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信息技术环境下高中综合实践专题式活动实施探究——以校园微电影拍摄专题活动为例 被引量:2
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作者 罗广潮 《教育信息技术》 2016年第12期43-46,共4页
信息技术在高中教学中已成为必不可少的手段,在综合实践学习中更发挥了不可替代的作用。本文以校园微电影拍摄为例,初步探究信息技术与高中综合实践如何进行有机结合。
关键词 信息技术 研究性学习 电影拍摄
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微电影拍摄在大学生心理健康教育教学中的应用——以情绪ABC理论为例 被引量:1
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作者 林蔚 《科教文汇》 2022年第16期78-81,共4页
微电影拍摄等体验活动是大学生心理健康课堂教学有益的补充。该文以“情绪的调节和管理”章节中的情绪ABC理论为例,探讨微电影拍摄在大学生心理健康教育教学中的应用效果。选取两个平行班作为实验组,将微电影拍摄运用于课堂教学;选取另... 微电影拍摄等体验活动是大学生心理健康课堂教学有益的补充。该文以“情绪的调节和管理”章节中的情绪ABC理论为例,探讨微电影拍摄在大学生心理健康教育教学中的应用效果。选取两个平行班作为实验组,将微电影拍摄运用于课堂教学;选取另外两个平行班作为对照组,采用传统方法进行课堂教学。采用自编问卷进行教学效果评价,两种方法的教学效果存在显著差异,实验组得分显著高于对照组。 展开更多
关键词 电影拍摄 大学生心理健康教育教学 情绪ABC理论
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微电影拍摄纳入信息技术学科教学的可行性研究
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作者 张文宇 《教育信息化论坛》 2019年第10期146-147,共2页
在信息化高速发展的今天,信息技术学科必须紧跟时代的步伐,而教学内容也不能再仅仅局限于教材上的有限知识,应该从时代需要的、学生感兴趣而且有实践意义的教学内容入手。微电影是指专门运用在各种新媒体平台上播放、适合在移动状态和... 在信息化高速发展的今天,信息技术学科必须紧跟时代的步伐,而教学内容也不能再仅仅局限于教材上的有限知识,应该从时代需要的、学生感兴趣而且有实践意义的教学内容入手。微电影是指专门运用在各种新媒体平台上播放、适合在移动状态和短时休闲状态下观看、具有完整策划和系统制作体系支持的具有完整故事情节的“微(超短)时放映”“微(超短)周期制作”和“微(超小)规模投资”的视频(“类”电影)短片[1],同时还是指时下流行的、人们感兴趣的,而且具有一定实践意义的知识,是否可以将微电影纳入信息技术教学中,文章对其进行研究。 展开更多
关键词 电影拍摄 信息技术教学 可行性
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茶文化微电影拍摄课程融入思政元素的路径探析 被引量:2
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作者 温卓方 《福建茶叶》 2021年第5期281-282,共2页
微电影拍摄课程是影视专业的重要内容,在学生微电影创造能力、创作能力的培养中发挥主要作用。在课程思政理念视域下,促进微电影拍摄课程教学的革新,不仅为思政元素融入到微电影拍摄课程体系中提供保障,也为茶文化融入到微电影拍摄课程... 微电影拍摄课程是影视专业的重要内容,在学生微电影创造能力、创作能力的培养中发挥主要作用。在课程思政理念视域下,促进微电影拍摄课程教学的革新,不仅为思政元素融入到微电影拍摄课程体系中提供保障,也为茶文化融入到微电影拍摄课程体系中提供支撑,从而达到微电影拍摄课程教学实施的有效性。对此,本文将立足于微电影拍摄课程的教学现状,从分析茶文化微电影拍摄课程融入思政元素的价值入手,并提出茶文化微电影拍摄课程融入思政元素的对策。 展开更多
关键词 电影拍摄课程 茶文化 思政元素 课程思政
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校园微电影的拍摄与制作
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作者 苟泽志 苟淑娟 《福建电脑》 2014年第10期96-97,191,共3页
微电影是相较于电影而言,内容宽泛、以其短小精干而出奇制胜,微电影出现时间短,却以迅猛势头快速发展。校园微电影则以校园主题生活为主,具有青春气息的微电影。指导学生结合校园生活自编、自导、自演、自拍、自己制作校园微电影,... 微电影是相较于电影而言,内容宽泛、以其短小精干而出奇制胜,微电影出现时间短,却以迅猛势头快速发展。校园微电影则以校园主题生活为主,具有青春气息的微电影。指导学生结合校园生活自编、自导、自演、自拍、自己制作校园微电影,把学生的角色从“让我学”变成“我要学”,学生就会将学到的有关理论知识运用到学习过程中,这样就能促进学生电视节目编导与制作水平的不断提高。本文就《校园微电影的拍摄与制作》谈谈如何培养学生微电影制作方面的能力。 展开更多
关键词 校园电影 电影剧本 电影拍摄与制作
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课程思政在《微电影拍摄与制作》课程项目设计中的渗透教学探究
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作者 王洁 《新丝路》 2020年第11期108-108,共1页
本文阐述了课程思政的重要性,分析了当前《微电影拍摄与制作》课程中结合课程思政的现状,探讨了提升课程思政在《微电影拍摄与制作》课程项目设计中渗透教学的路径。
关键词 课程思政 电影拍摄与制作 渗透教学
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