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题名主体间性的德育意义——德育审美化的哲学基础
被引量：8
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作者
赵平
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机构
安徽芜湖师范专科学校
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出处
《高等农业教育》
2005年第3期31-33,共3页
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文摘
德育以审美为视角,按美的规律、美的原则对德育工作系统化、审美化组合,能更好地实现德育目标、最大限度的发挥德育效能。本文通过对主体间性的内涵和主体间性的德育意义的分析,为德育与审美的统一打造一坚实的哲学基础。
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关键词
主体性
主体间性
德育
人文学方法论
德育审美化
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分类号
G412
[文化科学—教育学]
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题名大学生活化德育审美化的价值意蕴与实施路径
被引量：4
- 2
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作者
肖蓉
伍自强
王小元
杨智勇
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机构
江西理工大学应用科学学院
江西理工大学文法学院
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出处
《江苏高教》
CSSCI
北大核心
2011年第4期116-118,共3页
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文摘
大学生活化德育审美化是德育美学观的继承和创新,具有构建和谐社会的精神纽带、提升大学德育层次的重要举措、增强大学德育实效性的关键环节和促进人的全面发展的必然要求等价值意蕴。在高等教育快速发展的新时期,大学生活化德育审美化要以德育主体审美化、德育内容审美化、德育载体审美化和德育方法审美化为实施路径,与时俱进,不断创新,努力开拓大学生活化德育新境界。
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关键词
大学德育
生活化德育
德育审美化
价值意蕴
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分类号
G641
[文化科学—高等教育学]
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题名高校德育审美化初探
被引量：4
- 3
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作者
杜萍
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机构
重庆师范学院教育科学研究所
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出处
《青年探索》
1999年第3期34-37,共4页
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文摘
在高校教育中,目前面临的困境之一就是建构人文精神最主要的德育与美育两方向均缺乏实效。究其原因,重要一点就是德育因缺乏美育的形象、情感、悦愉性的特点,而显得枯燥呆板,成为说教式灌输。而美育则是被人们降低到艺术技法教育程度,失去了对人进行精神教育的功能。笔者提出在高校实施德育审美化,即对德育与美育进行有机的“整合”,注重挖掘美的因素,以走出思想教育误区,使之收到应有的效果。
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关键词
高校
德育审美化
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分类号
G641
[文化科学—高等教育学]
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题名高职院校德育审美化探析
被引量：2
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作者
韩永利
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机构
河南司法警官职业学院
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出处
《河南司法警官职业学院学报》
2011年第1期126-128,共3页
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文摘
当前的高职院校德育实效性不容乐观,德育审美化具有现实意义和理论依据。就高职院校德育审美化的实践路径进行探索,有助于促进高职院校德育工作的有效开展。
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关键词
高职院校德育
德育审美化
实践路径
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Keywords
moral education at professional colleges
moral education esthetic
practice way
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分类号
G416.07
[文化科学—教育学]
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题名德育审美何以可能
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作者
李茂雪
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机构
安徽师范大学马克思主义学院
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出处
《科教导刊（电子版）》
2017年第5期32-33,47,共3页
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文摘
德育低实效性是当前社会转型中思想政治教育学科不可回避的困境。德育内容及实践中的理性、知识化是德育低效的原因之一。德育与审美内在结构的融通性，理论基础的合理性，德育主体的审美素质，是推动德育审美化的基础存在。德育与美育的融洽，德育审美化的实践是增强教育主体内化度，提高德育实效性的有效路径。
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关键词
德育
审美
审美价值
德育审美化
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分类号
G416
[文化科学—教育学]
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题名春天,遇见最美的你
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作者
董文婷
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机构
山东省威海市环翠区统一路小学
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出处
《课程教育研究（学法教法研究）》
2018年第21期99-100,共2页
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文摘
现代小学德育发展存在的困境主要表现为德育的知识化倾向严重、与“生活世界”相脱离、学生的参与与体验不足、“公民意识”的缺乏等方面。要走出困境,我们可以采取以下路径:“情景化”、“生活化”、“活动化”、“体验化”和“人性化”。
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关键词
种植
种子
创设情境
滋养生命
德育审美化
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分类号
G635
[文化科学—教育学]
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题名大学德育工作中美育机制的审视与构建
被引量：2
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作者
叶锋
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机构
江苏航运职业技术学院人文艺术学院
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出处
《南通航运职业技术学院学报》
2020年第4期61-64,共4页
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基金
江苏高校哲学社会科学研究一般项目(2020SJA1659S)。
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文摘
德育本身与智育、美育是基于教育学实践来划分的,但其内涵及外延是丰富的、广博的。德育的基本任务是关注大学生的道德、品质教育,而广义上的德育要兼顾人的全面发展。立足大学德育实践,将德育与美育进行融合,探讨德育美育化路径,在德育教学中融入美育精神,关注大学生审美情趣与精神文化生活的富足,让大学生在追求德育操守中获得至美境界。
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关键词
高校
大学生德育
德育审美化教育
构建路径
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Keywords
college college students’moral education
aesthetic-oriented moral education
construction path
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分类号
G641
[文化科学—高等教育学]
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题名论高职高专德育审美化教育的现实必然
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作者
任海燕
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机构
晋城职业技术学院
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出处
《晋城职业技术学院学报》
2009年第5期10-12,共3页
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文摘
当前复杂多变的形势对大学生的世界观、人生观、价值观的冲击很大,同时也给高职高专德育带来直接挑战。如何构建既能适合高职高专职业性的特点,又能反映道德教育的新模式,即"以美育德,美善相谐",促进学生的和谐发展,实现德育审美化教育的目的。
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关键词
高职高专
高职高专教育
德育审美化教育
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Keywords
vocatoinal colleges
education in vocatoinal colleges
the moral-aesthetic education
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分类号
G712
[文化科学—职业技术教育学]
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题名中学班主任工作与人格审美教育
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作者
王春桃
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机构
湖南省南县一中
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出处
《中国德育》
2001年第5期74-75,共2页
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关键词
中学
班主任工作
人格审美教育
德育活动审美化
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分类号
G631
[文化科学—教育学]
G635.16
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题名浅析德育审美化
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作者
曹静凡
冯文全
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机构
西华师范大学
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出处
《魅力中国》
2010年第12X期339-339,共1页
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文摘
审美,是一种认识世界的方式。德育审美化,就是把美学原理贯穿德育之中,构成一个审美动力系统,以提高学校德育时效性。德育教师应拥有审美人格,以审美化教学方式传递美的德育内容,创建审美化德育实践活动为学生品德践行提供机会。
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关键词
学校德育
德育审美化
审美人格
审美化教学
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分类号
G641
[文化科学—高等教育学]
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