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论高校形势与政策课合作学习的团队沟通
被引量：
1
1
作者
管金潞
曾振华
《湖北函授大学学报》
2015年第15期35-36,共2页
本文从团队沟通的角度探讨高校形势与政策课合作学习的教学方法,通过分析团队沟通的涵义,得出高校形势与政策课合作学习团队沟通在下行沟通、上行沟通、平行沟通存在的问题。并有针对性地提出了完善下行沟通,明确沟通内容、角色定位,主...
本文从团队沟通的角度探讨高校形势与政策课合作学习的教学方法,通过分析团队沟通的涵义,得出高校形势与政策课合作学习团队沟通在下行沟通、上行沟通、平行沟通存在的问题。并有针对性地提出了完善下行沟通,明确沟通内容、角色定位,主动参与;优化上行沟通,鼓励团队成员加强与教师的互动;搭建平行沟通,创建求同存异、信任的团队沟通氛围的对策。
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关键词
高校
形式
与
政策
课
合作学习
团队沟通
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职称材料
全国高校“形势与政策”课建设与教学研讨会综述
被引量：
17
2
作者
王包泉
《思想理论教育导刊》
CSSCI
北大核心
2011年第7期116-117,共2页
2011年5月20日,全国高等学校＂形势与政策＂课建设与教学研讨会在北方工业大学召开。这次会议由全国高校＂形势与政策＂课分教学指导委员会主办,北方工业大学承办。会议的主题是总结交流经验,研讨形成共识,深化课程建设,增强教学实效。...
2011年5月20日,全国高等学校＂形势与政策＂课建设与教学研讨会在北方工业大学召开。这次会议由全国高校＂形势与政策＂课分教学指导委员会主办,北方工业大学承办。会议的主题是总结交流经验,研讨形成共识,深化课程建设,增强教学实效。教育部社科司教学处负责同志、全国高校＂形势与政策＂课分教学指导委员会全体委员以及来自广东、河南、
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关键词
“
形式
与
政策
”
课
成绩
困难
建议
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职称材料
实践教学是解决“形势与政策”课教学矛盾的有效途径
被引量：
7
3
作者
苑方江
苑爽
《黑龙江高教研究》
CSSCI
北大核心
2010年第8期158-160,共3页
目前,"形势与政策"课的教学存在一系列比较难以解决的内在矛盾,主要表现为:课程地位不稳固;课程建设滞后,师资队伍不稳定;教学内容不稳定、交叉重复内容较多;形势与政策的发展规律与学生的认知存在矛盾;课堂教学与课外实践教...
目前,"形势与政策"课的教学存在一系列比较难以解决的内在矛盾,主要表现为:课程地位不稳固;课程建设滞后,师资队伍不稳定;教学内容不稳定、交叉重复内容较多;形势与政策的发展规律与学生的认知存在矛盾;课堂教学与课外实践教学相脱节;等等,都直接影响了该课程教育教学功效的实现。分析教学矛盾的内在运行机制,提出实践教学是解决上述教学矛盾的有效途径,进而达到提高教学效果的目标。
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关键词
“
形式
与
政策
”
课
教学矛盾
实践教学
教学功效
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职称材料
“形势与政策”课网络教学的策略探究
4
作者
聂恒卓
《知识经济》
2020年第4期129-129,131,共2页
网络思想政治教育的门槛已经降低,“形式与政策”课急切需要提高教学效果。大形势下,推行网络教学很有必要。高校需要通过建设课程网站,开拓新的网络课堂,以网络为媒介,从而让师生教学进行互动,还可以借助网络开启课程考核。“形式与政...
网络思想政治教育的门槛已经降低,“形式与政策”课急切需要提高教学效果。大形势下,推行网络教学很有必要。高校需要通过建设课程网站,开拓新的网络课堂,以网络为媒介,从而让师生教学进行互动,还可以借助网络开启课程考核。“形式与政策”课网络教学同时也需要注意保持网络教学与课堂教学、实践教学之间的联系,借助多种手段起到整合效果;此外需要提升教师的网络教学技能,增强对网络课程平台的指导管理,让网络发挥育人的功能。
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关键词
“
形式
与
政策
”
课
网络教学
策略
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职称材料
高职高专“形势与政策”课“10+4+2”教学模式探析
5
作者
骆昭平
《教育与职业》
北大核心
2010年第11期82-83,共2页
＂形势与政策＂课是对大学生进行形势与政策教育的主渠道。＂形势与政策＂课＂10＋4＋2＂教学模式从高职高专＂工学结合＂人才培养模式的要求出发,对＂形势与政策＂课在课程教学安排、课程内容、课程管理、课程成绩评价等方面进行了改革...
＂形势与政策＂课是对大学生进行形势与政策教育的主渠道。＂形势与政策＂课＂10＋4＋2＂教学模式从高职高专＂工学结合＂人才培养模式的要求出发,对＂形势与政策＂课在课程教学安排、课程内容、课程管理、课程成绩评价等方面进行了改革,提高了高职高专＂形势与政策＂教育教学的针对性和实效性。
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关键词
“
形式
与
政策
”
课
“10+4+2”
教学模式
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职称材料
题名
论高校形势与政策课合作学习的团队沟通
被引量：
1
1
作者
管金潞
曾振华
机构
广西师范大学外国语学院
出处
《湖北函授大学学报》
2015年第15期35-36,共2页
文摘
本文从团队沟通的角度探讨高校形势与政策课合作学习的教学方法,通过分析团队沟通的涵义,得出高校形势与政策课合作学习团队沟通在下行沟通、上行沟通、平行沟通存在的问题。并有针对性地提出了完善下行沟通,明确沟通内容、角色定位,主动参与;优化上行沟通,鼓励团队成员加强与教师的互动;搭建平行沟通,创建求同存异、信任的团队沟通氛围的对策。
关键词
高校
形式
与
政策
课
合作学习
团队沟通
Keywords
higher college
the situation and policy class
cooperative learning
team communication
分类号
G641 [文化科学—高等教育学]
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职称材料
题名
全国高校“形势与政策”课建设与教学研讨会综述
被引量：
17
2
作者
王包泉
机构
北方工业大学思想政治理论教研部
出处
《思想理论教育导刊》
CSSCI
北大核心
2011年第7期116-117,共2页
文摘
2011年5月20日,全国高等学校＂形势与政策＂课建设与教学研讨会在北方工业大学召开。这次会议由全国高校＂形势与政策＂课分教学指导委员会主办,北方工业大学承办。会议的主题是总结交流经验,研讨形成共识,深化课程建设,增强教学实效。教育部社科司教学处负责同志、全国高校＂形势与政策＂课分教学指导委员会全体委员以及来自广东、河南、
关键词
“
形式
与
政策
”
课
成绩
困难
建议
分类号
G641 [文化科学—高等教育学]
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职称材料
题名
实践教学是解决“形势与政策”课教学矛盾的有效途径
被引量：
7
3
作者
苑方江
苑爽
机构
哈尔滨师范大学
出处
《黑龙江高教研究》
CSSCI
北大核心
2010年第8期158-160,共3页
基金
黑龙江省高等教育学会高等教育科学研究"十一五"规划课题"在社会实践中培养大学生树立正确的‘形势观’与‘政策观’"(编号:115C-966)
黑龙江省教育厅2009年新世纪课改项目"思想政治理论课教学的内在矛盾及解决途径"的阶段性成果
文摘
目前,"形势与政策"课的教学存在一系列比较难以解决的内在矛盾,主要表现为:课程地位不稳固;课程建设滞后,师资队伍不稳定;教学内容不稳定、交叉重复内容较多;形势与政策的发展规律与学生的认知存在矛盾;课堂教学与课外实践教学相脱节;等等,都直接影响了该课程教育教学功效的实现。分析教学矛盾的内在运行机制,提出实践教学是解决上述教学矛盾的有效途径,进而达到提高教学效果的目标。
关键词
“
形式
与
政策
”
课
教学矛盾
实践教学
教学功效
分类号
G641 [文化科学—高等教育学]
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职称材料
题名
“形势与政策”课网络教学的策略探究
4
作者
聂恒卓
机构
辽宁中医药大学杏林学院
出处
《知识经济》
2020年第4期129-129,131,共2页
基金
“网络探究”教学模式在《形势与政策》课程中的教学实践与应用研究,项目编号:y201901。
文摘
网络思想政治教育的门槛已经降低,“形式与政策”课急切需要提高教学效果。大形势下,推行网络教学很有必要。高校需要通过建设课程网站,开拓新的网络课堂,以网络为媒介,从而让师生教学进行互动,还可以借助网络开启课程考核。“形式与政策”课网络教学同时也需要注意保持网络教学与课堂教学、实践教学之间的联系,借助多种手段起到整合效果;此外需要提升教师的网络教学技能,增强对网络课程平台的指导管理,让网络发挥育人的功能。
关键词
“
形式
与
政策
”
课
网络教学
策略
分类号
G641 [文化科学—高等教育学]
G434 [文化科学—教育学]
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职称材料
题名
高职高专“形势与政策”课“10+4+2”教学模式探析
5
作者
骆昭平
机构
柳州师范高等专科学校社科部
出处
《教育与职业》
北大核心
2010年第11期82-83,共2页
基金
广西高校思想政治教育理论与实践重点课题“‘工学结合’人才培养模式下高职高专思想政治理论课教学方式方法改革研究”的阶段性研究成果(课题编号:2008MSZ014)
文摘
＂形势与政策＂课是对大学生进行形势与政策教育的主渠道。＂形势与政策＂课＂10＋4＋2＂教学模式从高职高专＂工学结合＂人才培养模式的要求出发,对＂形势与政策＂课在课程教学安排、课程内容、课程管理、课程成绩评价等方面进行了改革,提高了高职高专＂形势与政策＂教育教学的针对性和实效性。
关键词
“
形式
与
政策
”
课
“10+4+2”
教学模式
分类号
G712 [文化科学—职业技术教育学]
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职称材料
题名
作者
出处
发文年
被引量
操作
1
论高校形势与政策课合作学习的团队沟通
管金潞
曾振华
《湖北函授大学学报》
2015
1
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职称材料
2
全国高校“形势与政策”课建设与教学研讨会综述
王包泉
《思想理论教育导刊》
CSSCI
北大核心
2011
17
下载PDF
职称材料
3
实践教学是解决“形势与政策”课教学矛盾的有效途径
苑方江
苑爽
《黑龙江高教研究》
CSSCI
北大核心
2010
7
下载PDF
职称材料
4
“形势与政策”课网络教学的策略探究
聂恒卓
《知识经济》
2020
0
下载PDF
职称材料
5
高职高专“形势与政策”课“10+4+2”教学模式探析
骆昭平
《教育与职业》
北大核心
2010
0
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职称材料
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