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简化与还原—《西方经济学》教学方法改革探索
被引量:
1
1
作者
张斯琴
《科技经济市场》
2016年第11期139-140,共2页
本科西方经济学教学中发现,学生中较普遍存在着"传闻经济学难学—初识经济学抽象—感觉经济学无用"的消极认知链条,极大影响了学生的学习兴趣和学习效果。本文从经济学形式化的学科特征入手,探讨教师有效利用多种逻辑语言工具...
本科西方经济学教学中发现,学生中较普遍存在着"传闻经济学难学—初识经济学抽象—感觉经济学无用"的消极认知链条,极大影响了学生的学习兴趣和学习效果。本文从经济学形式化的学科特征入手,探讨教师有效利用多种逻辑语言工具,采用"简—繁—简"的阶段式教学法递次推进,通过简化与还原加强学生对于经济学抽象原理的现实感知,帮助学生"爱学"和"会学"经济学,最终培养学生培养规范与多元化的经济学思维方式。
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关键词
西方经济学
形式
化特征
逻辑语言
形式
对称性
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职称材料
题名
简化与还原—《西方经济学》教学方法改革探索
被引量:
1
1
作者
张斯琴
机构
内蒙古科技大学经济与管理学院
出处
《科技经济市场》
2016年第11期139-140,共2页
基金
内蒙古科技大学教改基金"<西方经济学>师生互动型研讨式案例教学方法改革探索"(项目编号:JY2012041)资助
文摘
本科西方经济学教学中发现,学生中较普遍存在着"传闻经济学难学—初识经济学抽象—感觉经济学无用"的消极认知链条,极大影响了学生的学习兴趣和学习效果。本文从经济学形式化的学科特征入手,探讨教师有效利用多种逻辑语言工具,采用"简—繁—简"的阶段式教学法递次推进,通过简化与还原加强学生对于经济学抽象原理的现实感知,帮助学生"爱学"和"会学"经济学,最终培养学生培养规范与多元化的经济学思维方式。
关键词
西方经济学
形式
化特征
逻辑语言
形式
对称性
分类号
G642 [文化科学—高等教育学]
F0 [文化科学—教育学]
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作者
出处
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1
简化与还原—《西方经济学》教学方法改革探索
张斯琴
《科技经济市场》
2016
1
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