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高等职业教育的“高等性”之惑及其当代破解 被引量：81
1
作者 匡瑛 《华东师范大学学报（教育科学版）》 CSSCI 北大核心 2020年第1期12-22,共11页
我国高等职业教育迎来了一个历史性的发展机遇期。然而,高等职业教育的基本定位问题是我国高职发展一直以来的一个难点和痛点,特别是人们对"高等性"内涵的理解摇摆了几十年,这在很大程度上影响了高职的健康发展。准确理解新... 我国高等职业教育迎来了一个历史性的发展机遇期。然而,高等职业教育的基本定位问题是我国高职发展一直以来的一个难点和痛点,特别是人们对"高等性"内涵的理解摇摆了几十年,这在很大程度上影响了高职的健康发展。准确理解新时代高等职业教育的"高等性"内涵,就成为高等职业教育继续向上向好发展的根本性问题。高等职业教育的"高等性"之惑具有很强的国别特殊性和"与生俱来"的矛盾冲突性,同时也是整个高等教育规模发展进程中必然出现的问题。高等职业教育"高等性"内涵的嬗变经历了谋求高等之名与"文化水平等同说"、廓清技术技能之别与"技术教育定位说"、弥补高技能人才缺口与"技能水平高超说"等阶段。面对新时代的新挑战,以往三种学说均未能与时俱进,无法被沿用。我们必须突破二元思维模式,建构基于类型教育的高等职业教育新的"高等性"内涵框架。在新的内涵框架下高等职业教育将呈现出全新样态。 展开更多
关键词 高等性 高等职业教育 当代破解
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中国共产党对社会主义历史难题的当代破解与逻辑重构
2
作者 卜新兵 李红利 《上海党史与党建》 2011年第5期19-21,共3页
马克思、恩格斯认为,社会主义革命首先在发达国家发生,或者至少要在发达国家同时建设社会主义的前提下才有可能。然而现实社会主义革命都发生在经济文化较为落后的国家。在经济文化落后的国家到底能否建成社会主义、应该建成什么样的社... 马克思、恩格斯认为,社会主义革命首先在发达国家发生,或者至少要在发达国家同时建设社会主义的前提下才有可能。然而现实社会主义革命都发生在经济文化较为落后的国家。在经济文化落后的国家到底能否建成社会主义、应该建成什么样的社会主义、如何建设社会主义,已成为自列宁以来各社会主义国家执政党都在努力尝试解决的历史难题。进入新时期,中国共产党领导的改革开放实践以及在此基础上形成的中国特色社会主义理论体系,破解了社会主义从理论到现实的历史难题,化解了经典社会主义与现实社会主义的逻辑矛盾,完成了社会主义在当代实践中的理论重构。 展开更多
关键词 社会主义 历史难题 当代破解 逻辑重构
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