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中国微格教学20年 被引量：133
1
作者 孟宪凯 李涛 《北京教育学院学报》 2008年第3期62-65,74,共5页
微格教学引进中国已经20年了。在这20年里,微格教学经过兴盛、沉寂、理性认识几个阶段。当前,它又一次受到师范院校和教师进修院校的广泛关注。本文通过对微格教学理论和实践的回顾和深入探讨,进一步揭示微格教学培训的实质所在,与师范... 微格教学引进中国已经20年了。在这20年里,微格教学经过兴盛、沉寂、理性认识几个阶段。当前,它又一次受到师范院校和教师进修院校的广泛关注。本文通过对微格教学理论和实践的回顾和深入探讨,进一步揭示微格教学培训的实质所在,与师范教育工作者共同探讨加深对微格教学的认识,使微格教学在教育教学改革中发挥更大的作用。 展开更多
关键词 微格教学 教学技能 教师培训
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微格教学法在教学技能培训中的应用 被引量：70
2
作者 汪振海 张东慧 《电化教育研究》 CSSCI 北大核心 2000年第3期51-56,共6页
微格教学法是一种新的培训教师教学技能的方法 ,它是随着科学技术的发展、视听设备和信息技术广泛应用于教学而形成的。本文主要介绍了微格教学的概念、特点、其教学理论和学习理论基础以及教学技能的分类 ,并探讨总结了微格教学的教学... 微格教学法是一种新的培训教师教学技能的方法 ,它是随着科学技术的发展、视听设备和信息技术广泛应用于教学而形成的。本文主要介绍了微格教学的概念、特点、其教学理论和学习理论基础以及教学技能的分类 ,并探讨总结了微格教学的教学模式。 展开更多
关键词 微格教学 教学技能 培训 应用
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教学技能研究的理论探讨 被引量：40
3
作者 张铁牛 《教育科学》 北大核心 1997年第2期27-29,共3页
教学技能研究起始于70年代国际教育界掀起的改善教师教育的新思潮和新方法,目前仍处于初级研究阶段.随着科学技术的发展和师范教育教学改革的深入,师徒式培养教师的方法已不能适应时代的要求了,必须采用先进的技术和科学的方法对教师进... 教学技能研究起始于70年代国际教育界掀起的改善教师教育的新思潮和新方法,目前仍处于初级研究阶段.随着科学技术的发展和师范教育教学改革的深入,师徒式培养教师的方法已不能适应时代的要求了,必须采用先进的技术和科学的方法对教师进行科学的训练。为此,对教学技能进行专题研究就成了师范生从师任教能力培养及在职教师培训方面急待探讨的一个重要课题。 展开更多
关键词 教学技能 教学艺术 教学技术 微格教学 课堂教学技能 教学研究 教学阶段 教学行为方式 活动方式 教学理论
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近十年教学技能研究综述 被引量：39
4
作者 乔晖 《盐城师范学院学报（人文社会科学版）》 2004年第1期112-117,共6页
近十年来 ,教学技能的研究得到很大的发展。教学技能具有综合性、专业性等基本特点。其分类主要依据微格教学需要与传统教学工作体系。随着对教学技能的要求不断更新 ,其分类也在变化与发展。微格教学培训模式需要进一步优化与完善 ,基... 近十年来 ,教学技能的研究得到很大的发展。教学技能具有综合性、专业性等基本特点。其分类主要依据微格教学需要与传统教学工作体系。随着对教学技能的要求不断更新 ,其分类也在变化与发展。微格教学培训模式需要进一步优化与完善 ,基于现代教学理论的培训方式研究与之相辅相成、互有借鉴。我们要研究新课程和新的教学模式 ,并据此发展教学技能。 展开更多
关键词 教学技能 微格教学 教学模式 教学质量 业务素养 教师 高等师范教育
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标准化患者模拟联合微格教学法在康复治疗学专业学生临床带教中的应用 被引量：50
5
作者 孙伟铭 董香丽 +1 位作者 于国华 帅浪 《中国康复理论与实践》 CSCD 北大核心 2019年第6期740-744,共5页
目的探讨标准化患者模拟联合微格教学法在康复治疗学专业学生临床带教实践中的应用效果。方法采用方便抽样的方式,选取2017年3月至2018年3月期间在本科实习的47名康复治疗学专业本科学生为研究对象,随机分为对照组(n=23)和实验组(n=24)... 目的探讨标准化患者模拟联合微格教学法在康复治疗学专业学生临床带教实践中的应用效果。方法采用方便抽样的方式,选取2017年3月至2018年3月期间在本科实习的47名康复治疗学专业本科学生为研究对象,随机分为对照组(n=23)和实验组(n=24)。对照组采用传统教学法授课,实验组采用标准化患者模拟联合微格教学法。比较两组出科理论成绩、实践技能成绩及对教学效果的反馈。结果实验组理论成绩和实践技能成绩均优于对照组(t>2.366,P<0.05)。实验组康复治疗方案的设计、康复评定工具的选取、沟通和表达能力、学习积极性和主动性、理论联系实际的能力得分也均优于对照组(t>2.082,P<0.05)。结论标准化患者模拟联合微格教学法可提高康复治疗学学生的临床实习效果。 展开更多
关键词 微格教学 标准化患者模拟 康复治疗学 实习 教学改革
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微格教学中课堂教学技能评价的定量化研究 被引量：34
6
作者 高丽 《电化教育研究》 CSSCI 北大核心 2005年第10期56-59,共4页
通过分析当前关于微格教学中课堂教学技能的研究,首次提出了应用层次分析法建立微格教学中课堂教学技能评估模型的设想,详细阐述了AHP在微格教学中课堂教学技能评估模型构建的具体应用,并初步探讨了微格教学中课堂教学技能评估模型的建... 通过分析当前关于微格教学中课堂教学技能的研究,首次提出了应用层次分析法建立微格教学中课堂教学技能评估模型的设想,详细阐述了AHP在微格教学中课堂教学技能评估模型构建的具体应用,并初步探讨了微格教学中课堂教学技能评估模型的建立与应用中应注意的问题。 展开更多
关键词 层次分析法 微格教学 课堂教学技能 评估模型
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微格教学的多元化架构 被引量：37
7
作者 刘鹂 安玉洁 《电化教育研究》 CSSCI 北大核心 2005年第9期55-59,共5页
现代教学改革强调教学重点从注重教师“教”转向重视学生“学”。作为培训师范生教学技能的重要方法之一——微格教学也应适应这一改变。微格训练的思想和模式应是变化的、具有动态特征的,能与现代教育理念和基础教育对教师技能要求相... 现代教学改革强调教学重点从注重教师“教”转向重视学生“学”。作为培训师范生教学技能的重要方法之一——微格教学也应适应这一改变。微格训练的思想和模式应是变化的、具有动态特征的,能与现代教育理念和基础教育对教师技能要求相契合的思想和范型。只有创建更为灵动、可变、多元化的教学训练体系,才能使微格教学更适应现代教育发展的需求,切实提高微格教学绩效。 展开更多
关键词 微格教学 微格训练 多元化
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改革高师教学模式 培养专家型教师 被引量：27
8
作者 王长楷 邱玉辉 《中国高等教育》 CSSCI 北大核心 2001年第9期15-16,28,共3页
关键词 高师 教学模式 教学改革 中国 微格教学 专家型教师 教师培养 教学内容 反思性教学
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运用现代教育技术培养学生健美操创编能力的研究 被引量：26
9
作者 应国良 沈芝萍 《北京体育大学学报》 CSSCI 北大核心 2002年第3期371-372,391,共3页
为培养创新型人才 ,我们把创编健美操套路能力的培养放在健美操教学中的突出地位。在研读文献资料和健美操教学训练实践的基础上 ,尝试在建构主义理论指导下 ,运用计算机多媒体技术和微格教学改革传统的教学方法。本文介绍了运用现代教... 为培养创新型人才 ,我们把创编健美操套路能力的培养放在健美操教学中的突出地位。在研读文献资料和健美操教学训练实践的基础上 ,尝试在建构主义理论指导下 ,运用计算机多媒体技术和微格教学改革传统的教学方法。本文介绍了运用现代教育技术培养学生健美操创编能力的方法 ,并通过实验对比 。 展开更多
关键词 健美操 创编能力 建构主义 教育技术 多媒体技术 微格教学
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对新教师问题的思考 被引量：19
10
作者 姚红玉 《中小学教师培训》 2002年第2期22-24,共3页
笔者对新教师问题作了一次问卷调查,调查显示新教师问题表现在4个方面:新教师面临着突然承受巨大职业责任的压力,分派任务问题,师范教育与实际教师职业所需要的不相匹配,情绪紧张焦虑问题.针对存在的问题。
关键词 教师 职业责任 角色理论 微格教学
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基于网络的微格教学环境设计 被引量：34
11
作者 周剑辉 丁芳 《现代教育技术》 CSSCI 2007年第1期62-64,共3页
随着信息与通讯技术的快速发展和微格教学环境的数字化,为网络环境下的基于数字微格的协作学习奠定了基础并提供了可能。本文所要探讨的就是从目前微格教学训练中存在的不足出发,介绍了微格教学环境数字化的优势,并利用信息与通讯技术... 随着信息与通讯技术的快速发展和微格教学环境的数字化,为网络环境下的基于数字微格的协作学习奠定了基础并提供了可能。本文所要探讨的就是从目前微格教学训练中存在的不足出发,介绍了微格教学环境数字化的优势,并利用信息与通讯技术的发展和微格教学的数字化和网络化,对微格教学环境的设计提出一些新的设想。 展开更多
关键词 信息与通信技术(ICT) 微格教学 数字微格
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信息技术环境下微格教学的变化及其发展趋势 被引量：32
12
作者 陈婷 《电化教育研究》 CSSCI 北大核心 2007年第6期93-96,共4页
随着教育信息化的发展,信息技术已经渗透到教育的各个方面。教学环境的复杂化、教师角色的多元化以及教学模式的多样化是信息技术环境下教学的主要特点。作为培训教师课堂教学技能的微格教学,面对信息革命的挑战,在教学环境、教学流程... 随着教育信息化的发展,信息技术已经渗透到教育的各个方面。教学环境的复杂化、教师角色的多元化以及教学模式的多样化是信息技术环境下教学的主要特点。作为培训教师课堂教学技能的微格教学,面对信息革命的挑战,在教学环境、教学流程、培训技能等方面均有超越以往发展水平的需要。微格教学目标的多元化、训练技能的多样化以及评价反馈的及时化、自动化必将是微格教学的发展趋势。 展开更多
关键词 微格教学 信息技术 教学环境 教学流程 培训技能
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微格教学在外科护理实践教学中的应用效果研究 被引量：34
13
作者 张云萍 张巧玲 《护理研究（下旬版）》 2015年第4期1430-1433,共4页
[目的]探讨微格教学在外科护理实践教学中的应用效果。[方法]选取2011级四年制中职护理专业在校生为研究对象,按随机化原则分为对照组(102人)和观察组(104人),对照组学生的外科护理实践教学采用传统教学法,观察组引入微格教学法,比较两... [目的]探讨微格教学在外科护理实践教学中的应用效果。[方法]选取2011级四年制中职护理专业在校生为研究对象,按随机化原则分为对照组(102人)和观察组(104人),对照组学生的外科护理实践教学采用传统教学法,观察组引入微格教学法,比较两组学生的实践技能得分、对教学效果及教师教学技能评分的差异。[结果]观察组学生的实践技能得分、对教学效果评分明显高于对照组,差异有统计学意义(P<0.01);对教师在导入、提问、讲解、教学语言、变化、组织、强化、结束8项教学技能的评价上与对照组比较差异有统计学意义(P<0.01)。[结论]微格教学可有效激发学生的主观能动性,提高教师教学技能,优化教学调控,提高教学效果。 展开更多
关键词 微格教学 外科护理 实践教学
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中学体育教学法课程微格教学的设计与研究 被引量：24
14
作者 袁建国 《北京体育大学学报》 CSSCI 北大核心 2002年第1期114-116,共3页
运用微格教学的原理和方法 ,建立了中学体育教学法课程微格教学的教学程序 ,确定了微格教学的教学阶段。对我院 1998级体育教育专业学生进行了微格教学的教学实验 ,运用模糊综合评价的方法 ,对实验班和对照班学生进行了教学技能评价 ,采... 运用微格教学的原理和方法 ,建立了中学体育教学法课程微格教学的教学程序 ,确定了微格教学的教学阶段。对我院 1998级体育教育专业学生进行了微格教学的教学实验 ,运用模糊综合评价的方法 ,对实验班和对照班学生进行了教学技能评价 ,采用t检验方法对实验班和对照班进行了差异显著性检验 ,结果表明 ,实验班与对照班学生教学技能水平有显著性差异 (P <0 .0 1)。然后 ,对评价结果又进行了正态检验 ,结果表明 ,实验班和对照班学生教学技能综合评定成绩均成正态。 展开更多
关键词 中学体育教学法 微格教学 体育教学技能 师范生
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微格教学在护理教育学中的应用与思考 被引量：31
15
作者 王庆华 吕莲萍 +2 位作者 秦国民 徐殿红 郝朝娜 《中国高等医学教育》 2009年第1期23-25,共3页
目的:探讨微格教学法在护理专业学生中应用效果。方法:护理专业本科生154名,分为实验组和对照组,实验组采用微格教学法,对照组采用传统教学法;课程结束后评价和比较教学效果。结果:实验组学生的教学方法、教学技能、学习成绩、课堂满意... 目的:探讨微格教学法在护理专业学生中应用效果。方法:护理专业本科生154名,分为实验组和对照组,实验组采用微格教学法,对照组采用传统教学法;课程结束后评价和比较教学效果。结果:实验组学生的教学方法、教学技能、学习成绩、课堂满意度和自主学习方面有明显提高。结论:在护理教育学课程教学中应用微格教学法提高了教学质量和学生主动学习和参与教学的积极性以及学生的满意度。 展开更多
关键词 微格教学 护理教育学 应用
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师范生教学技能培养中微格教学的应用研究 被引量：30
16
作者 李乐为 李岳玲 《湖南师范大学教育科学学报》 CSSCI 2010年第5期69-71,共3页
微格教学在师范生的教学技能培养中起着十分重要的作用,如何在师范生的教学技能培养中应用微格教学是非常值得研究的课题。以吉首大学师范生为例,解读了师范生教学技能培养中微格教学应用存在的问题,并提出了运用微格教学培养师范生教... 微格教学在师范生的教学技能培养中起着十分重要的作用,如何在师范生的教学技能培养中应用微格教学是非常值得研究的课题。以吉首大学师范生为例,解读了师范生教学技能培养中微格教学应用存在的问题,并提出了运用微格教学培养师范生教学技能的具体对策。 展开更多
关键词 微格教学 师范生 教学技能
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情景模拟联合微格教学在精神科低年资护士暴力处理操作培训中的应用 被引量：30
17
作者 覃凤琼 骆伟娟 +7 位作者 韦驱 潘润德 林慧芳 陈豪鑫 黄再飞 黄欣 覃海萍 赵越 《护理研究》 北大核心 2019年第6期921-924,共4页
[目的]探讨情景模拟联合微格教学在精神科低年资护士暴力处理操作培训中的应用效果。[方法]采用情景模拟联合微格教学的方法对精神科工作1～5年的护士进行暴力处理操作培训,于培训前后用焦虑自评量表(SAS)、抑郁自评量表(SDS)测评护士... [目的]探讨情景模拟联合微格教学在精神科低年资护士暴力处理操作培训中的应用效果。[方法]采用情景模拟联合微格教学的方法对精神科工作1～5年的护士进行暴力处理操作培训,于培训前后用焦虑自评量表(SAS)、抑郁自评量表(SDS)测评护士的焦虑和抑郁情绪,用自制问卷调查表调查护士对暴力处理能力的自我测评,用观察记录表记录护士处理病人暴力行为时护士、病人、周围人的受伤情况及病人对物品的破坏情况、保护性约束使用率和时数。[结果]培训前后护士的焦虑、抑郁情绪得分比较差异有统计学意义(P<0.05),培训后护士的暴力处理能力明显提升,在处理病人暴力行为时护士、病人、周围人受伤害和病人对物品的破坏、保护性约束使用率和时数明显降低。[结论]情景模拟联合微格教学用于精神科低年资护士的暴力处理操作培训,可改善护士的焦虑与抑郁情绪,增强护士处理暴力行为能力,降低处理精神科暴力行为时护士、病人、周围人伤害发生率,减少病人对物品的破坏,降低病人保护性约束使用率和约束时数。 展开更多
关键词 精神科护士 情景模拟 微格教学 精神病 暴力行为 操作技能 培训
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微格教学在护理学基础课中的应用 被引量：28
18
作者 李新辉 杨琴 +1 位作者 王晓闻 陈秀兰 《护士进修杂志》 北大核心 2001年第8期583-585,共3页
在近三年的微格教学实践中，建立了一套符合新的医学模式和护理观的护理技术操作的评价标准。通过总结分析，笔者认为，微格教学在护理学基础课中的应用起到了下列作用：（１）充分实现了现代教学观中以学生为主体，以教师为主导的教学... 在近三年的微格教学实践中，建立了一套符合新的医学模式和护理观的护理技术操作的评价标准。通过总结分析，笔者认为，微格教学在护理学基础课中的应用起到了下列作用：（１）充分实现了现代教学观中以学生为主体，以教师为主导的教学过程；（２）充分体现现代护理观，促进技能学习的正迁移效应；（３）将教学目的中的情感领域和技能领域进行全面反馈，促进“知识”转化“能力”；（４）大大提高了教师的教学技能；（５）可全面渗透素质教育。但同时存在不足，如所需课时较多；微格教学系统设备不完备；评价体系还需要进一步完善等。 展开更多
关键词 微格教学 基本护理操作 评价标准 护理学基础课
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教师专业发展视域下的高校师范生微格教学实践探析 被引量：28
19
作者 刘国皇 《成都大学学报（教育科学版）》 2009年第1期57-60,共4页
微格教学是一种以现代教育理论为基础,以师范生或在职教师为培训对象,利用现代教育技术手段来集中解决某一特定教学问题的教学方法。文章从教师专业发展的角度,深入分析高校师范生微格教学实践的重要性及其存在的主要问题,提出解决对策... 微格教学是一种以现代教育理论为基础,以师范生或在职教师为培训对象,利用现代教育技术手段来集中解决某一特定教学问题的教学方法。文章从教师专业发展的角度,深入分析高校师范生微格教学实践的重要性及其存在的主要问题,提出解决对策:重视微格教学的课程设置,提高教学系统的利用率;重视现代科技的发展,提高微格教学的科技含量;重视微格教学理论的学习,提高师范生对微格教学理论的认识水平;重视微格教学的师资队伍建设,加快专业资料的编纂进程;重视师范生的素质能力和训练的方式方法,提高微格教学的实践效率。 展开更多
关键词 教师专业发展 高等院校 师范生 微格教学 实践探讨
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微格教学中课堂教学技能形成的心理机制 被引量：20
20
作者 王欣 郭辉 《电化教育研究》 CSSCI 北大核心 2000年第2期69-71,80,共4页
本文从高等师范院校对师范生进行课堂教学技能训练的实际出发 ,运用现代认知心理学的研究成果 ,在分析课堂教学技能的能力本质和构建其结构模式的基础上 ,揭示了师范生课堂教学技能形成的心理机制。研究结果为建立科学有效的课堂教学技... 本文从高等师范院校对师范生进行课堂教学技能训练的实际出发 ,运用现代认知心理学的研究成果 ,在分析课堂教学技能的能力本质和构建其结构模式的基础上 ,揭示了师范生课堂教学技能形成的心理机制。研究结果为建立科学有效的课堂教学技能训练模式即微格教学模式提供了依据。 展开更多
关键词 微格教学 课堂教学 心理机制 教学技能 师范教育
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