目的探讨微信平台健康教育对膀胱癌患者术后生活质量与日常生活活动能力的影响。方法选取2021年1月至2022年10月于连云港市第二人民医院行经尿道膀胱肿瘤电切术的膀胱癌患者68例,根据出院时间先后顺序分为试验组与对照组,每组34例。对...目的探讨微信平台健康教育对膀胱癌患者术后生活质量与日常生活活动能力的影响。方法选取2021年1月至2022年10月于连云港市第二人民医院行经尿道膀胱肿瘤电切术的膀胱癌患者68例,根据出院时间先后顺序分为试验组与对照组,每组34例。对照组患者采用常规延续性护理,试验组患者在此基础上采用微信平台健康教育,比较2组患者的健康认知问卷评分、日常生活活动能力量表(ADL)、自我护理能力量表、汉密尔顿抑郁量表(HAMD)、汉密尔顿焦虑量表(HAMA)、生活质量(SF-36量表)。结果与对照组相比,试验组患者干预后的健康认知评分包括药物认知评分、疾病认知评分、健康生活方式评分及生活能力评分均明显较高,差异有统计学意义(P<0.05)。与对照组的自我护理能力评分相比,试验组明显较高,差异有统计学意义(P<0.05)。干预结束1 d,2组患者HAMD、HAMA评分较干预前下降;且与对照组相比,试验组患者干预结束1 d HAMD、HAMA评分均较低(P<0.05)。与对照组相比,试验组患者干预后的生活质量评分包括躯体功能评分、心理功能评分、社会功能评分明显较高,差异有统计学意义(P<0.05)。结论微信平台健康教育可提高膀胱癌患者术后健康认知,提高患者的自护水平和生活能力,改善患者心理状态与生活质量,干预效果良好,值得推荐。展开更多
目的探讨微信平台远程教育对妊娠期糖尿病患者血糖自我管理能力及分娩方式的影响。方法选取2019年1~10月于赣州市妇幼保健院诊治的100例妊娠期糖尿病患者作为研究对象,按照随机数字表法分为对照组(50例)和观察组(50例),对照组给予常规...目的探讨微信平台远程教育对妊娠期糖尿病患者血糖自我管理能力及分娩方式的影响。方法选取2019年1~10月于赣州市妇幼保健院诊治的100例妊娠期糖尿病患者作为研究对象,按照随机数字表法分为对照组(50例)和观察组(50例),对照组给予常规健康教育,观察组给予微信平台远程动态延续教育。比较两组患者餐后2 h血糖(2 h PG)、空腹血糖(FBG)、糖化血红蛋白(HbA1c)水平、依从性及分娩方式。结果干预前,两组2 h PG、FBG、HbA1c水平比较,差异无统计学意义(P>0.05),干预后观察组2 h PG水平为(6.52±1.35)mmol/L,FBG为(5.10±1.20)mmol/L,低于对照组的(7.81±1.30)mmol/L、(6.05±1.25)mmol/L,差异有统计学意义(P<0.05)。观察组HbA1c水平为(6.04±0.25)%,低于对照组(6.67±0.65)%,差异有统计学意义(P<0.05)。观察组总依从性为98.00%,高于对照组的84.00%,差异有统计学意义(P<0.05)。观察组阴道分娩率90.00%(45/50),剖宫产率10.00%(5/50),对照组阴道分娩率72.00%(36/50),剖宫产率28.00%(14/50),观察组的阴道分娩率高于对照组,差异有统计学意义(P<0.05)。结论妊娠期糖尿病患者采用微信平台远程教育,能够起到动态延续教育的作用,提高患者对病情的重视,加强患者血糖自我管理能力及依从性,合理控制血糖水平,同时能够减少剖宫产率,起到改善患者妊娠结局的作用。展开更多
文摘目的探讨微信平台健康教育对膀胱癌患者术后生活质量与日常生活活动能力的影响。方法选取2021年1月至2022年10月于连云港市第二人民医院行经尿道膀胱肿瘤电切术的膀胱癌患者68例,根据出院时间先后顺序分为试验组与对照组,每组34例。对照组患者采用常规延续性护理,试验组患者在此基础上采用微信平台健康教育,比较2组患者的健康认知问卷评分、日常生活活动能力量表(ADL)、自我护理能力量表、汉密尔顿抑郁量表(HAMD)、汉密尔顿焦虑量表(HAMA)、生活质量(SF-36量表)。结果与对照组相比,试验组患者干预后的健康认知评分包括药物认知评分、疾病认知评分、健康生活方式评分及生活能力评分均明显较高,差异有统计学意义(P<0.05)。与对照组的自我护理能力评分相比,试验组明显较高,差异有统计学意义(P<0.05)。干预结束1 d,2组患者HAMD、HAMA评分较干预前下降;且与对照组相比,试验组患者干预结束1 d HAMD、HAMA评分均较低(P<0.05)。与对照组相比,试验组患者干预后的生活质量评分包括躯体功能评分、心理功能评分、社会功能评分明显较高,差异有统计学意义(P<0.05)。结论微信平台健康教育可提高膀胱癌患者术后健康认知,提高患者的自护水平和生活能力,改善患者心理状态与生活质量,干预效果良好,值得推荐。
文摘目的探讨微信平台远程教育对妊娠期糖尿病患者血糖自我管理能力及分娩方式的影响。方法选取2019年1~10月于赣州市妇幼保健院诊治的100例妊娠期糖尿病患者作为研究对象,按照随机数字表法分为对照组(50例)和观察组(50例),对照组给予常规健康教育,观察组给予微信平台远程动态延续教育。比较两组患者餐后2 h血糖(2 h PG)、空腹血糖(FBG)、糖化血红蛋白(HbA1c)水平、依从性及分娩方式。结果干预前,两组2 h PG、FBG、HbA1c水平比较,差异无统计学意义(P>0.05),干预后观察组2 h PG水平为(6.52±1.35)mmol/L,FBG为(5.10±1.20)mmol/L,低于对照组的(7.81±1.30)mmol/L、(6.05±1.25)mmol/L,差异有统计学意义(P<0.05)。观察组HbA1c水平为(6.04±0.25)%,低于对照组(6.67±0.65)%,差异有统计学意义(P<0.05)。观察组总依从性为98.00%,高于对照组的84.00%,差异有统计学意义(P<0.05)。观察组阴道分娩率90.00%(45/50),剖宫产率10.00%(5/50),对照组阴道分娩率72.00%(36/50),剖宫产率28.00%(14/50),观察组的阴道分娩率高于对照组,差异有统计学意义(P<0.05)。结论妊娠期糖尿病患者采用微信平台远程教育,能够起到动态延续教育的作用,提高患者对病情的重视,加强患者血糖自我管理能力及依从性,合理控制血糖水平,同时能够减少剖宫产率,起到改善患者妊娠结局的作用。
