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以培养护士核心能力为导向的循证护理查房模式探索 被引量：12
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作者 蔡莹莹 张俊峰 +4 位作者 蔡艾芳 曾雅燕 李玲 黄琼珊 刘兴玲 《护理学报》 北大核心 2022年第6期50-54,共5页
目的探讨基于Stetler循证实践模式的循证护理查房在护士核心能力培养中的效果。方法2020年12月—2021年8月选取肿瘤内科一科、肿瘤内科三科、胸心外科44名护士为研究对象,对比实施基于Stetler循证实践模式的循证护理查房前后护士核心能... 目的探讨基于Stetler循证实践模式的循证护理查房在护士核心能力培养中的效果。方法2020年12月—2021年8月选取肿瘤内科一科、肿瘤内科三科、胸心外科44名护士为研究对象,对比实施基于Stetler循证实践模式的循证护理查房前后护士核心能力及循证实践知信行能力。结果实施后,护士评判性思维/科研能力、临床护理能力、领导能力、人际关系能力、法律/伦理实践能力、专业发展能力、教育/咨询能力得分及总分均得到提升,除法律/伦理实践能力维度差异无统计学意义外,其余维度差异均有统计学意义(P<0.05);护士循证实践行为、态度、知识技能得分及总分均得到提升,差异有统计学意义(P<0.05)。结论基于Stetler循证实践模式的循证护理查房能有效提升护士核心能力、循证实践知信行能力,获得护士高度认可,值得临床推广。 展开更多
关键词 护士 核心能力 培养 循证护理查房
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循证护理查房在新生儿重症监护病房护理本科临床教学模式中的实践研究
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作者 杨巧 曾唯 朱虹霞 《中国科技经济新闻数据库 教育》 2024年第6期0157-0160,共4页
探究在新生儿重症监护病房护理本科临床教学中,采取循证护理查房的效果。方法 选择2023年初至年末期间期间符合研究标准的72名本科护生,分为对照组(36)、观察组(36),对比教学效果。结果 观察组干预后考核成绩、批判性思维能力评分及教... 探究在新生儿重症监护病房护理本科临床教学中,采取循证护理查房的效果。方法 选择2023年初至年末期间期间符合研究标准的72名本科护生,分为对照组(36)、观察组(36),对比教学效果。结果 观察组干预后考核成绩、批判性思维能力评分及教学满意度均更显著(P<0.05)。结论 将循证护理查房的教学模式应用于新生儿重症监护室病房护理本科临床教学效果显著,值得推广。 展开更多
关键词 循证护理查房 新生儿 重症监护病房 临床教学模式
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