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中医“形”义解析 被引量:11
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作者 李佳佳 陈仁波 盖国忠 《中国中医基础医学杂志》 CAS CSCD 北大核心 2019年第10期1333-1334,1345,共3页
中国古代医家在长期的医疗实践中,以整体观念、恒动观念、辨证观念为指导,对人体的生命运动和疾病变化规律进行了观察和总结,形成了“形神合一”特有的生命观。什么是中医“形”,中医“形”又具有什么特征?中医“形”始见于《黄帝内经》... 中国古代医家在长期的医疗实践中,以整体观念、恒动观念、辨证观念为指导,对人体的生命运动和疾病变化规律进行了观察和总结,形成了“形神合一”特有的生命观。什么是中医“形”,中医“形”又具有什么特征?中医“形”始见于《黄帝内经》(以下简称《内经》),此后的很多中医医家也对“形”进行了相关论述和补充。“形”本义内涵丰富,意义深远,因此有必要对“形”进行分析整理归纳。本文通过对文献的梳理,概括归纳了“形”理论的基本内涵:“形”泛指由相同或相似的器物组成,表现出一定的体征形态和相对功能,是具有生命特征的组织结构。中医“形”具有明显的生命特征,并具有时限性、变化性。中医“形”具有形质、形色、形态、形势、形志、形异等基本构成要素,其反映的生命结构具有整体性、多样性、层次性、可识别性,体现了中医认识生命、认识疾病的特有视角。 展开更多
关键词
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教联体文化建设:从“形似神散”走向“神聚形异”——以武汉经开区“共生”教联体文化体系建构为例
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作者 朱凤江 陈群 《湖北教育》 2023年第29期15-16,共2页
教联体办学模式下,各校区文化融合共生可以增强教联体的凝聚力与自主发展动力,综合提升教联体的办学水平。如何让教联体各校区在核心办学理念、发展方向、价值追求上达成一致,从“形似神散”走向“神聚形异”,实现各美其美、美美与共的... 教联体办学模式下,各校区文化融合共生可以增强教联体的凝聚力与自主发展动力,综合提升教联体的办学水平。如何让教联体各校区在核心办学理念、发展方向、价值追求上达成一致,从“形似神散”走向“神聚形异”,实现各美其美、美美与共的教联体办学愿景呢?笔者以武汉经开区“共生”教联体为例,谈谈教联体文化体系的建构策略。 展开更多
关键词 建构策略 办学理念 美美与共 办学模式 融合共生 各美其美 综合提升
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攻克解析几何综合试题的策略:组团、抱团 被引量:4
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作者 王淼生 《中小学数学(高中版)》 2014年第5期55-58,共4页
我们知道圆锥曲线综合问题往往具有"家族"现象,如大家耳熟能详的"定点"、"定值"问题常考常新,常新常考,让学生疲于应对,烦不胜烦!事实上,圆锥曲线的某些问题,看似毫不相干,但其本质一致,这就要求教师在高三复习中有意识地引导学... 我们知道圆锥曲线综合问题往往具有"家族"现象,如大家耳熟能详的"定点"、"定值"问题常考常新,常新常考,让学生疲于应对,烦不胜烦!事实上,圆锥曲线的某些问题,看似毫不相干,但其本质一致,这就要求教师在高三复习中有意识地引导学生关注这类形异质同的问题,采取"优势兵力"的策略,将这些相近、相似乃至相同的问题"组团",系统加以研究,透过现象看清本质,然后"抱团"形成一股强大的力量,"重拳出击"将这类问题彻底"歼灭". 展开更多
关键词 二次曲线 综合问题 离心率 模拟考 已知条件 数学教育家 推理过程 复习效率 波利亚
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论台港及海外华文图象诗 被引量:2
4
作者 王珂 《华文文学》 2002年第4期12-20,共9页
汉语诗歌有重视诗的形体的传统 ,这种传统在二十世纪当代台港及海外华文诗歌中得到了发扬 ,诗人普遍重视诗的图式的建设。不仅涌现出优秀的图象诗人 ,图象诗的理论建设也有较大发展。汉语是象形文字 ,非常有助于图象诗的创作。图象诗的... 汉语诗歌有重视诗的形体的传统 ,这种传统在二十世纪当代台港及海外华文诗歌中得到了发扬 ,诗人普遍重视诗的图式的建设。不仅涌现出优秀的图象诗人 ,图象诗的理论建设也有较大发展。汉语是象形文字 ,非常有助于图象诗的创作。图象诗的形体大多与自然形体吻合 ,追求自然形式 ,不仅有助于抒情表意 ,还自成美感。图象诗具有特殊的抒情价值、文体价值和美学价值。 展开更多
关键词 台港华文诗歌 图象诗 诗的图式
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论中外诗歌中形异及形异诗的价值 被引量:2
5
作者 王珂 《南京社会科学》 CSSCI 2002年第6期53-60,共8页
诗是最讲究语言形式的艺术 ,中国古代诗歌中都存在对正统诗体的形异现象 ,产生了大量形异诗。形异是一种文体创造 ,因此形异诗具有特殊的文体价值。形异诗创作对人的空间智能的科学运用十分有助于诗人的艺术思维和创作。这是与“形异”... 诗是最讲究语言形式的艺术 ,中国古代诗歌中都存在对正统诗体的形异现象 ,产生了大量形异诗。形异是一种文体创造 ,因此形异诗具有特殊的文体价值。形异诗创作对人的空间智能的科学运用十分有助于诗人的艺术思维和创作。这是与“形异”能够更好地表现情感。 展开更多
关键词 视觉效果 空间智能 文体价值
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中西方音乐史上两位典型人物之解读——贝多芬和阿炳比较研究 被引量:2
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作者 杨建森 《宁波大学学报(教育科学版)》 2005年第6期125-127,共3页
在中西方音乐史上,有两位世界乐坛伟大的“残疾人”——贝多芬和阿炳。他们一个西方,一个东方;一个失聪,一个失明;一个“暴烈”,一个“温顺”;一个交响乐,一个二胡曲;一个享誉世界,一个流落街头……似乎天壤地别。但透过这些表象的... 在中西方音乐史上,有两位世界乐坛伟大的“残疾人”——贝多芬和阿炳。他们一个西方,一个东方;一个失聪,一个失明;一个“暴烈”,一个“温顺”;一个交响乐,一个二胡曲;一个享誉世界,一个流落街头……似乎天壤地别。但透过这些表象的不同,贝多芬和阿炳在本质上有着许多惊人的相似或一致(尤其是他们的内心世界)。从一个新的视角来赏析阿炳和贝多芬,可以使我们对这两位伟大的“残疾人”有一个更真实、更全面、更深刻的认识。 展开更多
关键词 贝多芬 阿炳 神同
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异型板加工工艺(2) 被引量:2
7
作者 晏辉 《石材》 2015年第3期26-33,共8页
(接上期)2.4常见异型板图2.4.1三角形异型板异型板中最常见的产品,其加工工艺非常简单,勿需要特别的设备,各种切板设备均可以加工。三角形异型板有任意三角形异型板、等腰三角形异型板、等边三角形异型板、直角三角形异型板。三角形... (接上期)2.4常见异型板图2.4.1三角形异型板异型板中最常见的产品,其加工工艺非常简单,勿需要特别的设备,各种切板设备均可以加工。三角形异型板有任意三角形异型板、等腰三角形异型板、等边三角形异型板、直角三角形异型板。三角形异型板多使用在背景墙中、各种墙面、墙角的收边处,用三角形拼成的拼花中。 展开更多
关键词 型板 加工工艺 水刀 背景墙 手工切割 加工中心 数控加工 几何 加工
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《说文》“一曰”语略考 被引量:1
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作者 杨合鸣 《辞书研究》 CSSCI 北大核心 1992年第3期109-114,共6页
《说文解字》是我国第一部按部首编排的字典。许慎在释义、析形、注音的同时,还附有“一曰”语达596条。这些“一曰”语相当复杂,或为字形异解,或为字音另读,或为本义,或为引申义,或为通假义,或为反义,或为同源字义,或为同音词义。
关键词 通假义 引申义 本义 段玉裁 说文解字注 释义 词义 部首 字音
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日语中的汉字同形异读词 被引量:1
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作者 盛文渊 《日语知识》 2002年第4期17-18,共2页
书写方式相同、读音和意义不同的词,我们称之为同形词.日语汉字中,有许多同形异读词.如「白雲(はくうん/しらくも)」「人体(じんたい/にんてい)」等.本文试就对日语中的同形异读词的产生原因进行一些分析.以期帮助日语学习者正确地理解... 书写方式相同、读音和意义不同的词,我们称之为同形词.日语汉字中,有许多同形异读词.如「白雲(はくうん/しらくも)」「人体(じんたい/にんてい)」等.本文试就对日语中的同形异读词的产生原因进行一些分析.以期帮助日语学习者正确地理解同形词的读音与意义. 展开更多
关键词 日语学习 吴音 汉音 国语辞典 唐音 书写方式 三省堂 隋唐时代 奈良时代
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函数零点问题的求解策略 被引量:1
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作者 郑丹 魏兆祥 《高中数学教与学》 2017年第1期14-15,共2页
函数的零点、方程的根、函数图象的交点问题是高考的热点.这三者之间形异质同,解题时要注意三者之间的互相转化.本文介绍解决此类问题的以下几种策略.
关键词 求解策略 存在性定理 单调递增 换元法 结合 整体考察 极值点
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探究排列组合中的形异与质同形近与质异问题
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作者 李春雷 《高中数理化(高三版)》 2007年第7期17-19,共3页
排列、组合是数学中的难点问题,认真辨析、选择有效方法是解决问题的关键.以下从形异与质同、形近与质异这两个方面加以阐释.
关键词 排列组合 数学 质同 中学 数学教学
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三角形角平分线性质定理的一个一般性证明 被引量:1
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作者 董遂中 《数学教学通讯(教师阅读)》 1994年第2期32-33,共2页
三角形内角平分线性质定理:三角形的内角平分线分对边所得的两条线段和这个角的两边对应成比例。已知:△ABC中。
关键词 角平分线 性质定理 成比例 万石
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滇南方言的儿化音变
13
作者 陈叟 《红河学院学报》 1986年第1期224-226,共3页
滇南方言和它的母语北方方言一样,曾经大量使用过儿化韵。但在语言的发展过程中,滇南方言的儿化韵逐渐发生了音变,其主要特点是:丢去了儿化韵的卷舌动作,代之以另外的音素,从而变成新的读音。这种音变现象,经过较长时间的稳定,成了自己... 滇南方言和它的母语北方方言一样,曾经大量使用过儿化韵。但在语言的发展过程中,滇南方言的儿化韵逐渐发生了音变,其主要特点是:丢去了儿化韵的卷舌动作,代之以另外的音素,从而变成新的读音。这种音变现象,经过较长时间的稳定,成了自己的方音(即一般说的土语)。现代滇南方言中,有不少与普通话同形异读的字。 展开更多
关键词 滇南 北方方言 音变现象 组字 现代汉语 词汇意义 韭菜花 青头菌 白话小说
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形异前景化——英文诗歌的绘画特征及美学效应赏析 被引量:1
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作者 张建科 《作家》 北大核心 2011年第14期178-179,共2页
形异诗歌因语言符号书写、编排及布局之变异而致文体奇妙,形式新颖,意境深邃,富于绘画性。究其变异背后的动因,前景化使得形异诗歌从审美目的出发对标准语言进行了艺术化的歪曲和偏离,使得其"陌生化"和"非常规化",... 形异诗歌因语言符号书写、编排及布局之变异而致文体奇妙,形式新颖,意境深邃,富于绘画性。究其变异背后的动因,前景化使得形异诗歌从审美目的出发对标准语言进行了艺术化的歪曲和偏离,使得其"陌生化"和"非常规化",既有增加美感的形式价值,又有使诗意增值的内容价值,从而具有特殊的文本、文体和诗体价值,以及丰富的审美效应。 展开更多
关键词 诗歌 前景化 审美效应
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形式和意义的矛盾——修辞面临的矛盾之一
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作者 郑远汉 《当代修辞学》 CSSCI 1997年第3期1-2,共2页
语言是一种符号系统,作为符号的各级语言单位都是一定的语音形式(即所谓“能记”)和一定的意义(即所谓“所记”)的结合体,音义结合是约定俗成的,具有规约性。这是就语言符号系统说的。不过,即就语言系统而论,所谓一定的语音形式和一定... 语言是一种符号系统,作为符号的各级语言单位都是一定的语音形式(即所谓“能记”)和一定的意义(即所谓“所记”)的结合体,音义结合是约定俗成的,具有规约性。这是就语言符号系统说的。不过,即就语言系统而论,所谓一定的语音形式和一定意义的结合并不是意味着二者是一对一的关系,而是存在着矛盾;进入表达层,由于要受到语境因素的制约和影响,由于表达者的主观能动作用,形式和意义的关系更会出现种种复杂的情形。如果语言系统里的音义结合都是一对一的关系,语言表达时也是按一对一的音义结合关系来使用语言,那将是怎样的局面呢?那将是千篇一律.千人一面,谈不上语言艺术,修辞不复存在。实际情形当然不是这样。形式和意义不是只有统一的一面,还有对立的一面。任何事物都是如此,运用语言,讲究修辞,既要看到语言形式和意义统一的一面,更需重视相矛盾的一面。 语言的形式主要指语音形式,包括音位序列,即结构形式。小至一个字、一个词的读音。 展开更多
关键词 语言式和意义 缺省 修辞 语音 音义结合关系 语言单位 同义 一对一 表达者
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实例二:轻轻一点相韵生
16
《宝藏》 2008年第4期32-33,共2页
组合创作是运用两件及其以上的单品雅石进行创作的组合形式,因此要求组合中的每一组件均能独立成品,并共同为同一主题服务。如果其中一件并非单品雅石,而仅起演示作用时,此组当为纯粹的演局。
关键词 相韵 主题服务 情感寄托 台座 态特点 石作
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形异而神似
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作者 李晓杰 《初中数学教与学》 2013年第2X期40-41,共2页
数学归纳法在新编北师大版教材各章节中都有着广泛的渗透.本文由握手问题引出一类形散而神似的问题,由点到面,由浅入深,由个性得出共性,由共性去指导个性,培养学生创新思维和解决问题的能力.握手问题参加一次聚会的每两人握一次手,则三... 数学归纳法在新编北师大版教材各章节中都有着广泛的渗透.本文由握手问题引出一类形散而神似的问题,由点到面,由浅入深,由个性得出共性,由共性去指导个性,培养学生创新思维和解决问题的能力.握手问题参加一次聚会的每两人握一次手,则三个人共握手几次?四个人呢?n个人呢?分析三个人握手。 展开更多
关键词 数学归纳法 北师大版 重复计算 解图 三人 中都 三条
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查明来源
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作者 张帆 奕琦 《小学生导刊(高年级版)》 2005年第6期26-29,共4页
关键词 生物 来源 地球 人类 反物质 镜像 改变 博士
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怎样用课本例题和习题编拟初中竞赛题
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作者 方亚斌 《数学教学》 北大核心 1991年第3期34-36,27,共4页
事实证明,将课本例、习题进行加工、改造和深化,是竞赛试题的重要来源之一。一、仿造编拟此法比较容易,所编的问题往往与“原型”形异实同。例1 如果一元二次方程ax^2+bx+c=0的两根之比为2:3,求证:6b^2=25ac(初中《代数》第三册p.153第3... 事实证明,将课本例、习题进行加工、改造和深化,是竞赛试题的重要来源之一。一、仿造编拟此法比较容易,所编的问题往往与“原型”形异实同。例1 如果一元二次方程ax^2+bx+c=0的两根之比为2:3,求证:6b^2=25ac(初中《代数》第三册p.153第3题)。改编:如果方程x^2+px+q=0的一根为另一根的2倍,那么p、q所满足的关系式是—— 展开更多
关键词 竞赛试题 一元二次方程 数学竞赛 竞赛题 射影定理 解题过程 纵横联系 三角面积 信息
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几种帮助学生记忆英语单词的方法
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作者 谢培凤 《湖南教育(上旬)(A)》 1992年第2期45-46,共2页
一、音形异同比较法.字母组合的读音有规则,便于记单词,但也因有多种组合读同一音或一种组合读不同音的现象容易引起记忆上的混淆如:①hair,fair,pair;②care,dare,hare;③wear,bear;④their,there,where,;⑤fear,hear,near,dear.其中... 一、音形异同比较法.字母组合的读音有规则,便于记单词,但也因有多种组合读同一音或一种组合读不同音的现象容易引起记忆上的混淆如:①hair,fair,pair;②care,dare,hare;③wear,bear;④their,there,where,;⑤fear,hear,near,dear.其中音形相同的有①②③各组中的词,音同形异的有①②③④组之间及④组中的词,形同音异的有③与⑤组之间的词.让学生分组记忆,必要时进行交叉辨别(如:hair,hare,hear),能使其留下深刻印象.二、词意、词性对照法.对同义词、反义词和同根派生词可采用对照复习的办法,同时记忆的几个词,达到一举几得的效果.如:begin/start——end,clever/bright——foolish,hard/difficult——easy。 展开更多
关键词 字母组合 BEGIN 词意 对照法 音同 CAREFUL watch 惯用法
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