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形同质异:进城农民务工经商的分殊 被引量：4
1
作者 陈文超 《华中科技大学学报（社会科学版）》 CSSCI 北大核心 2015年第5期114-120,128,共8页
"农民工"概念融合劳动生产与社会生活于一体,有效凸显了进城农民的身份及其劳动形式,但也因此消散了群体内的边界,不能适时厘清进城农民群体内部的分化状况及其特质。通过对比进城劳动形式,进城农民群体中的自主经营经济活动... "农民工"概念融合劳动生产与社会生活于一体,有效凸显了进城农民的身份及其劳动形式,但也因此消散了群体内的边界,不能适时厘清进城农民群体内部的分化状况及其特质。通过对比进城劳动形式,进城农民群体中的自主经营经济活动和打工经济活动在劳动过程、劳动收益以及劳动境遇方面存在着较大的差异。在社会认同机制作用下,"形同质异"的进城农民群体已经分化为自主经营群体和打工群体,并且自主经营群体的社会身份地位明显优越于打工群体的社会身份地位。因此,本文认为,在有关进城农民的深化研究中以及相关政策制定过程中要采取分类的视角,重视和深挖自主经营群体的优势,增促进城农民研究的向前推进以及政策效益的最优化。 展开更多
关键词 农民工 自主经营 社会认同机制 形同质异
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2019年高考物理备考专题——力学实验部分 被引量：3
2
作者 任才生 杨春芳 《中学物理教学参考》 2019年第1期125-133,共9页
物理实验在高考中占据相当重要的比重,既体现对考生基本实验素养的考查,又要注重对创新能力的考查。通过分析近五年高考力学实验试题的特点,试图揭示命题的理念与趋势,更有针对性地进行高考复习备考。
关键词 基本技能 科学探究 形同质异 数据处理 分析推理
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“身份地位投射”：对独立董事制度“形同质异”的考察 被引量：2
3
作者 李林倬 《社会学研究》 CSSCI 北大核心 2014年第6期24-48,242-243,共25页
转型国家在经济领域进行制度移植时,一个重要问题是制度形成过程和伴随制度而生的网络形成过程两者有何关联。本文通过对独立董事制度和伴生的独立董事连锁网络的研究,尝试提供一个回答。主要发现有两点:第一,制度形塑网络;第二,网络反... 转型国家在经济领域进行制度移植时,一个重要问题是制度形成过程和伴随制度而生的网络形成过程两者有何关联。本文通过对独立董事制度和伴生的独立董事连锁网络的研究,尝试提供一个回答。主要发现有两点:第一,制度形塑网络;第二,网络反过来会影响制度。具体而言,本文展示了政治网和专业网两种异质性网络如何反映了独立董事原来的身份结构特征以及两种不同网络对独立董事制度的作用。政治网在经济领域反映出官员的等级地位结构,而专业网反映出专业人士的扁平化声望地位结构。专业网中的网络关系加强了制度,而政治网中的关系则架空并削弱了制度。本文为更好地理解我国上市公司的独立董事制度和董事连锁网络提供了新的思路。 展开更多
关键词 形同质异 网络异质性 政治网 专业网 身份地位投射
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“形同质异”题组“对对碰”——例析函数中易混淆问题
4
作者 张桂华 《数理化解题研究》 2020年第1期11-13,共3页
"形同质异"题组问题,是指数学背景大致相同,但数学本质却大相径庭的问题对,此类问题对遍布高中数学的各章各节,特别是函数章节,教师在平时教学中应注意引导学生仔细区分,认真辨别,教学时可通过题组教学或一题多变的方式,将这... "形同质异"题组问题,是指数学背景大致相同,但数学本质却大相径庭的问题对,此类问题对遍布高中数学的各章各节,特别是函数章节,教师在平时教学中应注意引导学生仔细区分,认真辨别,教学时可通过题组教学或一题多变的方式,将这些容易混淆的问题呈现在学生面前,引导学生仔细辨析,提高对数学本质问题的理解;培养学生的审题能力,辨析能力和严谨的思维习惯. 展开更多
关键词 形同质异 题组 辨析 慎思
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汉字六书形声构形法
5
作者 张泽渡 《大观周刊》 2012年第28期7-8,39,共2页
汉学界习惯于将形声字的两个或数个构形单元分别称为形符、声符或形旁、声旁，至于形声字的表义功能是如何实现的，并没有引起人们更多关心。相反，形声字中形符表意、声符表声的观念深入人心，以至于成了定论。通过现代语言学方法分析... 汉学界习惯于将形声字的两个或数个构形单元分别称为形符、声符或形旁、声旁，至于形声字的表义功能是如何实现的，并没有引起人们更多关心。相反，形声字中形符表意、声符表声的观念深入人心，以至于成了定论。通过现代语言学方法分析可以得出结论，形声构形法的造字原则是意纲声目。形声字构形单元中人们习称的“声符”，其实是意符。形声构形法实际上已经不是简单地造字，而是运用意象思维在构词；属于一种汉语构词法。 展开更多
关键词 方以类聚 形符同化 循名责实 情态记号 意符 形同质异 省声构形
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关于“形同质异类问题”学习障碍的突破策略
6
作者 潘华君 《中学物理教学参考》 北大核心 2017年第4期26-27,共2页
形同质异类问题是教学中常见的问题，学生在处理该类问题时往往受“形同”迷惑而忽视了“质”的不同，不能很好地把握该类问题。如何突破这类问题的学习障碍？从“比较学习”“体验学习”和“尝试学习”等三个方面展开讨论，以使学生学... 形同质异类问题是教学中常见的问题，学生在处理该类问题时往往受“形同”迷惑而忽视了“质”的不同，不能很好地把握该类问题。如何突破这类问题的学习障碍？从“比较学习”“体验学习”和“尝试学习”等三个方面展开讨论，以使学生学会处理此类问题的方法，发展学生思维。 展开更多
关键词 形同质异 物理问题 学习障碍 突破策略
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汉字六书形声构形法
7
作者 张泽渡 《大观周刊》 2012年第38期5-6,共2页
汉学界习惯于将形声字的两个或数个构形单元分别称为形符、声符或形旁、声旁，至于形声字的表义功能是如何实现的，并没有引起人们更多关心。相反，形声字中形符表意、声符表声的观念深入人心，以至于成了定论。通过现代语言学方法分析... 汉学界习惯于将形声字的两个或数个构形单元分别称为形符、声符或形旁、声旁，至于形声字的表义功能是如何实现的，并没有引起人们更多关心。相反，形声字中形符表意、声符表声的观念深入人心，以至于成了定论。通过现代语言学方法分析可以得出结论，形声构形法的造字原则是意纲声目，形声字构形单元中人们习称的＂声符＂，其实是意符。形声构形法实际上已经不是简单地造字，而是运用意象思维在构词，属于一种汉语构词法。 展开更多
关键词 方以类聚 形符同化 循名责实 情态记号 意符 形同质异 省声构形
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模仿论与模写说辨析
8
作者 王柯平 《杭州师范大学学报（社会科学版）》 CSSCI 北大核心 2011年第4期54-64,共11页
借助柏拉图的"床喻"来审视其"模仿"论,可从中推演出一种"真实性层级结构",由此看出原有的形而上学立场和认识论价值判断逻辑。从中国画论的发展角度反观谢赫的"模写"说,可由此引申出一种"... 借助柏拉图的"床喻"来审视其"模仿"论,可从中推演出一种"真实性层级结构",由此看出原有的形而上学立场和认识论价值判断逻辑。从中国画论的发展角度反观谢赫的"模写"说,可由此引申出一种"渐进式修为过程",其中包括旨在制作"移画""目画"与"心画"的三个艺术实践阶段——临摹、写生与传神。这种基于各自特定语境的辨析与比较,有助于揭示"模仿"与"模写"两说形同质异的主要性相。 展开更多
关键词 模仿 真实性层级结构 模写 渐进式修为过程 形同质异
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辨析“形同质异” 强化思维能力
9
作者 杨志宇 黄景辉 《中学生理科应试》 2021年第2期23-24,共2页
“形同质异”是习题教学中常见的题目,由于受思维定势的影响,很多学生固守其所熟悉的概念、情景、模型,用相同的解题方法和物理规律去处理“形相同,质不同”的物理问题,势必造成错解.习题教学中,如教师能够主动引入“形同质异”习题,通... “形同质异”是习题教学中常见的题目,由于受思维定势的影响,很多学生固守其所熟悉的概念、情景、模型,用相同的解题方法和物理规律去处理“形相同,质不同”的物理问题,势必造成错解.习题教学中,如教师能够主动引入“形同质异”习题,通过对其深入辨析,不但可以使学生深入掌握知识、规律,也能使学生的分析能力、思维辨析能力得到提高. 展开更多
关键词 物理规律 习题教学 解题方法 形同质异 思维定势 思维辨析能力 强化思维能力 掌握知识
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汉字六书形声构形法
10
作者 张泽渡 《大观周刊》 2012年第39期6-6,39,共2页
汉学界习惯于将形声字的两个或数个构形单元分别称为形符、声符或形旁、声旁，至于形声字的表义功能是如何实现的，并没有引起人们更多关心。相反，形声字中形符表意、声符表声的观念深入人心，以至于成了定论。通过现代语言学方法分析... 汉学界习惯于将形声字的两个或数个构形单元分别称为形符、声符或形旁、声旁，至于形声字的表义功能是如何实现的，并没有引起人们更多关心。相反，形声字中形符表意、声符表声的观念深入人心，以至于成了定论。通过现代语言学方法分析可以得出结论，形声构形法的造字原则是意纳声目，形声字构形单元中人们习称的“声符”，其实是意符。形声构形法实际上已经不是简单地造字，而是运用意象思维在构词，属于一种汉语构词法。 展开更多
关键词 方以娄聚 形符同化 循名责实 情态记号 意符 形同质异 省声构形
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