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PBL结合循证思维模式教学法在《口腔修复学》教学中的实践研究 被引量：3
1
作者 李伟 胡红梅 +1 位作者 曾常爱 李升 《教育教学论坛》 2017年第12期146-147,共2页
《口腔修复学》是口腔医学生的医学专业课程之一,探索《口腔修复学》教学的新方法和新思维,努力提高口腔医学教学质量是口腔医学教育改革的关键。我们在五年制口腔医学专业《口腔修复学》理论课教学中采用PBL结合循证思维教学法,结果显... 《口腔修复学》是口腔医学生的医学专业课程之一,探索《口腔修复学》教学的新方法和新思维,努力提高口腔医学教学质量是口腔医学教育改革的关键。我们在五年制口腔医学专业《口腔修复学》理论课教学中采用PBL结合循证思维教学法,结果显示实验组和对照组学生对问卷调查项目有统计学意义,而且理论分数经过软件统计分析,P<0.05为有统计学差异,实验组的学生的理论分数较对照组学生分数高,显示PBL结合循证思维教学法在很多方面明显优于传统教学法,得到大多数口腔医学生的肯定,提高了学生的主动学习的能力,并培养了学生的终身学习的习惯。 展开更多
关键词 口腔修复学 PBL教学 循证思维模式
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循证思维教学模式在高职全口义齿工艺技术教学中的应用探讨 被引量：1
2
作者 牟星 马晓丽 罗亚莉 《卫生职业教育》 2018年第7期52-53,共2页
探讨循证思维教学模式在高职全口义齿工艺技术教学中的应用,以期为高职口腔医学技术专业教学提供新思路和理论依据。
关键词 循证思维教学模式 高职 全口义齿工艺技术
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骨科临床教学中培养学生循证医学思维模式的应用探索
3
作者 官建 陈顺炳 《中文科技期刊数据库（引文版）医药卫生》 2023年第4期6-9,共4页
研究循证医学思维模式应用在骨科临床教学中,对于学生培养的效果。方法:选择2021年1月~2022年12月期间骨科临床教学之中的58名学生进行研究,随机分为两组,比较应用效果。结果:研究组的应用效果较对照组更优,差异均有统计学意义(P﹤0.05... 研究循证医学思维模式应用在骨科临床教学中,对于学生培养的效果。方法:选择2021年1月~2022年12月期间骨科临床教学之中的58名学生进行研究,随机分为两组,比较应用效果。结果:研究组的应用效果较对照组更优,差异均有统计学意义(P﹤0.05)。结论:骨科临床教学活动开展,借助循证医学思维模式的方式,可以提升教学的效果,保证学生专业技能的培养效果,提升医疗的整体水平,值得推广。 展开更多
关键词 循证医学思维模式 应用效果 骨科临床教学 学生 培养效果
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循证护理思维模式联合早期进食对行腹腔镜下子宫肌瘤剔除术患者的影响 被引量：1
4
作者 崔小燕 于文君 施晓芸 《中西医结合护理（中英文）》 2021年第5期142-144,共3页
目的探讨循证护理思维模式联合早期进食对行腹腔镜下子宫肌瘤剔除术患者的应用效果。方法选取2019年4月至2020年4月在南京医科大学附属无锡妇幼保健院行腹腔镜下子宫肌瘤剔除术的108例患者为研究对象,按抽签法分入对照组(n=54)和观察组(... 目的探讨循证护理思维模式联合早期进食对行腹腔镜下子宫肌瘤剔除术患者的应用效果。方法选取2019年4月至2020年4月在南京医科大学附属无锡妇幼保健院行腹腔镜下子宫肌瘤剔除术的108例患者为研究对象,按抽签法分入对照组(n=54)和观察组(n=54)。对照组患者接受常规护理,观察组患者接受循证护理思维模式联合早期进食干预。比较2组患者的术后恢复情况、肋间疼痛情况和负性情绪。结果观察组的首次排气时间、肠鸣音恢复时间和正常饮食恢复时间均显著早于对照组(P均<0.05),住院时间显著短于对照组(P<0.05)。观察组的疼痛数字评分法(NRS)评分显著低于对照组(P<0.05),肋间疼痛的持续时间显著短于对照组(P<0.05)。术前,2组间汉密尔顿焦虑量表(HAMA)评分的差异无统计学意义(P>0.05);出院时,2组的HAMA评分均显著高于同组术前(P均<0.05),观察组的HAMA评分显著低于对照组(P<0.05)。结论循证护理思维模式联合早期进食可促进行腹腔镜下子宫肌瘤剔除术患者的术后恢复,并有助于改善其负性情绪,减轻其肋间疼痛。 展开更多
关键词 子宫肌瘤剔除术 循证护理思维模式 早期进食 负性情绪 肋间疼痛
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循证医学思维模式在心血管内科中的应用探讨
5
作者 张先强 《中文科技期刊数据库（文摘版）医药卫生》 2022年第3期184-186,共3页
探讨循证医学思维模式在心血管内科中的应用效果。方法:选取本院自2021年1月~2021年12月在心血管内科实习的76名实习生作为此次的研究对象,通过JMP软件随机排序法通过实习生姓名将实习生分为参照组与研究组,每组38例,将传统教学模式作... 探讨循证医学思维模式在心血管内科中的应用效果。方法:选取本院自2021年1月~2021年12月在心血管内科实习的76名实习生作为此次的研究对象,通过JMP软件随机排序法通过实习生姓名将实习生分为参照组与研究组,每组38例,将传统教学模式作为参照组实习生的教学方案,将循证医学思维模式作为研究组实习生的教学方案,比较两组实习生在教学情况、成绩情况、职业认同感与教学满意评分等方面差异情况。结果:参照组实习生教学情况、成绩情况、职业认同感与教学满意评分均高于研究组,组间比较P<0.05。结论:给予心血管内科实习生循证医学思维模式的教学方案后,可以有效提高实习生的成绩,改善职业认同感,此教学模式得到众多实习生好评,适宜在临床中推广应用。 展开更多
关键词 循证医学思维模式 心血管内科 教学 效果
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