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微治理、微服务、微学习:社区(老年)教育发展的新趋势——来自社区(老年)教育一线的微实践、微故事 被引量:13
1
作者 陈乃林 《高等继续教育学报》 2019年第1期1-7,13,共8页
把社区(老年)教育办到居民家门口,是国家的要求、群众的期盼、教育工作者着意探索的重要课题。微治理、微服务、微学习,就是来自社区(老年)教育一线工作者的微思考、微实践、微故事。
关键词 社区(老年)教育 治理 学习 故事
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历史微故事在初中历史教学中的运用 被引量:9
2
作者 陈秀清 《学苑教育》 2016年第4期20-21,共2页
历史作为一门初中必修学科,就历史在记录人类历史发展上做出的重要贡献来看,青少年应该加强对历史的学习,增加对历史的熟悉度。本文在深刻把握初中历史引入微故事意义的基础上,分析了初中历史微故事应该如何选取,并具体实践应用在初中... 历史作为一门初中必修学科,就历史在记录人类历史发展上做出的重要贡献来看,青少年应该加强对历史的学习,增加对历史的熟悉度。本文在深刻把握初中历史引入微故事意义的基础上,分析了初中历史微故事应该如何选取,并具体实践应用在初中历史课堂上,研究初中历史教学中引入历史微故事,在提高学生兴趣,提高课堂效率方面的作用。 展开更多
关键词 初中历史教学 故事 运用 课堂实践
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“微故事-思维导图”结合BOPPPS教学法在药物分析课堂中的应用 被引量:8
3
作者 曹晓琴 方振峰 +2 位作者 张涛 陈中强 施璐 《现代医药卫生》 2021年第3期504-506,共3页
当前,如何应用信息技术手段进行有效的在线教学是教师和学生关注的重要问题。为更好地面向社会输送高素质的医药应用人才,该文以微故事为引入,思维导图为基础,按照BOPPPS有效教学"模块"精心设计,在课程准备、课程中、课后总... 当前,如何应用信息技术手段进行有效的在线教学是教师和学生关注的重要问题。为更好地面向社会输送高素质的医药应用人才,该文以微故事为引入,思维导图为基础,按照BOPPPS有效教学"模块"精心设计,在课程准备、课程中、课后总结与评价3个阶段引进思维导图模式,让学生通过思维导图建立起对应的逻辑体系,调动创新思维,通过微故事激发热爱药学的责任感,提升药物分析专业课程的教学实践效果。 展开更多
关键词 故事 思维导图 BOPPPS 药物分析 教学方法
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生活中的“微写作”
4
作者 刘春文 《初中生天地》 2024年第6期28-32,共5页
“微写作”发端于微博,其文体包括“微小说”“微诗歌”“微故事”“微笑话”等,后逐渐发展为受人关注的独特文化现象。自从2014年北京将类似“微写作”方式的题型编人高考试卷,此后“微写作”的身影便时常出现在各地的中高考试卷上,如... “微写作”发端于微博,其文体包括“微小说”“微诗歌”“微故事”“微笑话”等,后逐渐发展为受人关注的独特文化现象。自从2014年北京将类似“微写作”方式的题型编人高考试卷,此后“微写作”的身影便时常出现在各地的中高考试卷上,如今已成一种新兴写作方式。可以说,“微写作”是传统意义上的“小作文”的升级版,其主要特点有:规模小,容量少;主题单一,目标清晰,针对性强。 展开更多
关键词 写作 高考试卷 小作文 目标清晰 升级版 故事 写作方式
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高职院校通过“微故事”推进“新中国史”教育路径
5
作者 向安 《时代人物》 2024年第16期0027-0030,共4页
“新中国史”是“四史”教育的重要内容,是落实立德树人根本任务的重要举措。高职院校通过“微故事” 推进“新中国史”教育,要以新中国成立75周年为契机,认识中国共产党带领人民进行社会主义革命和建设历史,牢记新 中国来之不易,新中... “新中国史”是“四史”教育的重要内容,是落实立德树人根本任务的重要举措。高职院校通过“微故事” 推进“新中国史”教育,要以新中国成立75周年为契机,认识中国共产党带领人民进行社会主义革命和建设历史,牢记新 中国来之不易,新中国的建设成就来之不易。本文结合高职院校学生特点,分析以“微故事”形式推进“新中国史”教育 的困境,在此基础上提出教育的对策。 展开更多
关键词 高职院校 故事 新中国史 思政课
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微故事在幼儿德育中的应用与成效
6
作者 陈恬逸 《东方娃娃(保育与教育)》 2024年第8期6-8,共3页
微故事短小精悍、情节生动、寓意深刻,且能通过情感共鸣、道德内化及情境模拟等机制有效地促进幼儿品德教育,是连接幼儿心灵与道德世界的桥梁。本文探讨了微故事在幼儿德育教育中的应用与成效,提出微故事的选材与创编应遵循年龄适宜性... 微故事短小精悍、情节生动、寓意深刻,且能通过情感共鸣、道德内化及情境模拟等机制有效地促进幼儿品德教育,是连接幼儿心灵与道德世界的桥梁。本文探讨了微故事在幼儿德育教育中的应用与成效,提出微故事的选材与创编应遵循年龄适宜性、正面性。 展开更多
关键词 道德内化 幼儿德育 故事 情感共鸣 情境模拟 幼儿品德教育 创编 应用与成效
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小学数学微故事教学资源的开发与实践
7
作者 姚富梅 《求知导刊》 2024年第16期101-103,共3页
教师在数学教学中开发与应用数学微故事资源,可以调动学生数学学习兴趣,激活学生数学思维,引导学生思考,提升学生的数学应用能力。基于此,以学生的生活经验和认知情况为依据,将数学微故事作为一种教学材料,概述了小学数学微故事教学的... 教师在数学教学中开发与应用数学微故事资源,可以调动学生数学学习兴趣,激活学生数学思维,引导学生思考,提升学生的数学应用能力。基于此,以学生的生活经验和认知情况为依据,将数学微故事作为一种教学材料,概述了小学数学微故事教学的实践路径,旨在通过融入数学微故事资源,引导学生经历自主探究、选择、判断、内化等过程,使学生学会自主学习,发展学生的数学学习能力。 展开更多
关键词 小学数学 故事 自主学习
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初中微写作序列化教学策略研究 被引量:4
8
作者 璩艳霞 《语文建设》 北大核心 2020年第17期15-18,共4页
一、微写作的概念及背景从狭义上讲,微写作泛指内容短小精悍的一类文体,字数一般在200字以内,包括发布在微博上的微小说、微故事、微剧作等网络文体,也指高考作文中的微作文。从广义上来说,微写作也泛指内容比较精短的文学作品,因此又... 一、微写作的概念及背景从狭义上讲,微写作泛指内容短小精悍的一类文体,字数一般在200字以内,包括发布在微博上的微小说、微故事、微剧作等网络文体,也指高考作文中的微作文。从广义上来说,微写作也泛指内容比较精短的文学作品,因此又称微作文。本文将从广义的角度来谈谈构建微写作序列化教学策略。 展开更多
关键词 写作 高考作文 作文 序列化 网络文体 文学作品 故事
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运用班级微故事开展德育
9
作者 王珏 《教育艺术》 2023年第8期31-32,共2页
在小学阶段,德育的重要性不言而喻,它是促进学生全面发展、健康成长的关键所在。为了取得理想的教育效果,班主任可筛选、开发、应用各种各样的微故事,开展多样化的教育活动,让学生能在聆听故事、表演故事的过程中提高道德修养,养成良好... 在小学阶段,德育的重要性不言而喻,它是促进学生全面发展、健康成长的关键所在。为了取得理想的教育效果,班主任可筛选、开发、应用各种各样的微故事,开展多样化的教育活动,让学生能在聆听故事、表演故事的过程中提高道德修养,养成良好的行为习惯。一、微故事的相关概述1.微故事的概念微故事就是利用一些生动有趣、短小精悍或者来源于学生日常生活的典型案例,逐步渗透德育教育,让学生在聆听故事的过程中接受良好教育,养成正确的行为习惯,形成良好的思想品质。 展开更多
关键词 故事 学生日常生活 思想品质 德育 班主任 理想的教育 良好的行为习惯 表演故事
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散文化叙事:报纸媒介能力的升级路径
10
作者 张立伟 《传媒观察》 2023年第11期75-81,共7页
新闻散文化叙事,有别于故事化叙事,是报纸媒介能力的擅长。散文化文体=叙述+插笔。叙述往往有微故事的冲突与转折;插笔是微散文,收放自如扩缩叙事时空,可将任何报道携入散文化的大家族。新闻散文化创新,要讲究兼容之弹性、感知之密度与... 新闻散文化叙事,有别于故事化叙事,是报纸媒介能力的擅长。散文化文体=叙述+插笔。叙述往往有微故事的冲突与转折;插笔是微散文,收放自如扩缩叙事时空,可将任何报道携入散文化的大家族。新闻散文化创新,要讲究兼容之弹性、感知之密度与事实之质料。散文化叙事是中国传统、民族特色,是报纸高质量发展的路径之一。 展开更多
关键词 散文化叙事 媒介能力 故事 插笔 报纸升级
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践行“四力”,让影像“微故事”入脑入心——移动端短视频现场新闻叙事创新分析 被引量:2
11
作者 薛中卿 《城市党报研究》 2021年第10期72-74,77,共4页
媒体人应将思想意识、专业素养、多维思考、人文情怀内化为创新动力,体现鲜明的政治方向、舆论导向和价值取向,让专业、权威、富有价值的优秀短视频现场新闻报道迅速占领传播主渠道,让更多沾泥土、带露珠、冒热气、润人心的影像"... 媒体人应将思想意识、专业素养、多维思考、人文情怀内化为创新动力,体现鲜明的政治方向、舆论导向和价值取向,让专业、权威、富有价值的优秀短视频现场新闻报道迅速占领传播主渠道,让更多沾泥土、带露珠、冒热气、润人心的影像"微故事"入脑入心。 展开更多
关键词 “四力” 故事 视频 影像
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为“微”心动——“地图”教学有感
12
作者 陈玲 《地理教学》 2016年第4期53-54,共2页
本文是初中地理"地图"一课的教学感悟,通过对"微故事、微视频、微比赛"三个活动的预设过程和动态生成进行回顾和反思,倡导师生在课堂上应有"心动"体验,课堂教学应促进师生共同成长。
关键词 地理教学 故事 视频 比赛 心动
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“小微计划”:农村小规模学校校本培训突围行动
13
作者 龚莉娜 《名师在线》 2021年第13期95-96,共2页
针对农村小规模学校教师数量少、平均年龄大、发展意愿弱、学科实力差的现实状况,怎样才能克服培训少、质量低、应付为主的问题呢?本文从教学实践中总结出“小微计划”,从微课题、微故事、微社群三个“微行动”入手,为农村教师设计一条... 针对农村小规模学校教师数量少、平均年龄大、发展意愿弱、学科实力差的现实状况,怎样才能克服培训少、质量低、应付为主的问题呢?本文从教学实践中总结出“小微计划”,从微课题、微故事、微社群三个“微行动”入手,为农村教师设计一条针对性强、操作性好、有效性高的定制培训路线,以微见著,突出重围。 展开更多
关键词 课题 故事 社群 农村小规模学校 校本培训
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微故事辅助初中历史教学 被引量:1
14
作者 霍介义 《教育实践与研究(中学版)(B)》 2018年第11期56-57,共2页
初中历史教学引入微故事,可以为学生带来更多学习启迪,也能够有效调动课堂教学气氛,激活教学思维,形成丰富助学契机。微故事的适时投放,能够有效接轨历史背景、切准学生思维脉络、串联课堂教程,为课堂教学的顺利推进带来更多支持,促进... 初中历史教学引入微故事,可以为学生带来更多学习启迪,也能够有效调动课堂教学气氛,激活教学思维,形成丰富助学契机。微故事的适时投放,能够有效接轨历史背景、切准学生思维脉络、串联课堂教程,为课堂教学的顺利推进带来更多支持,促进学生历史学科核心素养的全面发展。 展开更多
关键词 初中历史 故事 助学效果
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悄悄改变习作的“脸”——儿童起步作文新样态探微
15
作者 王雁 《七彩语文》 2022年第36期52-54,共3页
一、微故事:潜心滋养,让“种子”扎下深根一提起作文,学生就头疼,可一提起故事,他们都来了精神。在学生作文起步时,如果用故事的样态来替代作文,不就可以消除他们的畏难情绪了吗?一日课堂上,我转换为学生的角色,用学生的口吻讲述了一个... 一、微故事:潜心滋养,让“种子”扎下深根一提起作文,学生就头疼,可一提起故事,他们都来了精神。在学生作文起步时,如果用故事的样态来替代作文,不就可以消除他们的畏难情绪了吗?一日课堂上,我转换为学生的角色,用学生的口吻讲述了一个故事——《这个老师,好玩儿》。听完故事,我看见他们期待的眼神。接下来的每一天,只要发现课堂内外的一些“小新闻”“小意外”,我都会及时以“微故事”的形式讲给学生听,他们也特别爱听。 展开更多
关键词 课堂内外 作文起步 故事 起步作文 新样态 习作 学生的角色 “小新闻”
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国学浸润:破解晨会课实践难题的有效之举 被引量:1
16
作者 丁正后 《中国德育》 2020年第12期69-72,共4页
遴选提炼"微经典",与时俱进"微解读",用心选配"微故事",讨论深化"微感悟",有效开展"微实践"。晨会国学"五微"教学法,让晨会课程的改革目标明确、内容具体、实施有效。晨会... 遴选提炼"微经典",与时俱进"微解读",用心选配"微故事",讨论深化"微感悟",有效开展"微实践"。晨会国学"五微"教学法,让晨会课程的改革目标明确、内容具体、实施有效。晨会课,是一个约定俗成的名称。顾名思义,是指早晨通过开会的方式对学生进行思想品德教育的微型课程。它具有如下基本特点:1.晨会课是列入课程表的、每天必上的第一节课,也有学校放在每天的最后一节课;2.晨会课的时间较短,一般只有十分钟。 展开更多
关键词 思想品德教育 型课程 第一节课 晨会课 课程表 国学 故事 实践难题
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“微故事”与社会责任感建立的糅合点探究
17
作者 卢跃文 《基础教育研究》 2022年第20期86-88,共3页
强化社会责任感应该成为小学班会中的重要教育内容,因为这对于学生的学习、成长,对于班集体的管理、发展,对于家庭和谐,社会发展,大自然的平衡都有重要意义和作用。可将包含社会责任感的“微故事”运用于班会课教学中,教师应该从经典故... 强化社会责任感应该成为小学班会中的重要教育内容,因为这对于学生的学习、成长,对于班集体的管理、发展,对于家庭和谐,社会发展,大自然的平衡都有重要意义和作用。可将包含社会责任感的“微故事”运用于班会课教学中,教师应该从经典故事中盘活,从身边小事中积累,通过故事扮演强化责任感,通过现实印证强化责任感,促使小学生对自己、对他人、对集体、对大自然、对社会担负其责任。 展开更多
关键词 故事 社会责任感
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巧用“微故事”打造精彩初中班会
18
作者 马维岳 《教书育人(校长参考)》 2022年第11期44-46,共3页
依托“微故事”进行班会资源的创新开发与实践运用应被提倡。恰到好处地运用“微故事”是促进学生成长和提高德育实效性的需要。作为班主任,应该推远一点,从经典故事中盘活“微故事”;拉近一点,从身边小事中积累“微故事”。同时,通过... 依托“微故事”进行班会资源的创新开发与实践运用应被提倡。恰到好处地运用“微故事”是促进学生成长和提高德育实效性的需要。作为班主任,应该推远一点,从经典故事中盘活“微故事”;拉近一点,从身边小事中积累“微故事”。同时,通过角色扮演加深体验,通过现实印证强化效果,真正让“微故事”发生较好的正效应,助力于班会的精彩,助力于德育的创新改革。 展开更多
关键词 故事 意蕴价值 班会资源 遴选盘活 运用探析
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依托“微故事” 做实小学班会资源开发与运用
19
作者 张金辉 《黑龙江教育(教育与教学)》 2022年第10期90-91,共2页
小学班会创新乃至于德育创新,离不开“微故事”资源的开发与应用。教师应该利用“问题链”,巧用“脚手架”,高效筛选、重组、开发“微故事”,在问题细化中指向小学生的责任;应该引领学生亲自“排”、亲自“演”、亲自“琢磨”,酿出浓浓... 小学班会创新乃至于德育创新,离不开“微故事”资源的开发与应用。教师应该利用“问题链”,巧用“脚手架”,高效筛选、重组、开发“微故事”,在问题细化中指向小学生的责任;应该引领学生亲自“排”、亲自“演”、亲自“琢磨”,酿出浓浓的“演出味”,在无痕浸润中锻造学生;应该通过点面穿插与远近对比,做实小学班会资源开发与运用。 展开更多
关键词 故事 班会资源 高效开发 体验品味 矫正转化
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边缘化情境下故事广播转型的几点思考
20
作者 王丽君 《现代视听》 2014年第5期77-80,共4页
从诞生时的自信满怀到转型时的紧张无奈,短短六、七年时间,故事广播被迫面对如何突破瓶颈,继续生存发展的新挑战。坚持故事定位、转向移动市场、改善节目架构、提高线下活动品质……故事广播正努力做着转型的尝试,成败与否,还需留待时... 从诞生时的自信满怀到转型时的紧张无奈,短短六、七年时间,故事广播被迫面对如何突破瓶颈,继续生存发展的新挑战。坚持故事定位、转向移动市场、改善节目架构、提高线下活动品质……故事广播正努力做着转型的尝试,成败与否,还需留待时间检验。 展开更多
关键词 故事广播 卖药广告 转型 移动市场 节目 活动 故事
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