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题名形成性评价在循环系统教学中的应用与反思
被引量：5
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作者
张文慧
郑艳倩
陈红
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机构
上海交通大学医学院解剖学与生理学系
上海交通大学医学院药理学与化学生物学系
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出处
《中国高等医学教育》
2018年第4期24-25,共2页
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基金
2017年度上海高校市级精品课程(2017-38-66)
2015年度上海市教委本科重点课程(2015-37-59)
+3 种基金
上海交通大学医学院整合课程建设基金
上海交通大学医学院21教育讲坛
上海交通大学医学院整合课程师资培训
上海交通大学医学院2015年度医学教育研究课题项目重点项目(ZD150601)
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文摘
目的:在循环系统整合教学中探讨形成性评价对教学效果的影响。方法:临床医学专业八年制学生被分为两组,2014级为终结性评价对照组,2015级为形成性评价实验组,以期末考试进行效果评估。结果:实验组期末考试成绩明显优于对照组。结论:与传统的终结性评价相比,形成性评价更有助于提高教学效果,提升学生自主学习能力。
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关键词
循环系统教学
形成性评价
终结性评价
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Keywords
circulatory system integrated curriculum
formative assessment
summative assessment
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分类号
G642.0
[文化科学—高等教育学]
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题名虚拟仿真在人体解剖学循环系统教学中的应用分析
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作者
许骏
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机构
安徽医学高等专科学校
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出处
《中文科技期刊数据库（全文版）医药卫生》
2022年第2期181-184,共4页
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文摘
深入探讨与研究在虚拟仿真技术在人体解剖学循环系统教学中的实际应用。方法:以2018年1月至2019年12月这一阶段,我院对高等医学专科学校60例护理专业学生开始研究和观察。实施常规教学手段(PBL)的30例护理专业学生为对照组,实施虚拟仿真技术配合PBL手段的30例护理专业学生为实验组,展开此次教学探究。通过对比和观察两组护理专业学生人体解剖实验考试得分(专业知识评分、临床实践得分)、教学整体满意度以及评判性思维能力测量表(理解能力、组织能力、批判思维能力、认知能力)得分;结果:实施常规教学手段(PBL)的对照组护理专业学生人体解剖实验专业知识评分(82.78±0.18)分、临床实践得分(87.38±0.18)分、教学整体满意度达86.7%。实施虚拟仿真技术配合PBL手段的实验组护理专业学生人体解剖实验专业知识评分(92.3 ±0.78)分、临床实践得分(93.48±0.14)分、教学整体满意度达96.7%,并且评判性思维能力各项维度得分都要比对照组高;结论:实施虚拟仿真技术配合PBL手段针对护理专业学生学习人体解剖学知识,提高动手能力有明显作用。应逐渐扩大虚拟仿真在人体解剖学循环系统教学领域,不断完善虚拟仿真技术手段,对提高护理专业学生人体解剖实验考试得分、教学整体满意度以及评判性思维能力得分具有重要作用,值得普及和应用。
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关键词
虚拟仿真
人体解剖循环系统教学
应用分析
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分类号
R-4
[医药卫生]
G434
[文化科学—教育学]
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