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把好词语教学“语用”的度 被引量：1
1
作者 陈蓉 《新教师》 2020年第6期38-39,共2页
词语教学是小学语文阅读教学各学段学习目标的重要组成部分,是小学语文教学的重要内容。词语教学是否有效,决定着学生阅读和写作能力的强弱。然而,小学语文词语教学现状并不理想,主要表现为:认读多一些,理解少一点;积累多一些,运用少一... 词语教学是小学语文阅读教学各学段学习目标的重要组成部分,是小学语文教学的重要内容。词语教学是否有效,决定着学生阅读和写作能力的强弱。然而,小学语文词语教学现状并不理想,主要表现为:认读多一些,理解少一点;积累多一些,运用少一点;理论多一些,过程少一点。那么,如何把握好词语教学"语用"的度,从而提升学生的语文学习能力呢?一、直观生动重过程在词语教学中,教师应将具体形象与抽象概念结合起来,化难为易,让学生轻松愉快地理解词语,获得体验,培养语感。 展开更多
关键词 语文学习能力 理解词语 词语教学 认读 化难为易 小学语文教学 小学语文阅读教学 形象与抽象
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形象的“思辨”——以《务虚笔记》为中心
2
作者 席建彬 《齐鲁学刊》 CSSCI 北大核心 2020年第6期147-153,共7页
以《务虚笔记》为代表的史铁生小说昭示出诗性叙事的哲理性结构问题。意义的探问成为叙事的重点,造就了一种以叙述的思辨性与意义的深刻性、抽象性为诗学特征的结构体式;符号性、“迷宫”般的人物与情节关系,虚拟、独白的语言方式,意象... 以《务虚笔记》为代表的史铁生小说昭示出诗性叙事的哲理性结构问题。意义的探问成为叙事的重点,造就了一种以叙述的思辨性与意义的深刻性、抽象性为诗学特征的结构体式;符号性、“迷宫”般的人物与情节关系,虚拟、独白的语言方式,意象的运思以及风景的穿插等等的互文性展开和“增值”,构成对生存哲思的文学“编码”,激发感悟、想象、隐喻、象征等艺术思维的自由与活力,深入存在哲学、人类学、宗教学等意义的表达。哲思的光照成为结构经纬上的主要内容,深度的抽象性使得审美超越近乎一种“形象的哲学”,昭显出史铁生小说的诗性境界和高度。 展开更多
关键词 史铁生小说 《务虚笔记》 诗性叙事 哲理结构 形象与抽象
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谈谈数学教学中的形象思维与抽象思维
3
作者 陈萍 《教育教学论坛》 2010年第27期88-89,共2页
引导学生积极进行形象思维,不仅有利于思维能力的提高,而且对于激发学生的学习兴趣、使学生养成联想的习惯也有很大的益处。作为一名中学数学教师,应将形象思维能力的培养贯穿于数学教学的始终。
关键词 思维能力 思维发展 化抽象为直观 形象与抽象思维相互渗透
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形象思维·抽象思维·科学认识 被引量：14
4
作者 贺善侃 《复旦学报（社会科学版）》 CSSCI 北大核心 1998年第4期87-90,共4页
针对人们对形象思维及其作用的一些说解，本文从思维科学和提高科学认识水平的角度，对形象思维的实质及作用进行探讨。形象思维是人类普遍存在的一种思维形态。形象思维与抽象思维以不同的途径实现了从感性认识向理性认识的飞跃。逻辑... 针对人们对形象思维及其作用的一些说解，本文从思维科学和提高科学认识水平的角度，对形象思维的实质及作用进行探讨。形象思维是人类普遍存在的一种思维形态。形象思维与抽象思维以不同的途径实现了从感性认识向理性认识的飞跃。逻辑概括性使形象思维具有明显的理性性质，赋予形象思维以把握事物本质的能动作用。形象思维的独特的创造性、贯穿始终的形象性还使其在某些方面具备抽象思维所没有的优越性。形象思维为科学认识奠定可感的认识基础，为科学认识提供美的追求和创新能力。 展开更多
关键词 象思维 科学认识 科学思维 形象思维与抽象思维 典型形象 客体 科学形象 形象性 认识基础 科学发现
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论数学教学中形象思维的作用 被引量：1
5
作者 郭思乐 谢瑶妮 《课程．教材．教法》 CSSCI 北大核心 1997年第8期28-31,共4页
论数学教学中形象思维的作用广东省教科所郭思乐谢瑶妮数学是一门研究客观世界数量关系和空间形式的科学。它的最终结果是以抽象的形式呈现在人们面前，致使许多人将数学和“抽象思维”等量齐观，否认形象思维的地位和作用。总的说来，... 论数学教学中形象思维的作用广东省教科所郭思乐谢瑶妮数学是一门研究客观世界数量关系和空间形式的科学。它的最终结果是以抽象的形式呈现在人们面前，致使许多人将数学和“抽象思维”等量齐观，否认形象思维的地位和作用。总的说来，在数学教学中，存在着以下三种误解：... 展开更多
关键词 形象思维与抽象思维 数学教学 思维过程 数学规则 思维方式 双重编码 锐角三角形 数学思维品质 有理数 数学教育
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计算机数值计算与模拟给大学物理教学的新活力 被引量：6
6
作者 汤正新 薛瑞丰 《理工高教研究》 2003年第6期117-118,共2页
本文通过具体实例说明了计算机数值计算和模拟在大学物理教学中的重要作用,它给大学物理教学带来了新的研究问题和处理问题的方法,使传统的教学思想和方法从内容到形式更加丰富多彩,把形象思维与抽象思维的教育很好地结合起来。
关键词 大学物理教学 计算机数值计算 光栅衍射 多缝干涉 形象思维与抽象思维 匀速直线运动 漂移现象 分布公式 积分方程 单缝衍射
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关于创造式教育的几个问题 被引量：2
7
作者 张元利 《理论前沿》 1997年第23期32-33,共2页
关于创造式教育的几个问题□张元利十五大报告明确提出，要切实把教育提在优先发展的战略地位，培养造就同现代化相适应的高素质劳动者和专门人才，为完成这一战略，教育必须面向未来，面向２１世纪，并力求在教育方法上创新。本文提出... 关于创造式教育的几个问题□张元利十五大报告明确提出，要切实把教育提在优先发展的战略地位，培养造就同现代化相适应的高素质劳动者和专门人才，为完成这一战略，教育必须面向未来，面向２１世纪，并力求在教育方法上创新。本文提出的对创造式教育的思考是对未来教育的... 展开更多
关键词 创造式 大学教育 形象思维与抽象思维 科学的思维方法 教育对象 思维培养 未来教育 专业知识 生长规律 创造型人才
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论德育的启智功能 被引量：2
8
作者 金维才 《中国教育学刊》 CSSCI 1996年第2期12-14,共3页
论德育的启智功能安徽师范大学金维才任何教育活动，只有通过激发受教育者的智力活动、思维活动，使其积极、主动、自觉地学习、生活，才能实现预期的目的。作为教育活动的重要组成部分，学校德育也必须通过激发学生的智力活动，让学生... 论德育的启智功能安徽师范大学金维才任何教育活动，只有通过激发受教育者的智力活动、思维活动，使其积极、主动、自觉地学习、生活，才能实现预期的目的。作为教育活动的重要组成部分，学校德育也必须通过激发学生的智力活动，让学生自主地实现价值认同。道德内化。这样... 展开更多
关键词 德育过程 智育过程 思维活动 价值内化 学校德育 形象思维与抽象思维 价值标准 道德品质 班主任 启智功能
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形象思维在数学教学中的作用 被引量：1
9
作者 毛建新 《内蒙古师范大学学报（教育科学版）》 2000年第3期30-31,共2页
关键词 形象思维与抽象思维 数学教学 定积分 微分中值定理 原函数 数学知识 思维方法 具体与抽象 数学分析 闭区间套定理
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试论电视新闻评论 被引量：2
10
作者 张骏德 《新闻大学》 CSSCI 北大核心 1997年第2期63-66,共4页
电视新闻评论,是运用电视传播手段作出的新闻评论,是电视传播媒介对当前重大新闻事件或重要问题发表意见,作出分析判断或述评的一种电视报道形式。 电视新闻评论通常分为两大类:一类是为电视新闻配发的编前、编后语以及节目主持人、记... 电视新闻评论,是运用电视传播手段作出的新闻评论,是电视传播媒介对当前重大新闻事件或重要问题发表意见,作出分析判断或述评的一种电视报道形式。 电视新闻评论通常分为两大类:一类是为电视新闻配发的编前、编后语以及节目主持人、记者的即兴点评,主要以口播形式出现。这类形式大量存在于《新闻联播》及各类电视新闻节目之中;另一类是电视专题评论,也称电视评论片,将活动图像、同期声、背景资料、字幕与夹叙夹议的评论报道词有机组合在一起,成为“形象化的政论”。 展开更多
关键词 电视新闻评论 电视评论 电视专题 节目主持人 受众参与 同期声 电视传播手段 形象化 现场采访 形象思维与抽象思维
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语文教学中的形象思维与抽象思维
11
作者 廖昌燕 《中学语文教学》 北大核心 1998年第4期3-5,共3页
语文教学中的形象思维与抽象思维北师大附属实验中学廖昌燕一、语文教学中两种思维结合的理论依据长期以来，在儿童从具体形象思维为主要形式向抽象思维为主要形式过渡的理论影响下，一些人误认为抽象思维才是人类思维的高级形式，人类... 语文教学中的形象思维与抽象思维北师大附属实验中学廖昌燕一、语文教学中两种思维结合的理论依据长期以来，在儿童从具体形象思维为主要形式向抽象思维为主要形式过渡的理论影响下，一些人误认为抽象思维才是人类思维的高级形式，人类只有通过抽象思维方式才能把握事物的... 展开更多
关键词 语文教学 形象思维与抽象思维 人物形象 鲁四老爷 思想性格 孔乙己 理性分析 情感体验 文学作品 《我的叔叔于勒》
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美术课“双向联系 通感联想 情境激创”模式初探 被引量：1
12
作者 张蕊 《中国美术教育》 1999年第5期29-30,共2页
所谓“双向联系 通感联想 情境激创”是指教学实践与生活实际相联系、互补,巧设各种情境,让学生进入情境,充分调动他们的视觉、听觉、触觉、味觉、嗅觉等感受,使其相互沟通,产生共鸣以激发学生的创作意识而统合成的一种教学模式。 一、... 所谓“双向联系 通感联想 情境激创”是指教学实践与生活实际相联系、互补,巧设各种情境,让学生进入情境,充分调动他们的视觉、听觉、触觉、味觉、嗅觉等感受,使其相互沟通,产生共鸣以激发学生的创作意识而统合成的一种教学模式。 一、本模式的理论依据 1.认知的直观性 在直观形象思维与抽象思维的演绎中,学生(尤其是低、中年级)以直观形象思维为主,按照控制论的心理原理,人的行为是可以认识的运动形式。 展开更多
关键词 双向联系 美术课 教学实践 蔬菜瓜果 形象思维与抽象思维 创作意识 教学模式 直观形象思维 产生共鸣 创造能力
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现代医学模式与思维形式 被引量：1
13
作者 何国平 邱琳枝 薛彦莉 《山东医科大学学报（社会科学版）》 1995年第2期5-9,共5页
现代医学模式与思维形式何国平，邱琳枝，薛彦莉进入２０世纪，现代科学突飞猛进，也带来一系列的社会、政治、文化等方面的变化，而观念、思维方式则是最为深刻的变化。与之相一致的是，现代医学迅速发展，而医学发展的一个突出标志就... 现代医学模式与思维形式何国平，邱琳枝，薛彦莉进入２０世纪，现代科学突飞猛进，也带来一系列的社会、政治、文化等方面的变化，而观念、思维方式则是最为深刻的变化。与之相一致的是，现代医学迅速发展，而医学发展的一个突出标志就是由生物医学模式向生物一心理一社会... 展开更多
关键词 现代医学模式 形象思维能力 思维模式 生物医学模式 形象思维与抽象思维 审美教育 实验方法 想象思维 现代医学教育 社会医学模式
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试析人才观从“智能型”向“审美型”转化——企业文化审美思考之二 被引量：1
14
作者 王湘桂 《江西社会科学》 CSSCI 1998年第6期76-79,共4页
一所谓人才观，就是对人才素质判断或取向的一种标准或尺度。这种标准或尺度，常常随着时代的发展而发展，随着时代的进步而进步。从企业发展的历史来看，其人才观已经跨越了“经济型”、“智能型”两大阶段。目前正处在由“智能型”向... 一所谓人才观，就是对人才素质判断或取向的一种标准或尺度。这种标准或尺度，常常随着时代的发展而发展，随着时代的进步而进步。从企业发展的历史来看，其人才观已经跨越了“经济型”、“智能型”两大阶段。目前正处在由“智能型”向高层次的即“审美型”转化的重要阶段... 展开更多
关键词 智能型 美的思维 审美型 人才观 形象思维与抽象思维 文化审美 思维方式 审美教育 美的规律 开发与培养
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汉字向何处去 被引量：1
15
作者 赵启智 《汉字文化》 CSSCI 1995年第1期58-60,共3页
汉字向何处去永吉师范赵启智汉字向何处去？是消灭自身，全盘西化，“走世界文字共同的拼音化道路”，还是保留自身，发展完善，走有中国特色的表意文字道路，这是一个关系到中华文明兴衰、国格荣辱的严肃问题，是一个关系到国人的思维... 汉字向何处去永吉师范赵启智汉字向何处去？是消灭自身，全盘西化，“走世界文字共同的拼音化道路”，还是保留自身，发展完善，走有中国特色的表意文字道路，这是一个关系到中华文明兴衰、国格荣辱的严肃问题，是一个关系到国人的思维方式和文化心理的科学问题。汉字的命... 展开更多
关键词 汉字 拼音文字 文化心理 华民族 思维习惯 形象思维与抽象思维 发展规律 表意文字 《汉字文化》 语言文字
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也谈生活与创作 被引量：1
16
作者 张道兴 《美术》 CSSCI 北大核心 1998年第8期8-9,共2页
新时期文艺工作者理应不断地认识生活本质,把握时代精神,努力创作。但是,要完成这样的事情,那就不能不考虑下生活这个大的前提。这件事正在得到上上下下的支持与帮助。我很幸运,有机会参加了多次有组织的下生活的活动。其中一次是中宣... 新时期文艺工作者理应不断地认识生活本质,把握时代精神,努力创作。但是,要完成这样的事情,那就不能不考虑下生活这个大的前提。这件事正在得到上上下下的支持与帮助。我很幸运,有机会参加了多次有组织的下生活的活动。其中一次是中宣部组织的参观、学习、度假活动;有两次是中国文联组织的采风活动和两次总政文化部组织的军旅画家写生团下部队的活动。 展开更多
关键词 形象思维与抽象思维 文艺工作者 社会生活 自然形态 时代精神 军旅画家 文艺作品 生活本质 感性因素 经济发展
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思维导图在小学英语教学中的应用 被引量：1
17
作者 何香坤 《新教育（海南）》 2020年第31期62-63,共2页
思维导图的核心思想是把形象思维与抽象思维很好地结合起来,让人的左右脑同时运作。人类的思维具有放射性的特征,大脑接收到的各种信息都可以成为一个独立的中心,从这一中心向外辐射,衍生出无数个分支。思维导图就是要把进入大脑中的部... 思维导图的核心思想是把形象思维与抽象思维很好地结合起来,让人的左右脑同时运作。人类的思维具有放射性的特征,大脑接收到的各种信息都可以成为一个独立的中心,从这一中心向外辐射,衍生出无数个分支。思维导图就是要把进入大脑中的部分信息以某一点为中心联结到一起,形成一个主题,主题与主题之间也存在着一定的联系,这种图式符合人类的思维习惯。 展开更多
关键词 思维导图 左右脑 思维习惯 形象思维与抽象思维 小学 大脑 核心思想
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探寻数形变化规律,提升数形结合思想 被引量：1
18
作者 金国成 《中学数学（初中版）》 2021年第1期40-41,共2页
数形结合的本质就是将直观的图形与抽象的语言符号相结合,实现形象思维与抽象思维的融合,让复杂、抽象的问题变得直观、简单化.在初中数学教学的各个环节,有效地渗透数形结合思想,能激发学生思维的灵活性与创造性.本文中,从数量变化规... 数形结合的本质就是将直观的图形与抽象的语言符号相结合,实现形象思维与抽象思维的融合,让复杂、抽象的问题变得直观、简单化.在初中数学教学的各个环节,有效地渗透数形结合思想,能激发学生思维的灵活性与创造性.本文中,从数量变化规律、图形变化规律与数形结合思想的实际应用三方面着手,具体谈谈数形结合思想在教学中的应用. 展开更多
关键词 数形结合思想 初中数学教学 教学中的应用 图形变化 激发学生思维 形象思维与抽象思维 语言符号 简单化
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历史教学的新思路
19
作者 李凤 《历史教学（下半月）》 CSSCI 北大核心 1996年第4期26-27,共2页
当前,学科思维是各学科共同探讨的热门话题。通常,自然学科主要研究抽象思维,艺术学科主要研究形象思维,历史学科是一种综合体,“历史思维是人类对社会历史进行理性认识的思考”(引自刘芃《历史学科的教育与测量》)。
关键词 历史教学 历史学科 美国内战 历史思维能力 形象思维与抽象思维 资产阶级 评价历史人物 阶级分析 学科思维 历史知识
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文学与思维 被引量：1
20
作者 王守义 《求是学刊》 1986年第6期47-51,共5页
关键词 文学研究 范式 形象思维与抽象思维 求同性思维 灵感思维 潜意识 心理意识 作品 思维方式 五度空间
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