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“师生合作评价”:“产出导向法”创设的新评价形式 被引量：745
1
作者 文秋芳 《外语界》 CSSCI 北大核心 2016年第5期37-43,共7页
"产出导向法"始于产出,止于产出,特别重视对学生产出结果的有效评价。然而,我国大学英语班级大、教师工作负担重,对每个产出任务给予及时、有效的评价是教师面临的极大挑战。为应对这一挑战,"产出导向法"提出了&qu... "产出导向法"始于产出,止于产出,特别重视对学生产出结果的有效评价。然而,我国大学英语班级大、教师工作负担重,对每个产出任务给予及时、有效的评价是教师面临的极大挑战。为应对这一挑战,"产出导向法"提出了"师生合作评价"的新设想,以组织、平衡教师评价与其他评价方式。"师生合作评价"包括课前、课内和课后3个阶段。课前,教师根据单元教学目标选择并评阅典型样本。课内,学生先独立思考,再进行对子/小组交流,然后在教师引领下进行大班讨论,教师适时给出课前准备的评阅意见。课后,在教师课内专业指导的基础上,学生采用自评或同伴互评对"师生合作评价"加以补充。 展开更多
关键词 外语教学 产出导向法 师生合作评价 形成性评价
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试论形成性评价及其对大学英语教学与测试的启示 被引量：351
2
作者 郭茜 杨志强 《清华大学教育研究》 CSSCI 北大核心 2003年第5期103-108,共6页
形成性评价在教学过程中对学生的学习情况进行评价,为教师与学生提供反馈,评价中收集到的信息用于调整教学以满足学生需求,提高教学质量。形成性评价如果使用得当,能显著改善教学效果,并帮助学生成为自主高效的学习者。从大学英语教学... 形成性评价在教学过程中对学生的学习情况进行评价,为教师与学生提供反馈,评价中收集到的信息用于调整教学以满足学生需求,提高教学质量。形成性评价如果使用得当,能显著改善教学效果,并帮助学生成为自主高效的学习者。从大学英语教学与测试中存在的问题和发展的趋势来看,如果能将形成性评价用于大学英语课堂,对大学英语教学与测试的发展能起积极的促进作用。本文对国内外有关形成性评价概念、价值和使用等方面的文献作了较充分的述评,并初步探讨了形成性评价对大学英语教学与测试发展的启示。 展开更多
关键词 形成性评价 大学英语教学 教学质量 教学评价 教学目标 自主学习
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过程性评价的理念和功能 被引量：317
3
作者 高凌飚 《华南师范大学学报（社会科学版）》 CSSCI 2004年第6期102-106,113,共6页
新课程实施过程中三种关于过程性评价的概念理解一方面在鼓励教师关注学生的认知过程和情意发展上有某种积极意义 ,另一方面又是模糊、片面的 ,给课程改革实践带来的一些负面影响。通过对评价概念的发展回顾和新课程评价理念的价值取向... 新课程实施过程中三种关于过程性评价的概念理解一方面在鼓励教师关注学生的认知过程和情意发展上有某种积极意义 ,另一方面又是模糊、片面的 ,给课程改革实践带来的一些负面影响。通过对评价概念的发展回顾和新课程评价理念的价值取向、实质、方式和可持续发展意义的分析 ,提出自己对过程性评价概念的理解 ,指出过程性评价的优势和局限 。 展开更多
关键词 新课程 评价 形成性评价 过程性评价
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教学中的形成性评价:是什么及如何推进 被引量：305
4
作者 赵德成 《教育科学研究》 CSSCI 北大核心 2013年第3期47-51,共5页
我国在新一轮课程改革中倡导发展性评价理念,重视开展形成性评价。但在实践中,教师对形成性评价主要存在三种误解。通过梳理相关文献,剖析形成性评价的本质特点,澄清教师对形成性评价的认识,结合实际讨论如何在实践中进一步推进形成性评... 我国在新一轮课程改革中倡导发展性评价理念,重视开展形成性评价。但在实践中,教师对形成性评价主要存在三种误解。通过梳理相关文献,剖析形成性评价的本质特点,澄清教师对形成性评价的认识,结合实际讨论如何在实践中进一步推进形成性评价:加强对教师的相关知识培训;将新兴评价方式引入形成性评价;注重形成性评价的准确性和有效性;借鉴新一代测量理论改进形成性评价。 展开更多
关键词 形成性评价 终结性评价 学习评价 表现性评价
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利用形成性评价促进大学英语教学中学习者自主性的培养 被引量：260
5
作者 郭茜 《西安外国语学院学报》 2004年第2期66-68,共3页
自主性学习者对自己的学习负责 ,对未来的学习保持一种积极的态度。他们比其他学习者更有可能实现学习目标 ,取得学习成功 ,并成为不断进步的终身学习者。要培养学习者的自主性 ,需要帮助他们增强学习动力 ,提高学习自信。形成性评价的... 自主性学习者对自己的学习负责 ,对未来的学习保持一种积极的态度。他们比其他学习者更有可能实现学习目标 ,取得学习成功 ,并成为不断进步的终身学习者。要培养学习者的自主性 ,需要帮助他们增强学习动力 ,提高学习自信。形成性评价的一些特点使得这种评价方式有利于实现这两个目标 ,帮助学生成为自主性学习者。本文探讨利用形成性评价促进大学英语教学中学习者自主性的培养以及实际运用中需要注意的问题。 展开更多
关键词 大学 英语教学 学习者 自主学习 形成性评价
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形成性评价在医学教育中应用现状与分析 被引量：182
6
作者 曹妍 祁赞梅 曹雅明 《中国高等医学教育》 2013年第2期23-23,62,共2页
在我国大中专院校教学中,形成性评价的教学效果及优势日渐突显。通过对形成性评价在高等医学院校授课过程中应用现状进行讨论,结合已有的形成性评价教学的经验,探讨如何将形成性评价更加有效地应用于医学教学实践过程,从而发挥形成性评... 在我国大中专院校教学中,形成性评价的教学效果及优势日渐突显。通过对形成性评价在高等医学院校授课过程中应用现状进行讨论,结合已有的形成性评价教学的经验,探讨如何将形成性评价更加有效地应用于医学教学实践过程,从而发挥形成性评价在医学教学中应有的作用。 展开更多
关键词 形成性评价 医学教学 教学目标
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形成性评价在国内高校外语教学中的应用研究综述 被引量：173
7
作者 吴秀兰 《外语界》 CSSCI 北大核心 2008年第3期91-96,共6页
形成性评价指在教学过程中通过及时、有效的反馈促进语言教学健康发展的评估手段。本文以文献研究为线索，对2000—2007年刊登在国内期刊上有关形成性评价研究的文章进行了检索，并在统计分析的基础上总结了国内形成性评价的研究成果，... 形成性评价指在教学过程中通过及时、有效的反馈促进语言教学健康发展的评估手段。本文以文献研究为线索，对2000—2007年刊登在国内期刊上有关形成性评价研究的文章进行了检索，并在统计分析的基础上总结了国内形成性评价的研究成果，指出了其中的主要问题，预测了今后的发展方向。 展开更多
关键词 形成性评价 终结性评价 外语教学
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论教师实践智慧 被引量：107
8
作者 邓友超 李小红 《教育研究》 CSSCI 北大核心 2003年第9期32-36,共5页
教师实践智慧的三个要义及各自的实现途径为 :一是教师对教育合理性的追求。从教育主体看 ,它要求教师在经验和公共教育理论之间有意识地建构合理的个人教育理论 ;从教育过程看 ,它要求教师把课程文本当作师生进行理解的“引子”,在师... 教师实践智慧的三个要义及各自的实现途径为 :一是教师对教育合理性的追求。从教育主体看 ,它要求教师在经验和公共教育理论之间有意识地建构合理的个人教育理论 ;从教育过程看 ,它要求教师把课程文本当作师生进行理解的“引子”,在师生已有前理解的基础上建构共有知识 ,发展共享理解 ;从教育评价看 ,它要求教师对学生进行基于形成性评价的终结性评价。二是教师对当下教育情景的感知、辨别与顿悟。这要求教师首先要打破对教育常规的过分依赖 ;其次要树立在教育情景中反思的意识 ;再次要确立更具弹性的新教育常规。三是教师对教育道德品性的彰显。在目的维度方面 ,教师要消解认知主义 ,注重学生德、智、体和知、情、行的共生共长 ;在关系维度方面 。 展开更多
关键词 教育评价 形成性评价 教育情景 认知主义 主题班会 师生关系 教师 实践智慧
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中国英语能力等级量表与英语学习 被引量：131
9
作者 刘建达 《中国外语》 CSSCI 北大核心 2017年第6期4-12,共9页
中国英语能力等级量表(以下简称量表)分三个阶段、九个级别对我国英语使用者的英语语言能力的各个方面进行系列描述。量表可为我国的英语测评统一标准,也可以为我国英语学习和教学提供参考标准,旨在在三者之间架起一座联通的桥梁。本文... 中国英语能力等级量表(以下简称量表)分三个阶段、九个级别对我国英语使用者的英语语言能力的各个方面进行系列描述。量表可为我国的英语测评统一标准,也可以为我国英语学习和教学提供参考标准,旨在在三者之间架起一座联通的桥梁。本文首先介绍中国英语能力等级量表,然后就量表和英语学习之间的关系进行阐述,并依据量表的制订原则,从以综合应用为中心、以学习者为中心和以循序渐进为原则几个侧面阐述了量表对英语学习的启示。量表提倡注重过程学习,并利用形成性评价,尤其是通过"档案袋"来促进学习。学习者还可以利用量表进行自我评价,确立自己的学习目标。同时,每个阶段所需的学习时间不尽相同,学习者应依据自身的情况,借助量表提供的标准参考,确定自己的学习计划。 展开更多
关键词 中国英语能力等级量表 英语学习 英语测评 形成性评价
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形成性评价在高校课程评价中的应用 被引量：122
10
作者 林静 《现代教育管理》 CSSCI 北大核心 2011年第9期66-68,共3页
随着我国素质教育的全面推广和普及,形成性评价开始逐渐应用于高校课程评价中。形成性评价在高校课程中的应用应坚持评价主体的多元化、评价方式的多样化、评价内容的发展性、评价标准的弹性设置等基本原则,在评价中应建立评价学生全面... 随着我国素质教育的全面推广和普及,形成性评价开始逐渐应用于高校课程评价中。形成性评价在高校课程中的应用应坚持评价主体的多元化、评价方式的多样化、评价内容的发展性、评价标准的弹性设置等基本原则,在评价中应建立评价学生全面发展的指标体系,形成性评价与终结性评价相结合,加强形成性评价制度建设等。 展开更多
关键词 形成性评价 高校课程 应用策略
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国外“科学素养”说与理科课程改革 被引量：75
11
作者 钟启泉 《比较教育研究》 CSSCI 北大核心 1997年第1期16-21,共6页
关键词 科学素养 综合理科课程 理科教学 中心课程 形成性评价 终结性评价 有关物质 课程编制 分科理科 科学与社会
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工程教育专业认证背景下课程目标的形成性评价研究与实践 被引量：117
12
作者 白艳红 《中国高教研究》 CSSCI 北大核心 2019年第12期60-64,共5页
工程教育专业认证是提高人才培养质量的有效途径,有助于推动我国工程教育国际化。在以学生为中心、成果为导向的教育改革过程中,以学生所取得的学习成果为目标,构建科学的课程目标形成性评价方法,对学生在整个学习过程中的表现进行跟踪... 工程教育专业认证是提高人才培养质量的有效途径,有助于推动我国工程教育国际化。在以学生为中心、成果为导向的教育改革过程中,以学生所取得的学习成果为目标,构建科学的课程目标形成性评价方法,对学生在整个学习过程中的表现进行跟踪与评估,并将评价结果用于教学方法的改进,对提升我国工程人才培养质量具有积极作用。 展开更多
关键词 工程教育专业认证 课程目标 形成性评价
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在线英语写作自动评价系统应用研究述评 被引量：112
13
作者 唐锦兰 吴一安 《外语教学与研究》 CSSCI 北大核心 2011年第2期273-282,321,共10页
本文回顾和分析了迄今为止国内外对英语写作自动评价系统的相关应用研究成果,发现教育技术的引进不仅是技术层面的问题,它还意味着一场牵扯到使用者理念、认识、方法和行为等方面的系统变革。我们认为关注结果同时关注过程和过程参与者... 本文回顾和分析了迄今为止国内外对英语写作自动评价系统的相关应用研究成果,发现教育技术的引进不仅是技术层面的问题,它还意味着一场牵扯到使用者理念、认识、方法和行为等方面的系统变革。我们认为关注结果同时关注过程和过程参与者的研究,在获得应用结果的同时,还能够揭示可能影响教育技术应用效果的关键因素,必然会引发更加深入的研究和基于理性的教学变革,因此是今后研究的方向。 展开更多
关键词 英语写作自动评价 英语写作教学 形成性评价 计算机辅助写作
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从“形成性评价”到“学习性评价”：课堂评价理论与实践的新发展 被引量：106
14
作者 丁邦平 《课程．教材．教法》 CSSCI 北大核心 2008年第9期20-25,共6页
“学习性评价”是在“形成性评价”基础上发展演变而来的、为适应新一轮国际基础教育改革而产生的课堂评价理论及其指导下的课堂评价实践。“学习性评价”的五大核心理念体现了国际基础教育评价理念经历的重大变化。“学习性评价”与“... “学习性评价”是在“形成性评价”基础上发展演变而来的、为适应新一轮国际基础教育改革而产生的课堂评价理论及其指导下的课堂评价实践。“学习性评价”的五大核心理念体现了国际基础教育评价理念经历的重大变化。“学习性评价”与“形成性评价”既有密切联系又有显著区别。我国需要从评价制度（如督导）和政策层面上确立“学习性评价”在课程与教学中的地位，积极发挥“学习性评价”对课程与教学改革的促进作用。 展开更多
关键词 “学习性评价” “形成性评价” 发展性评价 课堂评价
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中国英语能力等级量表与英语测评 被引量：90
15
作者 刘建达 《中国考试》 2018年第11期1-6,共6页
中国英语能力等级量表是对我国英语使用者运用英语语言能力的系列描述,分3个阶段9个级别,规定了中国英语学习者和使用者的英语能力等级,描述了各等级的能力表现特征。量表以交际语言能力为基础,以语言使用为出发点,以"能……"... 中国英语能力等级量表是对我国英语使用者运用英语语言能力的系列描述,分3个阶段9个级别,规定了中国英语学习者和使用者的英语能力等级,描述了各等级的能力表现特征。量表以交际语言能力为基础,以语言使用为出发点,以"能……"为描述语的基本结构。量表为我国英语教学、学习和测评提供了统一标准,为我国建立终结性和形成性相结合的综合评价体系奠定了基础。 展开更多
关键词 中国英语能力等级量表 英语测评 形成性评价 终结性评价
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探究式学习:18条原则(下) 被引量：60
16
作者 任长松 《教育理论与实践》 CSSCI 北大核心 2002年第2期56-59,共4页
新一轮基础教育课程改革大力倡导在各科中面向全体学生,开展多样化的探究式学习。这就要求在教学过程中,辩证地处理学生自主与教师指导的关系,不仅强调学生要倾听教师,更要强调教师要倾听学生,珍视探究中学生的个人观念、独特感受和体验... 新一轮基础教育课程改革大力倡导在各科中面向全体学生,开展多样化的探究式学习。这就要求在教学过程中,辩证地处理学生自主与教师指导的关系,不仅强调学生要倾听教师,更要强调教师要倾听学生,珍视探究中学生的个人观念、独特感受和体验,并引导学生积极反思。同时,要特别强调学生之间的相互倾听、交流与合作。当然,不能认为探究式学习就是先进的、唯一的,教师讲授、学生听讲的学习方式就是落后的、过时的、应该抛弃的。实际上,不同的学习方式各有所长,相互之间应该相辅相成,互相促进,不可偏废。 展开更多
关键词 探究式学习 基础教育 教学过程 学生 教师 教学关系 教学模式 形成性评价 学习方式
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课堂评价的挑战 被引量：86
17
作者 钟启泉 《全球教育展望》 CSSCI 北大核心 2012年第1期10-16,共7页
课堂评价终究是一种检点教学的成败、改进教学实践的活动。本文旨在检视我国课堂评价的误区,探讨教师评价素养的课题。新课程改革以来提出了"基于三维目标的评价"的课题。然而,事实上在我国中小学应试教育仍然横行霸道,课堂... 课堂评价终究是一种检点教学的成败、改进教学实践的活动。本文旨在检视我国课堂评价的误区,探讨教师评价素养的课题。新课程改革以来提出了"基于三维目标的评价"的课题。然而,事实上在我国中小学应试教育仍然横行霸道,课堂评价轻重失衡、乱象丛生。探讨课堂评价的目的或功能、视点与框架、工具与方法的问题,是每一个革新的教师面临的严峻挑战。 展开更多
关键词 课堂评价 三维目标 形成性评价 评价素养
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理解课堂中的形成性评价 被引量：86
18
作者 Ellen Osmundson 何珊云 王小平 《全球教育展望》 CSSCI 北大核心 2012年第4期3-6,20,共5页
形成性评价是一种能促进学生学习的有效策略,本文的核心问题正是如何理解课堂中的形成性评价。为此,本文将首先介绍目前美国教育系统中存在的一些问题,并就此问题提出一个可能的解决方案——形成性评价。在简要的背景回顾和文献综述之后... 形成性评价是一种能促进学生学习的有效策略,本文的核心问题正是如何理解课堂中的形成性评价。为此,本文将首先介绍目前美国教育系统中存在的一些问题,并就此问题提出一个可能的解决方案——形成性评价。在简要的背景回顾和文献综述之后,文章将提出我们建构的形成性评价工作模型。接着,本文将从我们围绕形成性评价设计的教师专业发展项目,以及我们自身的探索出发,讨论形成性评价面临的一些新问题。最后便是根据这些新问题,分析如何进一步理解形成性评价。 展开更多
关键词 形成性评价 课堂 工作模型
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形成性评价反馈循环模式与英语写作教学评价原则及措施 被引量：80
19
作者 王学锋 《解放军外国语学院学报》 CSSCI 北大核心 2011年第1期52-55,共4页
形成性评价反馈循环模式体现了学生明确学习任务,制定学习目标,确定学习策略,取得学习效果的自我监控、反思和调整的内部过程;体现了教师在教学过程中帮助学生制定学习目标,向学生提供高质量反馈信息,使学生不断向目标靠近的外部作用。... 形成性评价反馈循环模式体现了学生明确学习任务,制定学习目标,确定学习策略,取得学习效果的自我监控、反思和调整的内部过程;体现了教师在教学过程中帮助学生制定学习目标,向学生提供高质量反馈信息,使学生不断向目标靠近的外部作用。此模式对英语写作教学评价反馈原则及具体措施有深刻启示。 展开更多
关键词 形成性评价 反馈循环模式 英语写作教学
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实行形成性评价,改革现存大学英语课程评价体系的研究 被引量：73
20
作者 邹慧民 蔡植瑜 《江西师范大学学报（哲学社会科学版）》 2006年第1期114-118,共5页
目前我国大学英语教学工作的一个突出问题是课程评价体系的不合理、不完善和不科学。改革实验证明:实行形成性评价无疑是改进现存评价体系,克服以终结性评价为主的考试制度的负面效应的一个重要措施。
关键词 大学英语 评价体系 形成性评价 改革 实验
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