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“探究微粒的运动”进阶式实验教学设计
被引量：
1
1
作者
周广
李德前
《化学教学》
CAS
北大核心
2022年第4期71-74,共4页
探究微粒的运动是发展学生宏观辨识与微观探析素养的重要实验。利用塑料瓶、小药瓶等生活用品设置三组进阶式实验,教学中运用对比的实验思想,指导学生由点到面、由二维空间到三维空间分析实验现象,培养学生的化学思维及空间想象力,帮助...
探究微粒的运动是发展学生宏观辨识与微观探析素养的重要实验。利用塑料瓶、小药瓶等生活用品设置三组进阶式实验,教学中运用对比的实验思想,指导学生由点到面、由二维空间到三维空间分析实验现象,培养学生的化学思维及空间想象力,帮助学生从微观层面理解宏观现象的发生,从而深刻体会微粒的运动性。
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关键词
微粒
的
运动
进阶式实验教学
实验设计
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职称材料
题名
“探究微粒的运动”进阶式实验教学设计
被引量：
1
1
作者
周广
李德前
机构
徐州市铜山区伊庄镇中心中学
徐州市西苑中学
徐州市李德前化学名师工作室
出处
《化学教学》
CAS
北大核心
2022年第4期71-74,共4页
基金
徐州市教育科学十三五规划课题“基于微信平台的初中化学家庭实验的校本研究”(GH-13-18-L331)
江苏省教育科学“十四五”规划2021年度课题“以‘化学实验创新’主题教研促进名师工作室发展的研究”(D-2021-02-742)的阶段性研究成果。
文摘
探究微粒的运动是发展学生宏观辨识与微观探析素养的重要实验。利用塑料瓶、小药瓶等生活用品设置三组进阶式实验,教学中运用对比的实验思想,指导学生由点到面、由二维空间到三维空间分析实验现象,培养学生的化学思维及空间想象力,帮助学生从微观层面理解宏观现象的发生,从而深刻体会微粒的运动性。
关键词
微粒
的
运动
进阶式实验教学
实验设计
分类号
G633.8 [文化科学—教育学]
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题名
作者
出处
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被引量
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1
“探究微粒的运动”进阶式实验教学设计
周广
李德前
《化学教学》
CAS
北大核心
2022
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