道德的审美特性与德育审美化 被引量：9

1

作者 靖国平 《湖北民族学院学报（哲学社会科学版）》 1993年第3期87-91,共5页

一、道德的审美特性 道德与审美是两个既区别又联系、既分离又融合的概念。道德是指一定社会调整人们之间以及个人与社会之间的关系的行为规范的总和。它以善与恶、是与非、美与丑、正义与非正义、公正与偏私、诚实与虚伪、高尚与卑劣... 一、道德的审美特性 道德与审美是两个既区别又联系、既分离又融合的概念。道德是指一定社会调整人们之间以及个人与社会之间的关系的行为规范的总和。它以善与恶、是与非、美与丑、正义与非正义、公正与偏私、诚实与虚伪、高尚与卑劣、荣誉与耻辱等道德范畴来评价人们的各种行为和调整人们之间的相互关系。它通过各种教育形式和社会舆论,使人们逐渐形成一定的理想、信念、习惯和传统。审美是指审美主体在物质世界和精神世界中感受美、鉴赏美、创造美的活动,它通过艺术形态和审美心态去把握色彩斑斓的宇宙和人生。具体而言,道德与审美的主要区别有两点:第一,在活动对象和范围方面。道德表现于社会意识和社会实践,它主要存在于人与人的关系之中。审美不仅表现于社会意义和社会实践,而且存在于人与物质世界、人与自然界、人与艺术作品等方面的关系之中。在活动形态与方式方面,道德主要表现为一定的理性意识和行为规范,审美则主要表现为某种感性体验和情趣感受。 展开更多

关键词 德育审美 审美特性 道德审美 审美性原则 伦理美育 道德主体 德育改革 审美价值 审美心态 道德规范

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论德育审美化 被引量：1

2

作者 林兆其 《云南师范大学学报（对外汉语教学与研究版）》 1991年第5期19-25,共7页

一、问题的提出根据马克思主义关于人的本质是“一切社会关系的总和”的揭示,思想品德及其与之相适应的教育活动者是社会关系的产物。在德育问题上,任何社会都同时强调着两个方面:其一、强调德育的方向性和内容性质,即重视把社会的思想... 一、问题的提出根据马克思主义关于人的本质是“一切社会关系的总和”的揭示,思想品德及其与之相适应的教育活动者是社会关系的产物。在德育问题上,任何社会都同时强调着两个方面:其一、强调德育的方向性和内容性质,即重视把社会的思想观点,政治准则和道德规范转化为受教者个体的品德;其二、强调“转化”实现的保证,即注重“转化”实现的有效性。这两方面,偏废任何一个方面都是对德育的削弱。 展开更多

关键词 受教者 德育审美 教育者 审美因素 个体品德 德育问题 审美活动 审美情境 品德美 道德规范

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高校德育审美化初探

3

作者 杜萍 《高教探索》 北大核心 1999年第2期54-57,共4页

关键词 高校德育 德育审美 审美化 人生价值观 高校美育 受教育者 道德认识 道德行为 审美教育 道德情感

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德育审美一体化 被引量：1

4

作者 班华 《中小学德育》 2020年第1期21-23,共3页

德育一体化有多重意涵,德育审美一体化是其中一种。德育审美化或审美化德育,是人的生命成长一发展过程,是帮助人追求真善美的过程,是提高人的生命质量,特别是提高人的精神生活质量的过程。2004年,我曾为杭州师院汪刘生老师的著作《教学... 德育一体化有多重意涵,德育审美一体化是其中一种。德育审美化或审美化德育,是人的生命成长一发展过程,是帮助人追求真善美的过程,是提高人的生命质量,特别是提高人的精神生活质量的过程。2004年,我曾为杭州师院汪刘生老师的著作《教学美学》写过一篇序。序的幵头我写了这样一句话:“‘美的教育一美的生活一美的人生'应是我们的教育理想,应是我们不断追求的目标。” 展开更多

关键词 人的生命 美的教育 审美化 德育一体化 教学美学 德育审美 人的精神生活 真善美

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湖湘地方戏曲在大学生人格塑造中的价值与策略研究

5

作者 吴燕卿 侯克娜 《北方音乐》 2019年第13期75-75,80,共2页

湖湘戏曲作为中国地方特色戏曲,接近生活,深入人心,蕴涵着德育,审美,心理各方面的价值,对人们的思想道德教育,审美观念,人文素质教育都具有深远的影响,是当今时代发展赖以传承的精华,需要所有人共同努力推广传播。

关键词 湖湘地方戏曲 大学生人格 德育审美 人格塑造

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主体间性的德育意义——德育审美化的哲学基础 被引量：8

6

作者 赵平 《高等农业教育》 2005年第3期31-33,共3页

德育以审美为视角,按美的规律、美的原则对德育工作系统化、审美化组合,能更好地实现德育目标、最大限度的发挥德育效能。本文通过对主体间性的内涵和主体间性的德育意义的分析,为德育与审美的统一打造一坚实的哲学基础。

关键词 主体性 主体间性 德育 人文学方法论 德育审美化

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零容忍策略与德育审美环境重构 被引量：7

7

作者 赵平 《文教资料》 2007年第32期89-91,共3页

"蓬生麻中,不扶而直"。环境的育德功能显著。然而,德育环境不会天然地产生德育助力。由西方"破窗户"理论分析,会发现我们的德育环境存在着片面强调人性化管理、导向缺位、评价宽容性等不足,导致道德环境零效应或负... "蓬生麻中,不扶而直"。环境的育德功能显著。然而,德育环境不会天然地产生德育助力。由西方"破窗户"理论分析,会发现我们的德育环境存在着片面强调人性化管理、导向缺位、评价宽容性等不足,导致道德环境零效应或负效应。我们应以"八荣八耻"教育为契机,树立"零容忍"之姿态、强化道德评价以重塑德育审美环境。 展开更多

关键词 "八荣八耻" 德育审美环境 零容忍 破窗户

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大学生活化德育审美化的价值意蕴与实施路径 被引量：4

8

作者 肖蓉 伍自强 +1 位作者 王小元 杨智勇 《江苏高教》 CSSCI 北大核心 2011年第4期116-118,共3页

大学生活化德育审美化是德育美学观的继承和创新,具有构建和谐社会的精神纽带、提升大学德育层次的重要举措、增强大学德育实效性的关键环节和促进人的全面发展的必然要求等价值意蕴。在高等教育快速发展的新时期,大学生活化德育审美化... 大学生活化德育审美化是德育美学观的继承和创新,具有构建和谐社会的精神纽带、提升大学德育层次的重要举措、增强大学德育实效性的关键环节和促进人的全面发展的必然要求等价值意蕴。在高等教育快速发展的新时期,大学生活化德育审美化要以德育主体审美化、德育内容审美化、德育载体审美化和德育方法审美化为实施路径,与时俱进,不断创新,努力开拓大学生活化德育新境界。 展开更多

关键词 大学德育 生活化德育 德育审美化 价值意蕴

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高校德育审美化初探 被引量：4

9

作者 杜萍 《青年探索》 1999年第3期34-37,共4页

在高校教育中,目前面临的困境之一就是建构人文精神最主要的德育与美育两方向均缺乏实效。究其原因,重要一点就是德育因缺乏美育的形象、情感、悦愉性的特点,而显得枯燥呆板,成为说教式灌输。而美育则是被人们降低到艺术技法教育程度,... 在高校教育中,目前面临的困境之一就是建构人文精神最主要的德育与美育两方向均缺乏实效。究其原因,重要一点就是德育因缺乏美育的形象、情感、悦愉性的特点,而显得枯燥呆板,成为说教式灌输。而美育则是被人们降低到艺术技法教育程度,失去了对人进行精神教育的功能。笔者提出在高校实施德育审美化,即对德育与美育进行有机的“整合”,注重挖掘美的因素,以走出思想教育误区,使之收到应有的效果。 展开更多

关键词 高校 德育审美化

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高职院校德育审美化探析 被引量：2

10

作者 韩永利 《河南司法警官职业学院学报》 2011年第1期126-128,共3页

当前的高职院校德育实效性不容乐观,德育审美化具有现实意义和理论依据。就高职院校德育审美化的实践路径进行探索,有助于促进高职院校德育工作的有效开展。

关键词 高职院校德育 德育审美化 实践路径

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大学德育工作中美育机制的审视与构建 被引量：2

11

作者 叶锋 《南通航运职业技术学院学报》 2020年第4期61-64,共4页

德育本身与智育、美育是基于教育学实践来划分的,但其内涵及外延是丰富的、广博的。德育的基本任务是关注大学生的道德、品质教育,而广义上的德育要兼顾人的全面发展。立足大学德育实践,将德育与美育进行融合,探讨德育美育化路径,在德... 德育本身与智育、美育是基于教育学实践来划分的,但其内涵及外延是丰富的、广博的。德育的基本任务是关注大学生的道德、品质教育,而广义上的德育要兼顾人的全面发展。立足大学德育实践,将德育与美育进行融合,探讨德育美育化路径,在德育教学中融入美育精神,关注大学生审美情趣与精神文化生活的富足,让大学生在追求德育操守中获得至美境界。 展开更多

关键词 高校 大学生德育 德育审美化教育 构建路径

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德育审美何以可能

12

作者 李茂雪 《科教导刊（电子版）》 2017年第5期32-33,47,共3页

德育低实效性是当前社会转型中思想政治教育学科不可回避的困境。德育内容及实践中的理性、知识化是德育低效的原因之一。德育与审美内在结构的融通性，理论基础的合理性，德育主体的审美素质，是推动德育审美化的基础存在。德育与美育... 德育低实效性是当前社会转型中思想政治教育学科不可回避的困境。德育内容及实践中的理性、知识化是德育低效的原因之一。德育与审美内在结构的融通性，理论基础的合理性，德育主体的审美素质，是推动德育审美化的基础存在。德育与美育的融洽，德育审美化的实践是增强教育主体内化度，提高德育实效性的有效路径。 展开更多

关键词 德育 审美 审美价值 德育审美化

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高校体育文化与学生德育关系的研究 被引量：1

13

作者 刘凯 菅帅 《当代体育科技》 2018年第36期152-153,155,共3页

高校体育文化是高校德育工作中极为重要的组成部分之一,对于培养学生良好的思想道德素质,健全学生的人格有着极其重要的作用。通过高校体育文化不仅能够帮助学生树立正确的人生观、价值观、世界观,提高学生的审美能力,还能促进高校学生... 高校体育文化是高校德育工作中极为重要的组成部分之一,对于培养学生良好的思想道德素质,健全学生的人格有着极其重要的作用。通过高校体育文化不仅能够帮助学生树立正确的人生观、价值观、世界观,提高学生的审美能力,还能促进高校学生身心的健康发展。基于此,本文首先研究了高校体育文化的基本内涵,然后分析了高校体育文化与学生之间的德语关系,最后根据实际情况提出了提高高校体育文化德育功能的相关策略。 展开更多

关键词 高校体育文化 学生德育审美观

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春天,遇见最美的你

14

作者 董文婷 《课程教育研究（学法教法研究）》 2018年第21期99-100,共2页

现代小学德育发展存在的困境主要表现为德育的知识化倾向严重、与“生活世界”相脱离、学生的参与与体验不足、“公民意识”的缺乏等方面。要走出困境,我们可以采取以下路径:“情景化”、“生活化”、“活动化”、“体验化”和“人性化”。

关键词 种植 种子 创设情境 滋养生命 德育审美化

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论高职高专德育审美化教育的现实必然

15

作者 任海燕 《晋城职业技术学院学报》 2009年第5期10-12,共3页

当前复杂多变的形势对大学生的世界观、人生观、价值观的冲击很大,同时也给高职高专德育带来直接挑战。如何构建既能适合高职高专职业性的特点,又能反映道德教育的新模式,即"以美育德,美善相谐",促进学生的和谐发展,实现德育... 当前复杂多变的形势对大学生的世界观、人生观、价值观的冲击很大,同时也给高职高专德育带来直接挑战。如何构建既能适合高职高专职业性的特点,又能反映道德教育的新模式,即"以美育德,美善相谐",促进学生的和谐发展,实现德育审美化教育的目的。 展开更多

关键词 高职高专 高职高专教育 德育审美化教育

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浅谈音乐教育与美育德育的关系 被引量：1

16

作者 曹红梅 《音乐大观》 2012年第3期197-197,共1页

随着我国教育改革的持续发展和素质教育的实施,发展全面教育理念已引起教育界的一致重视。但无需赘言,人们对全面教育中美育、德育等部分的作用及两者之间的关系在认识和实践上还有偏颇,而音乐教育就是促进美育和德育的一条重要途径。

关键词 音乐教育美育 德育审美

原文传递

中学班主任工作与人格审美教育

17

作者 王春桃 《中国德育》 2001年第5期74-75,共2页

关键词 中学 班主任工作 人格审美教育 德育活动审美化

原文传递

浅析德育审美化

18

作者 曹静凡 冯文全 《魅力中国》 2010年第12X期339-339,共1页

审美,是一种认识世界的方式。德育审美化,就是把美学原理贯穿德育之中,构成一个审美动力系统,以提高学校德育时效性。德育教师应拥有审美人格,以审美化教学方式传递美的德育内容,创建审美化德育实践活动为学生品德践行提供机会。

关键词 学校德育 德育审美化 审美人格 审美化教学

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