目的评价基于影像归档和通信系统（picture archiving and communication system，PACS）的病例导入式教学在影像学见习教学中的效果。方法选取中南大学湘雅医学院2009级五年制临床医学专业学生148人为研究对象，分成10组，随机抽取组...目的评价基于影像归档和通信系统（picture archiving and communication system，PACS）的病例导入式教学在影像学见习教学中的效果。方法选取中南大学湘雅医学院2009级五年制临床医学专业学生148人为研究对象，分成10组，随机抽取组号分为实验组（n=73）和对照组（n=75）。对照组采用传统教学方法（应用胶片教学）；实验组利用PACS资源，采用病例导入式教学，分为3个步骤。实验组和对照组采用调查表和测验成绩评价教学效果。采用χ^2检验比较2组学生的理论成绩，检验水准α=0．05。结果与对照组比较，更多的实验组学生认为，基于PACS资源的病例导入式教学可以达到教学目的，提高学习兴趣，加强了对知识的掌握。测试成绩显示：实验组测试成绩90～100分及80-89分的学生百分比（14％、75％）明显高于对照组（5％、66％）（χ^2=17．932，P= 0．000）。结论基于PACS的病例导入式教学提高了学生的学习主动性及临床能力，也让教师及时补漏订讹，使影像学见习教学收到更大的实效，值得推广。展开更多
目的探讨以问题为基础的教学法(problem-based learning,PBL)与影像归档和通信系统(picture archiving and communication system,PACS)结合在神经外科教学中的作用,进一步提高临床实习教学质量。方法选取在2018年7月至2020年6月重庆医...目的探讨以问题为基础的教学法(problem-based learning,PBL)与影像归档和通信系统(picture archiving and communication system,PACS)结合在神经外科教学中的作用,进一步提高临床实习教学质量。方法选取在2018年7月至2020年6月重庆医科大学附属第三医院神经外科实习的40名学员为研究对象。2014级临床医学20名学员为对照组,2015级临床医学20名学员为试验组。对照组采用传统多媒体教学模式教学,试验组采用PBL教学法结合PACS影像系统的教学模式,两组均进行为期1个月的教学。采用出科考试和问卷调查形式进行教学效果评价。结果试验组学员的出科考试成绩较对照组,差异有统计学意义(t=4.175,P<0.05)。问卷调查结果显示,试验组学员对PBL教学法结合PACS影像系统的教学模式的满意度更高。结论将PBL教学法结合PACS影像系统引入神经外科教学,有助于提高医学生的临床诊疗能力,培养高水平的医学人才。展开更多
目的:研究基于医学数字成像和通信(digital imaging and communications in medicine,DICOM)的数字化超声影像工作站,实现以患者为中心的高效数字化医院。方法:以医院超声影像归档和通信系统(picture archiving and communi-cation syst...目的:研究基于医学数字成像和通信(digital imaging and communications in medicine,DICOM)的数字化超声影像工作站,实现以患者为中心的高效数字化医院。方法:以医院超声影像归档和通信系统(picture archiving and communi-cation systems,PACS)的设计为例,介绍DICOM超声影像工作站的具体架构,对数种不同DICOM超声影像工作站的连接方式进行展示,并对其优劣予以分析,同时与采集卡方式进行对比。结果:DICOM超声影像工作站在易用性、分辨率及管理上均优于采集卡超声影像工作站。结论:该系统的普及应用,加快了临床工作效率,推进了数字化医院的建设与区域医学影像信息共享,具有实际应用价值。展开更多
目的分析基于影像归档和通信系统(Picture Archiving and Communication System,PACS)网络数据库结合微课在妇产科超声诊断学教学中的应用效果。方法选取2020年1—6月在新疆石河子大学第一附属医院超声医学科实习的32名医学影像学专业...目的分析基于影像归档和通信系统(Picture Archiving and Communication System,PACS)网络数据库结合微课在妇产科超声诊断学教学中的应用效果。方法选取2020年1—6月在新疆石河子大学第一附属医院超声医学科实习的32名医学影像学专业本科生纳入传统教学组,选取2020年7—12月在本院实习的32名医学影像学专业本科生纳入PACS系统+微课组。比较两组学生考试成绩、评判性思维能力及教学满意度。结果PACS系统+微课组学生考试成绩、评判性思维能力评分、教学满意度高于传统教学组,差异有统计学意义(P均<0.05)。结论基于PACS系统网络数据库结合微课在妇产科超声诊断学教学中应用,可提高学生考试成绩及批判思维能力,提升教学质量,利于提高学生对教学的满意度。展开更多
目的探讨以问题为基础的教学法(problem-based learning,PBL)联合影像归档和通信系统(picture archiving and communication systems,PACS)在提高颈椎病的针灸临床实践能力中的应用效果。方法选取2022年7月至2023年6月在北京中医医院顺...目的探讨以问题为基础的教学法(problem-based learning,PBL)联合影像归档和通信系统(picture archiving and communication systems,PACS)在提高颈椎病的针灸临床实践能力中的应用效果。方法选取2022年7月至2023年6月在北京中医医院顺义医院进行临床实习的2017级中医学专业实习学生共48名为研究对象,随机分为对照组和观察组,其中对照组24名学生采用传统带教模式,观察组24名学生采用PBL教学法联合PACS系统,实习1个月结束后进行腧穴定位操作、刺法灸法操作及颈椎病临床实习的考核,并调查带教老师的满意度。结果观察组学生腧穴定位操作[(24.04±2.31)分vs.(22.20±2.06)分]、刺法灸法操作[(24.12±1.96)分vs.(22.37±2.56)分]及颈椎病临床实习考核[(32.62±2.77)分vs.(30.08±2.30)分]的平均分高于对照组,差异有统计学意义(P<0.05);观察组带教老师满意度评分[(94.42±2.48)分vs.(81.04±3.08)分]亦高于对照组,差异有统计学意义(P<0.001)。结论针灸科采用PBL教学法联合PACS系统能够提高实习生对颈椎病的诊治水平,提高针灸实践操作的安全性及有效性,使影像资源在实习带教中发挥最大作用,从而提高针灸科临床实习的教学质量。展开更多
目的探讨影像归档和通信系统(picture archiving and communication system,PACS)结合基于问题的学习(problem-based learning,PBL)、基于病例的学习(casebased learning,CBL)、基于团队的学习(team-based learning,TBL)及任务驱动法,...目的探讨影像归档和通信系统(picture archiving and communication system,PACS)结合基于问题的学习(problem-based learning,PBL)、基于病例的学习(casebased learning,CBL)、基于团队的学习(team-based learning,TBL)及任务驱动法,利用线上(微信群)及线下资源的多模态教学模式在放射科住院医师规范化培训(简称住培)学员早读片中的应用价值。方法选取2014年6月—2020年12月在放射科参加住院医师规范化培训的住培学员70名作为研究对象,其中46名作为试验组,早读片采用PACS结合PBL、CBL、TBL及任务驱动法,利用线上(微信群)及线下资源的多模态教学;24名作为对照组,采用传统早读片教学模式。均在完成第一阶段住培结束后进行理论考核、实践技能考核及调查问卷评价。结果试验组理论考核成绩、实践技能考核成绩分别为(86.72±3.54)分、(88.59±4.02)分,对照组理论考核成绩、实践技能考核成绩分别为(79.75±6.43)分、(80.25±6.17)分,两组间成绩差异有统计学意义(P<0.05)。教学模式调查问卷评分试验组(86.13±4.33)分高于对照组(70.25±7.11)分,差异有统计学意义(P<0.05)。结论PACS结合PBL、CBL、TBL及任务驱动法,利用线上及线下资源的多模态教学模式在早读片中的应用,能够提高放射科住培学员的学习效果及综合能力。展开更多
目的:应用影像归档和通信系统(picture archiving and communication system,PACS)和Photoshop系统辅助等腰三角形截骨并克氏针张力扣固定治疗儿童肘内翻的疗效分析。方法:回顾性分析自2014年10月至2019年10月采用肱骨远端等腰三角形截...目的:应用影像归档和通信系统(picture archiving and communication system,PACS)和Photoshop系统辅助等腰三角形截骨并克氏针张力扣固定治疗儿童肘内翻的疗效分析。方法:回顾性分析自2014年10月至2019年10月采用肱骨远端等腰三角形截骨并克氏针张力扣固定治疗儿童肘内翻20例的临床资料,男13例,女7例;年龄3.2~13.5岁,中位数6.65岁;左侧12例,右侧8例。均为肱骨远端骨折畸形愈合后的远期并发症。术前用PACS系统设计截骨,模拟测量顶角位置及底边长度。再将图片导入Photoshop系统,画出术后模拟效果图,指导模拟截骨。结果:20例患儿均获得随访,时间20~24个月,中位数22.5个月。最后一次复查时患肢提携角5°~13°,中位数8.3°。疗效根据Flynn肘关节功能评分标准评价:优16例,良2例,可2例。结论:PACS和Photoshop系统辅助下等腰三角形截骨并克氏针张力扣固定治疗儿童肘内翻取得良好的临床疗效。展开更多
目的:以医院影像归档和通信系统(picture archiving and communication systems,PACS)的开发与应用为背景,建立涵盖全院的PACS。方法:采用最新的Web技术,基于面向服务的体系结构(service oriented architecture,SOA)的软件设计架构,使用...目的:以医院影像归档和通信系统(picture archiving and communication systems,PACS)的开发与应用为背景,建立涵盖全院的PACS。方法:采用最新的Web技术,基于面向服务的体系结构(service oriented architecture,SOA)的软件设计架构,使用Oracle数据库,采用条码的无纸化管理对PACS与现有医院信息系统(hospital information system,HIS)进行数据信息的对接。结果:从HIS得到了电子检查信息,PACS与HIS配合能实现"实时自动一对一计费",同时将检查结果及影响回传到HIS提供数据集、应用集及流程集的集成,并对检查结果进行统计分析,形成一整套功能比较完善的PACS。结论:通过PACS的建设,最终实现了患者就诊流程的简单化,缩短了排队等待时间,及时传输了检查设备数据,实现了图像报告的无纸化。展开更多
目的:通过对某院跨院级影像归档和通信系统(picture archiving and communication systems,PACS)存储架构的设计与改造,实现存储系统扩容和升级,彻底解决临床使用过程中出现的卡、慢现象。方法:在对现有存储数据和存储需求进行科学分析...目的:通过对某院跨院级影像归档和通信系统(picture archiving and communication systems,PACS)存储架构的设计与改造,实现存储系统扩容和升级,彻底解决临床使用过程中出现的卡、慢现象。方法:在对现有存储数据和存储需求进行科学分析和统计的基础上,结合PACS软件的特点,引进新的NAS(network attached storage)存储架构,并将原SAN(storage area network)存储架构进行利旧,实现SAN+NAS架构的一体化。结果:将SAN架构和NAS架构融合在一起,实现了存储按需在线扩容及所有影像数据的持续在线。结论:构建的存储系统科学、合理,解决了当前临床需求,提高了数据的安全性和可靠性。展开更多
随着影像归档和通信系统(picture archivingcommunication systems,PACS)和放射信息管理系统(radioiogy information system,RIS)的普及,目前放射科已基本形成数字化检查流程,但对于报告和胶片仍需工作人员手工发放。由于自助胶片和报...随着影像归档和通信系统(picture archivingcommunication systems,PACS)和放射信息管理系统(radioiogy information system,RIS)的普及,目前放射科已基本形成数字化检查流程,但对于报告和胶片仍需工作人员手工发放。由于自助胶片和报告打印系统的出现改变了原有取片模式,中国中医科学院西苑医院使用Carestream DV6950型自助影像胶片与报告打印系统(美国锐科公司),对现有胶片及报告的发放模式进行再造,提升了胶片及报告发放工作效率与准确性,同时规范了工作流程,提高了科室信息化水平[1]。展开更多
文摘目的评价基于影像归档和通信系统（picture archiving and communication system，PACS）的病例导入式教学在影像学见习教学中的效果。方法选取中南大学湘雅医学院2009级五年制临床医学专业学生148人为研究对象，分成10组，随机抽取组号分为实验组（n=73）和对照组（n=75）。对照组采用传统教学方法（应用胶片教学）；实验组利用PACS资源，采用病例导入式教学，分为3个步骤。实验组和对照组采用调查表和测验成绩评价教学效果。采用χ^2检验比较2组学生的理论成绩，检验水准α=0．05。结果与对照组比较，更多的实验组学生认为，基于PACS资源的病例导入式教学可以达到教学目的，提高学习兴趣，加强了对知识的掌握。测试成绩显示：实验组测试成绩90～100分及80-89分的学生百分比（14％、75％）明显高于对照组（5％、66％）（χ^2=17．932，P= 0．000）。结论基于PACS的病例导入式教学提高了学生的学习主动性及临床能力，也让教师及时补漏订讹，使影像学见习教学收到更大的实效，值得推广。
文摘目的探讨以问题为基础的教学法(problem-based learning,PBL)与影像归档和通信系统(picture archiving and communication system,PACS)结合在神经外科教学中的作用,进一步提高临床实习教学质量。方法选取在2018年7月至2020年6月重庆医科大学附属第三医院神经外科实习的40名学员为研究对象。2014级临床医学20名学员为对照组,2015级临床医学20名学员为试验组。对照组采用传统多媒体教学模式教学,试验组采用PBL教学法结合PACS影像系统的教学模式,两组均进行为期1个月的教学。采用出科考试和问卷调查形式进行教学效果评价。结果试验组学员的出科考试成绩较对照组,差异有统计学意义(t=4.175,P<0.05)。问卷调查结果显示,试验组学员对PBL教学法结合PACS影像系统的教学模式的满意度更高。结论将PBL教学法结合PACS影像系统引入神经外科教学,有助于提高医学生的临床诊疗能力,培养高水平的医学人才。
文摘目的:研究基于医学数字成像和通信(digital imaging and communications in medicine,DICOM)的数字化超声影像工作站,实现以患者为中心的高效数字化医院。方法:以医院超声影像归档和通信系统(picture archiving and communi-cation systems,PACS)的设计为例,介绍DICOM超声影像工作站的具体架构,对数种不同DICOM超声影像工作站的连接方式进行展示,并对其优劣予以分析,同时与采集卡方式进行对比。结果:DICOM超声影像工作站在易用性、分辨率及管理上均优于采集卡超声影像工作站。结论:该系统的普及应用,加快了临床工作效率,推进了数字化医院的建设与区域医学影像信息共享,具有实际应用价值。
文摘目的分析基于影像归档和通信系统(Picture Archiving and Communication System,PACS)网络数据库结合微课在妇产科超声诊断学教学中的应用效果。方法选取2020年1—6月在新疆石河子大学第一附属医院超声医学科实习的32名医学影像学专业本科生纳入传统教学组,选取2020年7—12月在本院实习的32名医学影像学专业本科生纳入PACS系统+微课组。比较两组学生考试成绩、评判性思维能力及教学满意度。结果PACS系统+微课组学生考试成绩、评判性思维能力评分、教学满意度高于传统教学组,差异有统计学意义(P均<0.05)。结论基于PACS系统网络数据库结合微课在妇产科超声诊断学教学中应用,可提高学生考试成绩及批判思维能力,提升教学质量,利于提高学生对教学的满意度。
文摘目的探讨以问题为基础的教学法(problem-based learning,PBL)联合影像归档和通信系统(picture archiving and communication systems,PACS)在提高颈椎病的针灸临床实践能力中的应用效果。方法选取2022年7月至2023年6月在北京中医医院顺义医院进行临床实习的2017级中医学专业实习学生共48名为研究对象,随机分为对照组和观察组,其中对照组24名学生采用传统带教模式,观察组24名学生采用PBL教学法联合PACS系统,实习1个月结束后进行腧穴定位操作、刺法灸法操作及颈椎病临床实习的考核,并调查带教老师的满意度。结果观察组学生腧穴定位操作[(24.04±2.31)分vs.(22.20±2.06)分]、刺法灸法操作[(24.12±1.96)分vs.(22.37±2.56)分]及颈椎病临床实习考核[(32.62±2.77)分vs.(30.08±2.30)分]的平均分高于对照组,差异有统计学意义(P<0.05);观察组带教老师满意度评分[(94.42±2.48)分vs.(81.04±3.08)分]亦高于对照组,差异有统计学意义(P<0.001)。结论针灸科采用PBL教学法联合PACS系统能够提高实习生对颈椎病的诊治水平,提高针灸实践操作的安全性及有效性,使影像资源在实习带教中发挥最大作用,从而提高针灸科临床实习的教学质量。
文摘目的探讨影像归档和通信系统(picture archiving and communication system,PACS)结合基于问题的学习(problem-based learning,PBL)、基于病例的学习(casebased learning,CBL)、基于团队的学习(team-based learning,TBL)及任务驱动法,利用线上(微信群)及线下资源的多模态教学模式在放射科住院医师规范化培训(简称住培)学员早读片中的应用价值。方法选取2014年6月—2020年12月在放射科参加住院医师规范化培训的住培学员70名作为研究对象,其中46名作为试验组,早读片采用PACS结合PBL、CBL、TBL及任务驱动法,利用线上(微信群)及线下资源的多模态教学;24名作为对照组,采用传统早读片教学模式。均在完成第一阶段住培结束后进行理论考核、实践技能考核及调查问卷评价。结果试验组理论考核成绩、实践技能考核成绩分别为(86.72±3.54)分、(88.59±4.02)分,对照组理论考核成绩、实践技能考核成绩分别为(79.75±6.43)分、(80.25±6.17)分,两组间成绩差异有统计学意义(P<0.05)。教学模式调查问卷评分试验组(86.13±4.33)分高于对照组(70.25±7.11)分,差异有统计学意义(P<0.05)。结论PACS结合PBL、CBL、TBL及任务驱动法,利用线上及线下资源的多模态教学模式在早读片中的应用,能够提高放射科住培学员的学习效果及综合能力。
文摘目的:应用影像归档和通信系统(picture archiving and communication system,PACS)和Photoshop系统辅助等腰三角形截骨并克氏针张力扣固定治疗儿童肘内翻的疗效分析。方法:回顾性分析自2014年10月至2019年10月采用肱骨远端等腰三角形截骨并克氏针张力扣固定治疗儿童肘内翻20例的临床资料,男13例,女7例;年龄3.2~13.5岁,中位数6.65岁;左侧12例,右侧8例。均为肱骨远端骨折畸形愈合后的远期并发症。术前用PACS系统设计截骨,模拟测量顶角位置及底边长度。再将图片导入Photoshop系统,画出术后模拟效果图,指导模拟截骨。结果:20例患儿均获得随访,时间20~24个月,中位数22.5个月。最后一次复查时患肢提携角5°~13°,中位数8.3°。疗效根据Flynn肘关节功能评分标准评价:优16例,良2例,可2例。结论:PACS和Photoshop系统辅助下等腰三角形截骨并克氏针张力扣固定治疗儿童肘内翻取得良好的临床疗效。
文摘目的:以医院影像归档和通信系统(picture archiving and communication systems,PACS)的开发与应用为背景,建立涵盖全院的PACS。方法:采用最新的Web技术,基于面向服务的体系结构(service oriented architecture,SOA)的软件设计架构,使用Oracle数据库,采用条码的无纸化管理对PACS与现有医院信息系统(hospital information system,HIS)进行数据信息的对接。结果:从HIS得到了电子检查信息,PACS与HIS配合能实现"实时自动一对一计费",同时将检查结果及影响回传到HIS提供数据集、应用集及流程集的集成,并对检查结果进行统计分析,形成一整套功能比较完善的PACS。结论:通过PACS的建设,最终实现了患者就诊流程的简单化,缩短了排队等待时间,及时传输了检查设备数据,实现了图像报告的无纸化。
文摘目的:通过对某院跨院级影像归档和通信系统(picture archiving and communication systems,PACS)存储架构的设计与改造,实现存储系统扩容和升级,彻底解决临床使用过程中出现的卡、慢现象。方法:在对现有存储数据和存储需求进行科学分析和统计的基础上,结合PACS软件的特点,引进新的NAS(network attached storage)存储架构,并将原SAN(storage area network)存储架构进行利旧,实现SAN+NAS架构的一体化。结果:将SAN架构和NAS架构融合在一起,实现了存储按需在线扩容及所有影像数据的持续在线。结论:构建的存储系统科学、合理,解决了当前临床需求,提高了数据的安全性和可靠性。
