以德育为核心、以创新为要义的改革实践提供理论依据与策略参照。 展开更多
关键词 以人为本 钢琴教育 德育建设 全面发展
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传统文化在学校德育中的价值与实现 被引量：7
12
作者 罗家祥 王杰康 《教学与管理》 北大核心 2018年第24期41-43,共3页
中国传统文化是我国最深厚的文化软实力,是学校开展德育建设工作的宝贵资源,具有巩固家国至上的基本道德原则、引导和谐共存的道德理念、塑造循循善诱的道德氛围、加深世代依存的道德情感的价值。为此,在学校德育建设中渗透传统文化须... 中国传统文化是我国最深厚的文化软实力,是学校开展德育建设工作的宝贵资源,具有巩固家国至上的基本道德原则、引导和谐共存的道德理念、塑造循循善诱的道德氛围、加深世代依存的道德情感的价值。为此,在学校德育建设中渗透传统文化须遵循以下策略：紧贴本源,牢固掌握德育方向;去糟取精,准确传承德育内涵;与时偕行,不断创新德育实践;各取所长,丰富德育发展路径。 展开更多
关键词 德育建设 传统文化 价值
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核心素养与中小学德育建设的对接 被引量：3
13
作者 高继生 《教书育人（校长参考）》 2017年第9期22-23,共2页
自2016年9月以来,随着我国《中国学生发展核心素养》的发布,核心素养成为时下我国基础教育的新热词,许多与之相关的研究风起云涌,众家解读,各抒己见,许多人把核心素养视为深化我国基础教育课程改革的灯塔,成为落实素质教育目标的指针。... 自2016年9月以来,随着我国《中国学生发展核心素养》的发布,核心素养成为时下我国基础教育的新热词,许多与之相关的研究风起云涌,众家解读,各抒己见,许多人把核心素养视为深化我国基础教育课程改革的灯塔,成为落实素质教育目标的指针。但核心素养所包含的内容十分广泛,可以说涉及了学生发展的方方面面，下面就核心素养赋予学生发展的德育内涵，从学校德育建设方面如何对接，从方法上加以研究，以指导当今我国中小学德育的建设和健康发展。 展开更多
关键词 中小学德育 中国学生 素质教育目标 德育价值 德育内容 立德树人 德育内涵 人格修养 德育建设 德育目标
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基于地域性表达的红色精神赋能高校德育建设实施路径
14
作者 王琬萱 《中国科技经济新闻数据库 教育》 2024年第3期0070-0072,共3页
红色精神是中国革命的重要组成部分,具有强烈的地域性特征。在高校德育建设中,基于地域性表达的红色精神可以为学生提供独特的思想教育资源,促进学生的道德修养和人格塑造。本文从红色精神的内涵、地域性表达的意义以及高校德育建设等... 红色精神是中国革命的重要组成部分,具有强烈的地域性特征。在高校德育建设中,基于地域性表达的红色精神可以为学生提供独特的思想教育资源,促进学生的道德修养和人格塑造。本文从红色精神的内涵、地域性表达的意义以及高校德育建设等方面进行探讨,提出了基于地域性表达的红色精神赋能高校德育建设的实施路径,旨在为高校德育工作提供新的思路和方法。 展开更多
关键词 地域性表达 红色精神 高校 德育建设 实施路径
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人文价值引领小学班集体德育建设的问题与对策
15
作者 余春花 《中小学班主任》 2024年第5期60-62,86,共4页
本研究聚焦人文价值教育理念下的小学班集体德育建设,旨在探讨在当前人文价值教育背景下,小学德育活动的实施情况、所面临的挑战,以及改进对策。通过对班级德育活动的实施、师生互动、教育资源利用,以及学生德育成效的综合分析,研究发现... 本研究聚焦人文价值教育理念下的小学班集体德育建设,旨在探讨在当前人文价值教育背景下,小学德育活动的实施情况、所面临的挑战,以及改进对策。通过对班级德育活动的实施、师生互动、教育资源利用,以及学生德育成效的综合分析,研究发现,德育内容与方法的局限性、教育资源配置不足、学生德育成效不理想是当前德育工作中的主要问题。针对这些问题,研究提出了丰富德育内容、创新教学方法、优化资源配置,以及提升教师专业素养等对策,旨在提高学生的道德行为稳定性和道德价值观的形成速度。 展开更多
关键词 人文价值引领 小学班集体 德育建设
原文传递
高质量发展视角下县域中学德育建设现状及突破路径
16
作者 李亚莉 《教学与管理》 北大核心 2024年第4期12-16,共5页
立德树人是教育的根本任务,中学立德树人任务的落实重在德育建设,中学德育建设是中学教育的核心命题。在教育高质量发展视角下,以中西部地区县域中学德育建设为探究对象,提出县域中学德育建设的具体实施路径,即德育教研引领,打造“高质... 立德树人是教育的根本任务,中学立德树人任务的落实重在德育建设,中学德育建设是中学教育的核心命题。在教育高质量发展视角下,以中西部地区县域中学德育建设为探究对象,提出县域中学德育建设的具体实施路径,即德育教研引领,打造“高质量”德育实践共同体;系统优化设计,构建“丰富多元”的德育课程体系;聚焦素养提升,创新“浸润体验”的德育实施方式;协调多方共治,优化“五位一体”的德育治理结构;立德树人为本,完善“科学有效”的德育评价体系。 展开更多
关键词 高质量发展 德育建设 县域中学
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新时代中学思政课教学与德育建设有效融合的路径
17
作者 贾伟华 《求知导刊》 2024年第13期101-103,共3页
在素质教育大背景下,思政课已经成为中学教学体系中的基础课程。思政课不仅对学生的全面发展能起到一定程度的促进作用,对强化学生的思想道德素养具有十分重要的现实价值,对学生正确三观的构建也具有积极的作用。中学阶段是学生学习生... 在素质教育大背景下,思政课已经成为中学教学体系中的基础课程。思政课不仅对学生的全面发展能起到一定程度的促进作用,对强化学生的思想道德素养具有十分重要的现实价值,对学生正确三观的构建也具有积极的作用。中学阶段是学生学习生涯的重要的阶段,在这一阶段,他们的意识形态还处在发展的过程中。如果教师能在常规的思政课教学活动开展过程中有意识地融合德育建设的相关内容,学生的接受度也相对会更高,这对学生良好的法治观念以及道德品质的形成具有积极的辅助价值。因此,在实际组织思政课教学的时候,教师需要积极地进行德育建设,实现教学方法的创新,为学生的综合发展打下良好的基础。 展开更多
关键词 新时代 中学思政课教学 德育建设 融合路径
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高校德育建设与中国传统文化的链接 被引量：6
18
作者 王珍 周贵忠 《南昌高专学报》 2006年第5期51-54,共4页
中国的传统文化,是中华民族历史的结晶,它以人为核心,以社会伦理和道德修养为主要内容,维护国家的安定和社会的稳定,重视人际关系的和谐以及人的道德修养,这些都潜移默化地影响着青年一代的思想观念和行为规范,对当前大学生思想道德教... 中国的传统文化,是中华民族历史的结晶,它以人为核心,以社会伦理和道德修养为主要内容,维护国家的安定和社会的稳定,重视人际关系的和谐以及人的道德修养,这些都潜移默化地影响着青年一代的思想观念和行为规范,对当前大学生思想道德教育有着很好的借鉴作用。 展开更多
关键词 高校 德育建设 中国 传统文化 社会稳定 人际关系 大学生
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地理环境类课程思政元素的挖掘与教学应用研究 被引量：2
19
作者 李强 申秀英 +1 位作者 张家其 王海璇 《环境教育》 2023年第8期46-48,共3页
课程思政建设在德育建设中的重要性已经成为国内外共识。国外并没有完整的课程思政理念表述,多将思想政治教育归为德育范畴。美国提倡“三观教育”,注重德育的全方位渗透[1]。日本则提倡德育“学科化”,推行统一的民族价值观[2]。而新... 课程思政建设在德育建设中的重要性已经成为国内外共识。国外并没有完整的课程思政理念表述,多将思想政治教育归为德育范畴。美国提倡“三观教育”,注重德育的全方位渗透[1]。日本则提倡德育“学科化”,推行统一的民族价值观[2]。而新加坡则规定将“国家至上、社会为先”等五大共同价值观作为共同目标,主张“全人教育”[3]。在全国高校思想政治工作会议上,习近平总书记提出“应使各类课程与思想政治理论课同向同行”[4]。近年来,我国课程思政建设已经取得一定发展成效。国内地理环境类课程思政教学研究多体现在思政教育理念与课程融合的优势、过程、路径以及存在的问题等方面,侧重于分析实践策略及案例设计研究。宋永永等[5]以《秦岭地理综合实践》为例,提出“五位一体”的地理综合实践课程思政建设路径。陆心怡[6]认为应采用议题式教学法进行地理课程思政教学。目前,部分学者对思政元素进行了挖掘,但多以教学实施策略为主,缺少对思政元素的细化分析,且数据基本来源于教材。陈仕涛等[7]对地理课程思政元素进行挖掘同时提出有效的课程思政元素融入路径。汪碧玲等[8]以人教版选择性必修3为例,挖掘出思政元素的基本要素。张锦程[9]以“环境安全与国家安全”一章为例,探究“人类命运共同体”在高中地理教材中的体现。总体来看,国内对思政元素融入地理环境类课程教学,仍有较大的研究空间。 展开更多
关键词 课程思政 思政教学 思想政治理论课 融入路径 德育建设 民族价值观 全人教育 思政教育
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《催化反应工程》课程思政元素解析及教学探索
20
作者 赵鹬 《广东化工》 CAS 2024年第12期237-238,共2页
《催化反应工程》是化工类研究生的一门选修课,其主要涉及催化反应网络、催化剂失活动力学、催化反应器等方面的知识内容,专业理论较强。在全面贯彻党的教育方针、落实立德树人根本任务的形势下,充分发掘课程中的思政元素,进行课程思政... 《催化反应工程》是化工类研究生的一门选修课,其主要涉及催化反应网络、催化剂失活动力学、催化反应器等方面的知识内容,专业理论较强。在全面贯彻党的教育方针、落实立德树人根本任务的形势下,充分发掘课程中的思政元素,进行课程思政教学对于实现同步育才育人具有重要意义。本文从思想认识及做人做事方面的教育、增强爱国心民族自豪感及政治意识等方面的教育、科技哲学思想的教育等三个方面进行本课程思政教育建设,并以具体实例进行分析说明,使学生在学习具体知识的同时完成思想上的提升,实现育人育才双重目的。本文对于课程思政教学探索,为教师的讲授和学生的学习可提供一定的有益帮助。 展开更多
关键词 课程思政 催化反应工程 德育建设 政治大局观 科技哲学
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