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题名弹性力学教学中的归纳对比法实践
被引量：8
- 1
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作者
刘章军
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机构
三峡大学土木水电学院
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出处
《高等建筑教育》
2009年第6期49-52,共4页
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基金
三峡大学弹塑性力学课程建设(2007KJ002)
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文摘
结合弹性力学课程的教学实践,从4个不同层次(即本课程与其他课程、本课程的同一章节、不同章节、多个章节)和5个典型实例来阐述归纳对比法在弹性力学课程教学中的具体应用。
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关键词
弹性力学
归纳对比法
教学实践
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Keywords
elasticity
comparative and inductive analysis
teaching nractice
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分类号
O343-4
[理学—固体力学]
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题名归纳对比法在《药用植物学》教学中的应用和探索
被引量：6
- 2
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作者
徐艳琴
黄华
刘林健
胡生福
刘勇
林贵兵
葛菲
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机构
江西中医药大学药学院
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出处
《时珍国医国药》
CAS
CSCD
北大核心
2019年第11期2744-2746,共3页
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基金
江西省青年科学家(井冈之星)培养对象计划(20133BCB23024)
江西中医药大学教改课题(2016jzyb-11)
江西省自然科学基金项目(20181BAB205075)
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文摘
针对《药用植物学》教学内容中的知识点具有内容丰富、概念繁多、难于理解和记忆等特点,根据近十年教学实践,阐述了一种能有效提高学生学习兴趣和效率的学习方法,即归纳对比法。利用典型实例,分别介绍了归纳对比法在《药用植物学》植物形态、结构和被子植物分类部分的应用。归纳对比法是归纳法和对比法的综合应用,不仅可以指导学生把零散的知识系统化,而且能引导学生在识同辨异过程中勤于思考,理解不同类型/类别的分类依据。在归纳中渗透,在对比中巩固,从而培养学生的学习能力和举一反三的能力。注重归纳对比法不但能有效提高教学的效果,而且有利于培养高素质、应用型的中药学和药学人才。
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关键词
归纳对比法
药用植物学
识同辨异
分类依据
教学实践
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分类号
G420
[文化科学—课程与教学论]
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题名农业机械学课程思政实践与思考
被引量：1
- 3
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作者
马少辉
朱霞
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机构
塔里木大学机械电气化工程学院
塔里木大学经济与管理学院
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出处
《中国现代教育装备》
2023年第11期108-110,共3页
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基金
塔里木大学“课程思政”示范课程项目“农业机械学课程思政”(编号:2201029046)。
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文摘
以农业机械学课程开展课程思政建设为例,阐述了专业课程开展课程思政建设需要把握的原则与要求,归纳对比法在课程思政教学中的应用,总结了专业课程开展课程思政建设的经验和存在的不足,并提出了相关建议,以期为高校专业课程开展课程思政建设提供借鉴。
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关键词
农业机械学
课程思政
归纳对比法
专业课程
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Keywords
agricultural mechanics
ideological and political education
inductive contrast method
professional course
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分类号
G641
[文化科学—高等教育学]
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题名结构力学教学应用归纳对比法的探索
被引量：5
- 4
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作者
程健
翟清翠
刘运生
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机构
青岛理工大学临沂校区土建工程系
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出处
《高等建筑教育》
2012年第3期111-113,共3页
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文摘
文章结合结构力学课程的教学实践,从与其他课程对比、课程同一章节内容归纳、不同章节的归纳对比、研究内容归纳四个方面出发,利用相应的典型实例阐述归纳对比法在结构力学教学中的具体应用。
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关键词
结构力学
教学实践
归纳对比法
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Keywords
structural mechanics
teaching practice
inductive and comparative methods
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分类号
TU311-4
[建筑科学—结构工程]
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题名归纳对比法应用于生药学课程教学探索
被引量：1
- 5
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作者
杨淑达
陆露
胡炜彦
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机构
昆明医科大学药学院暨云南省天然药物药理重点实验室
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出处
《科教文汇》
2022年第12期82-85,共4页
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基金
昆明医科大学一流本科课程“药用植物学与生药学”(项目编号:2020JXZ035)
云南省中青年学术和技术带头人后备人才项目(项目编号:202105AC160078)。
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文摘
针对生药学教学知识点繁杂、专业名词多、知识点难以记忆等问题,可以在教学过程中引入归纳对比法。文章介绍了归纳对比法在生药学基源鉴定、性状鉴定、显微鉴定和易混药材鉴定等方面的运用,通过课堂教学实践分析得出归纳对比法能够有效提高学生的学习效率和思辨能力,进而提升教学效果和教学质量,旨在为应用型药学专业人才培养提供理论依据。
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关键词
归纳对比法
生药学
教学实践
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Keywords
the induction and comparison method
Pharmacognosy
teaching practice
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分类号
G642
[文化科学—高等教育学]
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题名改革教学方法调动学生学习的积极性
- 6
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作者
富庆新
刘海凤
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机构
本溪冶金高等专科学校
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出处
《渤海大学学报（自然科学版）》
CAS
1997年第2期30-32,共3页
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文摘
本文总结了作者多年教学经验，提出了启发与引导法、发现式学习法、演示法、归纳对比法、比喻举例法、教学实践证明，这些方法对于调动和提高学生的学习积极性。
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关键词
教学方法
启发与引导法
发现式学习法
演示法
归纳对比法
比喻举例法
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Keywords
: teaching method ,elicition and guidance method, study method of discover- ing way , demonstrative method , inductive and contrast method , analogy and example method .
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分类号
G642.4
[文化科学—高等教育学]
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题名善用归纳对比法培养学生的临床思维能力
被引量：1
- 7
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作者
蒙秋华
李新春
蓝日辉
陈淮
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机构
广州市医学院第一附属医院放射科
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出处
《继续医学教育》
2012年第6期28-30,共3页
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文摘
归纳对比法是归纳法和对比法的综合运用,不仅可以指导学生把零散、不成系统的知识系统化、理论化,而且能引导学生在识同辨异过程中勤于思考,探寻规律,在"归纳"中渗透,在"对比"中巩固。归纳对比法在临床教学中的贯穿运用,能够提高学生的综合素质,使学生形成良好的思维能力。本文阐述了笔者在医学影像学教学实践中运用归纳对比法提高学生临床思维能力的应用体会。
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关键词
归纳对比法
医学影像学
教学
临床思维能力
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分类号
G642.4
[文化科学—高等教育学]
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题名比较分析法在编排设计教学中的特色应用
- 8
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作者
刘可
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机构
湖北美术学院设计系
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出处
《湖北美术学院学报》
2018年第3期36-40,共5页
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文摘
近年来,"跨界"现象越来越多地出现在艺术设计领域,在教育领域也未尝不可"跨界",时代在发展,教育手段就必须不断创新。本文以编排设计课程的教学为例,探索如何将比较分析法与情境式教学法相结合以达到更佳的教学效果。
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关键词
比较分析法
水平对比法
归纳对比法
呈现法
情境式教学法
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分类号
J124-4
[艺术—艺术理论]
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题名归纳对比越学越喜
- 9
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作者
李爱茹
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出处
《中学语数外（高中版）》
2004年第1期43-45,共3页
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关键词
归纳对比法
高中
英语
知识点
词汇
短语
学法指导
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分类号
G633.2
[文化科学—教育学]
G633.410.2
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题名生物基本概念教学五法
- 10
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作者
赵彦雄
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机构
甘南师范学校
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出处
《甘肃教育》
北大核心
1995年第Z2期29-30,共2页
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文摘
生物基本概念教学五法甘南师范学校赵彦雄生物学基本概念是理解生物的形态结构和生理功能的主要骨架，是学生进行抽象思维的基础，它在教学中占有非常重要的地位。学生只有理解和掌握了基本概念，才能弄懂弄通生物学基础知识，才能学好生物课。因此，教师必须重视和采取多...
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关键词
概念教学
生物基
生物学基本概念
概念的外延
新陈代谢
概念的内涵
归纳对比法
空间结构
生理过程
双受精作用
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分类号
G633.91
[文化科学—教育学]
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题名中职学校非中药专业开设《中药应用技术》初探
- 11
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作者
王慧芳
张新胜
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机构
江苏省苏州医药科技学校
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出处
《中国中医药现代远程教育》
2009年第3期48-49,共2页
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文摘
目前，很多医药卫生类中职学校的教师都在积极探索如何在非中药专业开设中药专业的相关课程，本文通过对模块化教学内容，行为引导型教学模式，归纳对比法教学方法和多媒体等教学手段的阐述，对在非中药专业开设《中药应用技术》进行了初步探讨，实践证明，学过该门课的学生普遍在相互协调配合能力、实际操作动手能力、学习的自主性等方面均有显著增强。
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关键词
《中药应用技术》
模块化教学
行为引导型教学
归纳对比法
多媒体
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分类号
R28-4
[医药卫生—中药学]
R288
[医药卫生—中医学]
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