律动法在小学低年级音乐课中的运用

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作者 张亚男 《科教导刊》 2018年第10期126-127,共2页

因低年级学生活泼好动,律动教学在低年级音乐课中的运用就非常必要。律动是音乐教学的一种有效方法,更是一种学生的学习技能的体现,它可以让学生体会到音乐的情绪变化、节奏快慢、对歌词的理解与印象的加深,也能使学生更准确地把握节奏... 因低年级学生活泼好动,律动教学在低年级音乐课中的运用就非常必要。律动是音乐教学的一种有效方法,更是一种学生的学习技能的体现,它可以让学生体会到音乐的情绪变化、节奏快慢、对歌词的理解与印象的加深,也能使学生更准确地把握节奏,从而唱好歌曲。通过律动法,我们能调动学生的学习积极性,能有效激发学生的学习兴趣,让学生通过这种手舞足蹈的方式积极参与到我们的音乐课堂,也能有效帮助学生养成良好的学习习惯,能让他们集中注意力有效完成教学任务,达到教学目标。 展开更多

关键词 律动法 节奏 音乐课

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声势律动在初中音乐教学中的运用

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作者 何田田 《新课程教学（电子版）》 2023年第3期85-86,共2页

音乐是一门陶冶人心灵的艺术。在初中阶段的学科教学中,传授学生音乐知识有助于他们获得更丰富的学习体验,实现个人综合学习能力的进步与发展。声势律动是一种非常典型的教学方法,在教学过程中合理应用该方法可以有效训练学生的音乐节奏... 音乐是一门陶冶人心灵的艺术。在初中阶段的学科教学中,传授学生音乐知识有助于他们获得更丰富的学习体验,实现个人综合学习能力的进步与发展。声势律动是一种非常典型的教学方法,在教学过程中合理应用该方法可以有效训练学生的音乐节奏感,培养学生的音乐创造力,也有助于从根本上促进学生音乐学科综合素质的全面进步与提升。本文以声势律动教学法在初中音乐教学中的应用为主题开展一系列探究,希望本次研究成果和研究策略有助于初中音乐整体教学效率的提升,同时也能帮助每一名学生获得更加良好的知识学习体验。 展开更多

关键词 初中音乐 音乐教师 初中生 音乐教学 声势律动法

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体育音乐的教学方法——主题教学法、表情练习法及形体律动法 被引量：1

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作者 朱红 《教育教学论坛》 2016年第31期7-8,共2页

体育音乐的教学方法的筛选与使用是基于对体育音乐教学目标与任务、教学特点、教学途径及教学活动内部关系的认识,并结合具体的教学内容及其分类特点提出来的。本文只针对其中具有一定特色和使用价值较高的典型教法进行阐述。

关键词 体育音乐 主题教学法 表情练习法 形体律动法

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音乐律动在初中音乐教学中的运用分析

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作者 徐清 《求知导刊》 2021年第46期94-96,共3页

为了培养学生的音乐学科素养和综合能力,初中音乐教师应采取多样化的教学方法和指导模式,激发学生的学习兴趣,培养学生的音乐表现力,提高学生基本的演唱能力和音乐律动能力。因此,在初中音乐教学中,教师要善于利用音乐律动激发学生创造... 为了培养学生的音乐学科素养和综合能力,初中音乐教师应采取多样化的教学方法和指导模式,激发学生的学习兴趣,培养学生的音乐表现力,提高学生基本的演唱能力和音乐律动能力。因此,在初中音乐教学中,教师要善于利用音乐律动激发学生创造力,辅助提升学生记忆,提高学生鉴赏力,增强学习趣味性,提升学生音乐感受力。文章对此进行了分析和研究。 展开更多

关键词 音乐律动法 初中教学 美育

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初中生多声部音乐感知能力的培养与实践

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作者 翁江萍 《教育界（综合教育）》 2019年第12期62-64,共3页

多声部音乐是音乐艺术的高级形式,培养多声部音乐感知能力对提高学生核心素养起着重要作用。但在当前的音乐教学中,存在学生听觉层面浅,忽视作品的整体架构,缺乏更高层次的欣赏等现象。在教学中可以用情境带入法、图谱互动法、律动体验... 多声部音乐是音乐艺术的高级形式,培养多声部音乐感知能力对提高学生核心素养起着重要作用。但在当前的音乐教学中,存在学生听觉层面浅,忽视作品的整体架构,缺乏更高层次的欣赏等现象。在教学中可以用情境带入法、图谱互动法、律动体验法、器乐演绎法、生活共鸣法培养学生多声部音乐感知能力,提高学生音乐审美能力。 展开更多

关键词 多声部作品 情境带入法 图谱互动法 律动体验法

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音乐教学中声势律动法的应用刍探 被引量：6

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作者 王亮 《成才之路》 2018年第26期82-82,共1页

初中音乐教学以普及基本的音乐常识为主要框架,以培养学生的音乐审美能力为主要目标。音乐教师应深刻认识该课程的重要性,积极探索有效的教学方法,以提升音乐教学效果。文章从声势律动教学法的定义出发,探究其在初中音乐教学中的具体应... 初中音乐教学以普及基本的音乐常识为主要框架,以培养学生的音乐审美能力为主要目标。音乐教师应深刻认识该课程的重要性,积极探索有效的教学方法,以提升音乐教学效果。文章从声势律动教学法的定义出发,探究其在初中音乐教学中的具体应用与创新。 展开更多

关键词 音乐教学 声势律动法 策略 创新 教学效果

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情境教学法和体态律动法在学前教育专业音乐教学中的应用

7

作者 陈亚楠 《新教育时代电子杂志（学生版）》 2020年第16期31-31,共1页

我国社会在不断发展,学校不断追求更高的教学效率。学前教育专业音乐教学纳入情境教学法和体态律动法提升学生的学习兴趣,促进学生身心合一,让幼儿提前感受音乐,具备音乐审美。本文探究了情境教学法和体态律动法在学前教育专业音乐教学... 我国社会在不断发展,学校不断追求更高的教学效率。学前教育专业音乐教学纳入情境教学法和体态律动法提升学生的学习兴趣,促进学生身心合一,让幼儿提前感受音乐,具备音乐审美。本文探究了情境教学法和体态律动法在学前教育专业音乐教学中的应用,希望能够提升整体教学质量,促进特殊教育学校的健康发展。 展开更多

关键词 情境教学法 体态律动法 学前教育 音乐教学 应用

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中学音乐教学中的声势律动法

8

作者 李心怡 《北方音乐》 2018年第3期231-231,共1页

随着新课程改革的不断推进,中学音乐教学迎来了挑战和机遇。教师应转变教学思想,根据中学生实际需求及特征,激发学生对音乐学习的积极性,用身体行为动作充分表达自己对音乐的认识和理解。本文首先介绍了声势律动法的概念,其次分析了声... 随着新课程改革的不断推进,中学音乐教学迎来了挑战和机遇。教师应转变教学思想,根据中学生实际需求及特征,激发学生对音乐学习的积极性,用身体行为动作充分表达自己对音乐的认识和理解。本文首先介绍了声势律动法的概念,其次分析了声势律动法在中学音乐教学中的重要作用,最后提出了声势律动法在中学音乐教学中的实践应用,希望以此提高中学音乐的教学质量和水平,提高学生的音乐素养。 展开更多

关键词 中学 音乐教学 声势律动法

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音乐律动法在初中音乐教学中的运用分析

9

作者 黄俏燕 《课程教育研究（学法教法研究）》 2019年第22期232-232,共1页

新时期的初中音乐教学过程中,教师想要取得理想的教学效果,就需要不断尝试运用创新的教学方法。为此,本文提出了音乐律动法,并从创造能力、记忆能力、欣赏能力培养三方面探究了在初中音乐教学中有效运用音乐律动法的方式。

关键词 初中音乐 课堂教学 音乐律动法

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音乐律动法在初中音乐教学中的运用分析

10

作者 李明洁 《好日子》 2021年第31期164-164,共1页

音乐是艺术、情感的载体,是人们休闲娱乐的重要方式,随着新课改的推进、教学新技术的发展,在初中音乐教学中融入新教学元素是初中音乐教学发展的必然之路。本文介绍了音乐律动法这一现代化教学方法,同时从创造能力、记忆能力、欣赏能力... 音乐是艺术、情感的载体,是人们休闲娱乐的重要方式,随着新课改的推进、教学新技术的发展,在初中音乐教学中融入新教学元素是初中音乐教学发展的必然之路。本文介绍了音乐律动法这一现代化教学方法,同时从创造能力、记忆能力、欣赏能力培养三方面探究了在初中音乐教学中有效运用音乐律动法的方式。 展开更多

关键词 音乐律动法 初中 音乐教学

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小议音乐教学导入新课的技巧运用

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作者 索海娟 《学苑教育》 2011年第13期78-78,共1页

良好的导入法能够紧紧地抓住学生的心理,音乐欣赏教学中导入新课的方法多种多样,有律动参与法、情景诱趣法、悬念设疑法、言语煽情法、音画设计法等等。在课堂教学中,充分考虑到学科特点、教材内容、教学设施等实际情况,认真分析、巧妙... 良好的导入法能够紧紧地抓住学生的心理,音乐欣赏教学中导入新课的方法多种多样,有律动参与法、情景诱趣法、悬念设疑法、言语煽情法、音画设计法等等。在课堂教学中,充分考虑到学科特点、教材内容、教学设施等实际情况,认真分析、巧妙设计、灵活运用,选择最为合适的导入方法,使学生的学习兴趣不断增强,学习热情不断提高。 展开更多

关键词 初中音乐 教学导入 律动参与法 情景诱趣法 言语煽情法

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