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题名强化问题意识造就创新人才
被引量：9
- 1
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作者
龚放
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机构
南京大学
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出处
《青年教师导报》
2000年第4期4-7,共4页
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关键词
创新人才
强化问题意识
教学过程
能力培养
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分类号
G421
[文化科学—课程与教学论]
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题名坚持问题导向 提高调查研究实效
- 2
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作者
唐伟尧
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机构
甘肃政法大学
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出处
《红旗文稿》
2024年第3期44-46,共3页
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文摘
习近平总书记高度重视调查研究工作,多次强调坚持问题导向、强化问题意识;不断提出真正解决问题的新理念新思路新办法;以深化调查研究推动解决发展难题。总书记关于调查研究的重要论述为全党开展调查研究工作指明了前进方向、提供了根本遵循。我们要深刻认识调查研究的重大意义,切实把握要领方法,掌握好调查研究的看家本领,在攻坚克难、解决问题和矛盾中把调查研究这个传家宝发扬光大。
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关键词
调查研究工作
问题导向
根本遵循
强化问题意识
看家本领
新理念
深刻认识
研究实效
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分类号
G63
[文化科学—教育学]
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题名以“有组织实践”推动“大思政课”综合改革
被引量：1
- 3
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作者
顾晓英
李林
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机构
上海大学
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出处
《思想政治工作研究》
2023年第8期30-31,共2页
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基金
“大国方略系列品牌课程的探索与实践”:教育部2022年度高校思想政治工作精品项目。
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文摘
习近平总书记谈及“坚持理论性和实践性相统一”时强调:“要高度重视思政课的实践性,把思政小课堂同社会大课堂结合起来。”这就启示我们,思考思政课的实践性问题和社会大课堂的实践属性尤显重要。2021年,习近平总书记提出“‘大思政课’我们要善用之,一定要跟现实结合起来”的要求。2022年,教育部等十部门印发《全面推进“大思政课”建设的工作方案》,明确提出要“坚持开门办思政课,强化问题意识、突出实践导向”。
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关键词
思政课
实践性问题
社会大课堂
小课堂
实践导向
实践属性
强化问题意识
理论性
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分类号
G641
[文化科学—高等教育学]
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题名坚持问题导向,推动公司高质量发展
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作者
曹秀琴
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机构
中石油青海销售公司
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出处
《党的生活（青海）》
2023年第2期43-44,共2页
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文摘
坚持问题导向是习近平新时代中国特色社会主义思想的理论特质,贯穿于党治国理政的方方面面。党的二十大报告要求,必须坚持问题导向,增强问题意识,聚焦现实中遇到的各类问题,提出真正解决问题的新理念新思路新办法。坚持问题导向也是一种主动作为、积极有为的思想方法和工作方法,折射的是敢于面对问题、善于解决问题的工作态度和踏实作风。作为国有企业的干部职工,我们需要坚持问题导向,强化问题意识,持续在发现、分析、解决问题中推动公司实现高质量发展。
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关键词
习近平新时代中国特色社会主义思想
问题导向
国有企业
强化问题意识
解决问题
治国理政
积极有为
新理念
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分类号
G63
[文化科学—教育学]
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题名善用社会大课堂讲好“大思政课”
- 5
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作者
杨鹏
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机构
西北农林科技大学马克思主义学院
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出处
《大学（思政教研）》
2023年第10期1-2,共2页
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基金
陕西省研究生教育综合改革研究与实践项目“高校本硕博思想政治理论课教学有机衔接的实践路径研究”(项目编号:YJSZG2023032)。
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文摘
思政课是落实立德树人根本任务的关键课程,不仅应该在课堂上讲,也应该在社会生活中讲。2021年两会期间,习近平总书记指出:“‘大思政课’我们要善用之,一定要跟现实结合起来。”咱1暂2022年7月,教育部等十部门联合印发了《全面推进“大思政课”建设的工作方案》(以下简称《方案》),提出要坚持开门办思政课,强化问题意识、突出实践导向,充分调动全社会力量和资源,建设“大课堂”、搭建“大平台”、建好“大师资”,推动思政小课堂与社会大课堂同向同行。这为如何善用社会大课堂建设“大思政课”指明了方向。
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关键词
思政课
立德树人
社会大课堂
小课堂
实践导向
同向同行
善用
强化问题意识
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分类号
G63
[文化科学—教育学]
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题名论治国理政中“问题意识”的培养
被引量：2
- 6
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作者
朱康有
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机构
国防大学习近平新时代中国特色社会主义思想研究中心
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出处
《前进》
2020年第10期16-19,共4页
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文摘
《习近平谈治国理政》第三卷指出:"我们要强化问题意识、时代意识、战略意识,用深邃的历史眼光、宽广的国际视野把握事物发展的本质和内在联系,紧密跟踪亿万人民的创造性实践,借鉴吸收人类一切优秀文明成果,不断回答时代和实践给我们提出的新的重大课题,让当代中国马克思主义放射出更加灿烂的真理光芒。"问题是事物的矛盾所在,正确认识问题就是感知与揭示事物本质规律的开始,更是有效解决一系列矛盾问题的前提。
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关键词
事物本质
时代意识
《习近平谈治国理政》
创造性实践
国际视野
战略意识
治国理政
强化问题意识
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分类号
G63
[文化科学—教育学]
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题名新时代中国政治学的展开:理论方向与主要议题
被引量：1
- 7
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作者
张树华
吴波
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机构
中国社会科学院政治学研究所
中国社会科学院大学政府管理学院
中国社会科学评价研究院
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出处
《社会科学文摘》
2022年第12期66-68,共3页
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文摘
当今世界正处于百年未有之大变局,中国政治学的发展面临难得的历史性机遇。对我们来说,更好地担负起构建新时代中国政治学的战略任务,已经不再主要表现为对中国政治发展道路特殊性的理论辩护,而是在此基础上强化问题意识,重新审视马克思主义与中国政治学之间的关系,将马克思主义政治学基本原理与中国政治实践更加紧密地结合起来.
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关键词
中国政治学
马克思主义政治学
历史性机遇
主要议题
大变局
强化问题意识
特殊性
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分类号
G63
[文化科学—教育学]
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题名强化典型经验材料的问题意识
- 8
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作者
李熙
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机构
云南红河州乡村振兴局
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出处
《秘书工作》
2022年第6期33-34,共2页
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文摘
典型经验材料必须坚持问题导向、强化问题意识,善于关注客观存在的现实问题、善于触及现象背后的本质内涵、善于回答解决问题的方式方法。典型经验材料作为一种实用性文体,在撰写时必须坚持问题导向,强化问题意识,善于捕捉现实问题,注重分析研究问题,并总结提炼解决这些问题的成功经验和典型做法,确保看得懂、记得住、可借鉴、能推广。
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关键词
典型经验
问题导向
强化问题意识
本质内涵
善于捕捉
注重分析
典型做法
客观存在
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分类号
G63
[文化科学—教育学]
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题名求解问题之道
- 9
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作者
郑向阳
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机构
不详
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出处
《河北金融》
2021年第5期70-72,共3页
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文摘
问题,是时代声音;问题,无时无处不在。人类认识世界和改造世界的过程,就是一个不断发现问题、解决问题的过程。习近平总书记强调:"每个时代总有属于它自己的问题,只要科学地认识、准确地把握、正确地解决这些问题,就能够把我们的社会不断推向前进。"强化问题意识,坚持问题导向,是中国共产党治国理政的鲜明特色。作为一个研究工作者,如何发现问题、直面问题、研究问题、解决问题,既是科学态度问题、也是工作方法问题,值得深入探讨。
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关键词
问题导向
治国理政
直面问题
强化问题意识
鲜明特色
解决问题
科学态度
中国共产党
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分类号
G63
[文化科学—教育学]
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题名谈谈思想政治理论教学中的问题意识
- 10
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作者
蒋履嵩
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机构
无锡南洋职业技术学院基础课部
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出处
《无锡南洋职业技术学院论丛》
2008年第1期17-18,共2页
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文摘
思想政治理论课新教材要有效地进入大学生的头脑,应树立问题意识。从思想政治理论课教育的功能,从大学政治思想理论课的特点,从大学生学习思想政治理论课的心理特征来看,必须在教学中通过灵活多样、切实有效的方法凸现问题,使学生不断提高分析解决问题的能力。
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关键词
思想政治
理论教学
强化问题意识
提高分析能力
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Keywords
ideology and politics
theoretical teaching
intensify problem awareness
improve analysis ability
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分类号
G641
[文化科学—高等教育学]
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题名强化问题意识显担当
- 11
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作者
林莹
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机构
不详
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出处
《海峡通讯》
2022年第8期64-64,共1页
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文摘
哲学家培根说过:“如果你从肯定开始,必将以问题告终;如采你从问题开始,必将以肯定结束。”身处盛世而心忧天下、防惠未然,与身处逆境而坚定信心、百折不挠一样,对领导干部来说,都是一种负责担当的表现。领导干部的问题意识,就是善于发现问题,敢于正视问题,长于解决问题。这种问题意识,既要体现在直接面对现实中的矛盾、工作中的因难与群众中的不满,也要体现在完成任务时看到差距、取得成绩时想到不足、受到赞扬时保持清醒。
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关键词
哲学家培根
正视问题
坚定信心
强化问题意识
心忧天下
担当
百折不挠
面对现实
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分类号
G63
[文化科学—教育学]
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题名掌握调查研究基本功
- 12
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作者
高世朋
荆博
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机构
国防大学研究生院
陆军研究院
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出处
《政工导刊》
2022年第8期56-56,共1页
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文摘
调查研究,是对实际情况的调查了解和分析研究,目的是把事情的真相和全貌调查清楚,把问题的本质和规律把握准确,把解决问题的思路和对策研究透彻。机关干部作为党委首长的参谋助手,研究问题、提出建议、抓好落实,刻舟求剑不行,闭门造车不行,异想天开更不行,必须切实掌握“调查研究这个基本功”,强化问题意识、坚持全面精准,努力在求“真”上下功夫、见实效。
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关键词
参谋助手
本质和规律
思路和对策
异想天开
基本功
机关干部
强化问题意识
抓好落实
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分类号
G63
[文化科学—教育学]
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题名理论学习要有问题意识
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作者
龚培根
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机构
不详
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出处
《新湘评论》
2022年第5期39-39,共1页
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文摘
“博学之,审问之,慎思之,明辨之,笃行之”是《礼记·中庸》的一段名言,习近平总书记在谈到理论学习的方法时曾引用这段话,指出学习是一个有机的整体。而在这个有机整体中,“审问之”最为关键,这是使感性认识上升到理性认识的重要环节,是发现新问题、提出新问题、解决新问题的契机,是学习的进一步深入发展。加强理论学习,只有强化问题意识,紧密联系思想和工作实际,才能在深入学习中推动工作,在工作实践中深化认识,做到真信、真用、真行,确保学习质量不断上层次上水平。
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关键词
有机整体
强化问题意识
感性认识
深化认识
审问
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分类号
D261
[政治法律—政治学]
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