未成年缓刑犯社区矫正中强制亲职教育的制度构建 被引量：28

1

作者 吴宗宪 张雍锭 《江西社会科学》 CSSCI 北大核心 2018年第8期185-195,共11页

家庭不仅是未成年缓刑犯生活的重要场所,也是对未成年缓刑犯开展社区矫正的重要场所之一,家长监管、教育方式及亲子关系等家庭环境因素对社区矫正效果影响巨大,而家庭环境的改善又得益于亲职教育。有针对性的强制亲职教育,可以进一步增... 家庭不仅是未成年缓刑犯生活的重要场所,也是对未成年缓刑犯开展社区矫正的重要场所之一,家长监管、教育方式及亲子关系等家庭环境因素对社区矫正效果影响巨大,而家庭环境的改善又得益于亲职教育。有针对性的强制亲职教育,可以进一步增强其效果。强制亲职教育是亲职教育的发展,是指对未能有效履行监护职责以致未成年子女违法犯罪的监护人开展的教育,在我国未成年缓刑犯社区矫正中构建强制亲职教育制度意义重大,且具有一定的基础,可从强制亲职教育的确立、实施和评估三个层面着手建构。 展开更多

关键词 未成年缓刑犯 未成年犯罪人 社区矫正 强制亲职教育

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涉罪未成年人强制亲职教育制度构建 被引量：27

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作者 王贞会 范琳 《青少年犯罪问题》 2017年第3期40-47,共8页

研究发现,未成年人违法犯罪与家庭教育方式不当具有一定关联。对于涉嫌犯罪的未成年人,通过强制其父母或者其他监护人接受一定时限亲职教育,有助于落实教育感化挽救方针和教育为主惩罚为辅原则、预防未成年人再次实施违法犯罪行为、促... 研究发现,未成年人违法犯罪与家庭教育方式不当具有一定关联。对于涉嫌犯罪的未成年人,通过强制其父母或者其他监护人接受一定时限亲职教育,有助于落实教育感化挽救方针和教育为主惩罚为辅原则、预防未成年人再次实施违法犯罪行为、促使涉罪未成年人的父母或者其他监护人掌握科学的教育观念和方法、弥补现行法律关于监护干预措施的不足。应当明确强制亲职教育的主体、对象、法律依据、执行、结果反馈与监督等制度性因素,与未成年人刑事司法有效衔接,落实对涉罪未成年人的教育矫治。 展开更多

关键词 涉罪未成年人 强制亲职教育 犯罪预防

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罪错未成年人监护人强制亲职教育的立法省思——主要以《中华人民共和国家庭教育促进法》为研究对象 被引量：7

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作者 姚建龙 陈子航 《中华家教》 2022年第3期15-25,共11页

家庭是人生的第一所学校,父母是孩子的第一任老师。《中华人民共和国家庭教育促进法》(下文简称《家庭教育促进法》)作为我国首部家庭教育领域专门立法,其基本理念在草案修改阶段对“家庭”的定性经历了从场域向主体的转变,亦即从强调... 家庭是人生的第一所学校,父母是孩子的第一任老师。《中华人民共和国家庭教育促进法》(下文简称《家庭教育促进法》)作为我国首部家庭教育领域专门立法,其基本理念在草案修改阶段对“家庭”的定性经历了从场域向主体的转变,亦即从强调国家与家长共同对家庭教育责任的“责任法”转向了强调国家单方面对家长进行家庭教育辅助责任的“指导法”。但是,对罪错未成年人监护人强制亲职教育缺乏“刚性”的规定无异于推舟于陆。这样的修改思路并未能解决长期困扰实践的“强制”缺失困境,既背离了本次立法的初衷,也严重限制了强制亲职教育制度效用的发挥。鉴于此,家庭教育立法应尽快实现对“家庭”场域定性的回归,完成从“协助家长”到“构建家庭”的理念转变。只有如此,罪错未成年人监护人强制亲职教育制度才能发挥其应有功用,并进一步通过增强制度刚性、健全配套机制,以期在家庭场域为未成年人提供健康成长的空间。 展开更多

关键词 家庭教育促进法 罪错未成年人 强制亲职教育

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少年司法语境下强制亲职教育制度之优化——以台湾地区强制亲职教育制度为镜鉴 被引量：8

4

作者 肖振国 裴章艺 《人民检察》 2019年第8期73-77,共5页

强制亲职教育制度对罪错未成年人的教育感化挽救具有重要意义,然而,阖于宏观上立法之缺失、微观上机制之缺位,除了一些地方性探索,大陆尚未建立该制度。我国台湾地区的强制亲职教育制度在较成熟的少年司法制度框架内,有着“少年事件处... 强制亲职教育制度对罪错未成年人的教育感化挽救具有重要意义,然而,阖于宏观上立法之缺失、微观上机制之缺位,除了一些地方性探索,大陆尚未建立该制度。我国台湾地区的强制亲职教育制度在较成熟的少年司法制度框架内,有着“少年事件处理法”的“立法”支持,又规定了较为详细的处罚措施,对罪错少年的再社会化发挥了明显功效。鉴于此,可从立法层面修改刑法等法律以确立强制亲职教育制度,从微观层面适时出台司法解释以细化处罚程序,明确适用对象、决定主体、处罚内容、救济方式,并健全被害人权益保障机制与社会支持体系等配套制度。 展开更多

关键词 少年司法 检察机关 强制亲职教育

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强制亲职教育的制度实践与思考 被引量：7

5

作者 赵璐 尤丽娜 《青少年犯罪问题》 2022年第2期32-40,共9页

根据当前强制亲职教育在司法实践中遇到的问题和机制探索的具体情况,在新出台的《家庭教育促进法》背景下梳理出我国强制亲职教育立法缺失、机制缺位等问题,参考并借鉴域外相关立法和实践做法,提出从立法层面明确“强制”界限及范围、... 根据当前强制亲职教育在司法实践中遇到的问题和机制探索的具体情况,在新出台的《家庭教育促进法》背景下梳理出我国强制亲职教育立法缺失、机制缺位等问题,参考并借鉴域外相关立法和实践做法,提出从立法层面明确“强制”界限及范围、明确决定主体和申诉路径、明确启动前审查程序以及引入第三方社会组织并设置第三方组织评价机制等方面构建适用本土的强制亲职教育制度,以期对制度完善有所裨益,发挥家庭教育在预防未成年人犯罪方面的重要作用,逐步形成以家庭监护为主、国家监护兜底的大监护格局。 展开更多

关键词 强制亲职教育 监护职责 社会协作 《家庭教育促进法》

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青少年犯罪低龄化问题之应对——以“恶意补足年龄”规则本土化为视角

6

作者 臧冬斌 韩晓博 《山东警察学院学报》 2024年第2期86-95,共10页

未成年人犯罪的低龄化与恶性化趋势逐渐加剧。《刑法修正案(十一)》下调刑事责任年龄的立法模式因条件严苛和规定僵化等缺陷,无法回应未成年人身心发育的特殊性与差异化问题。英美法系国家的“恶意补足年龄”规则对打破僵化年龄制度束... 未成年人犯罪的低龄化与恶性化趋势逐渐加剧。《刑法修正案(十一)》下调刑事责任年龄的立法模式因条件严苛和规定僵化等缺陷,无法回应未成年人身心发育的特殊性与差异化问题。英美法系国家的“恶意补足年龄”规则对打破僵化年龄制度束缚和遏制犯罪低龄化具有积极作用。为了应对我国青少年犯罪问题,建议推进“恶意补足年龄”规则的本土化适用,明确规则适用标准范围与证明程序,构建独立的未成年人犯罪预防体系,在打击犯罪低龄化现象的同时维护未成年人合法权益。 展开更多

关键词 恶意补足年龄 未成年人犯罪 刑事责任年龄 检察听证 专门矫治教育 强制亲职教育

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附条件不起诉中强制亲职教育的核心架构 被引量：6

7

作者 李娜 《人民检察》 2021年第6期61-64,共4页

家庭教育在涉罪未成年人帮教过程中具有基础性作用,强制亲职教育是实现对涉罪未成年人进行家庭、政府与司法一体化保护的有效路径。在附条件不起诉中开展强制亲职教育需要检察机关切实发挥能动性,并从信息获取、内容制定、开展模式、效... 家庭教育在涉罪未成年人帮教过程中具有基础性作用,强制亲职教育是实现对涉罪未成年人进行家庭、政府与司法一体化保护的有效路径。在附条件不起诉中开展强制亲职教育需要检察机关切实发挥能动性,并从信息获取、内容制定、开展模式、效果评估与跟进等方面对强制亲职教育制度进行同步建构。 展开更多

关键词 强制亲职教育 检察机关 建构路径

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我国台湾地区强制亲职教育的实践考察与经验启示 被引量：4

8

作者 何挺 黄小淇 《人民检察》 2022年第22期60-66,共7页

我国台湾地区在未成年人保护及罪错未成年人的干预体系中较早设置了强制亲职教育指导制度,但受到社会文化观念、组织架构、资源供给等因素影响,在实践过程中也暴露出一些问题,主要表现为公权力干预家庭教育的正当性面临质疑,适用对象参... 我国台湾地区在未成年人保护及罪错未成年人的干预体系中较早设置了强制亲职教育指导制度,但受到社会文化观念、组织架构、资源供给等因素影响,在实践过程中也暴露出一些问题,主要表现为公权力干预家庭教育的正当性面临质疑,适用对象参与意愿不强,裁定标准与评估标准欠缺,社会资源供给不足以及不同部门和机构间缺乏有效整合。可参酌我国台湾地区经验,对大陆法律中“责令接受家庭教育指导”的原则性规定进行细化,以完善强制家庭教育指导的实践。 展开更多

关键词 强制亲职教育 台湾地区 强制家庭教育指导 家庭教育促进法

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提升我国强制亲职教育专业化的路径选择——以《责令接受家庭教育指导令》为对象

9

作者 汤倩 《安徽警官职业学院学报》 2023年第4期69-73,共5页

强制亲职教育以《责令接受家庭教育指导令》的执行为标志。司法实践中,指导令的执行在主体、内容方式、时长次数以及效果评估方面存在不足。为提升我国强制亲职教育的专业化,助力未成年人保护工作的开展,规范指导令的执行有其重要意义... 强制亲职教育以《责令接受家庭教育指导令》的执行为标志。司法实践中,指导令的执行在主体、内容方式、时长次数以及效果评估方面存在不足。为提升我国强制亲职教育的专业化,助力未成年人保护工作的开展,规范指导令的执行有其重要意义。培养专业人才、制定层级性教育内容、保证持续性教育时长、实现全面性教育评估是实现指导令执行专业化的关键也是提升我国强制亲职教育专业化的路径选择。 展开更多

关键词 强制亲职教育 家庭教育 家庭监护 未成年人保护

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从统合到分层:罪错未成年人强制亲职教育之分级实施 被引量：4

10

作者 刘梦 叶梅 《预防青少年犯罪研究》 2021年第5期77-85,96,共10页

最新修正的《未成年人保护法》第118条第2款、《预防未成年人犯罪法》第61条以及正在审议的《家庭教育促进法(草案)》第45条为强制亲职教育的开展提供了法治保障。检视强制亲职教育的试点现状,存在着开展笼统、未能细化的统合困境。强... 最新修正的《未成年人保护法》第118条第2款、《预防未成年人犯罪法》第61条以及正在审议的《家庭教育促进法(草案)》第45条为强制亲职教育的开展提供了法治保障。检视强制亲职教育的试点现状,存在着开展笼统、未能细化的统合困境。强制亲职教育对象的统合导致教育效果参差不齐、主体的统合导致各部门权责不清、规范的统合导致强制力缺乏法治保障。问题未成年人往往都存在问题家庭,而问题家庭往往存在不同层类,借鉴罪错未成年人分级分类处遇之探索,我国强制亲职教育的开展也应当确立分级分类实施的司法理念。对监护人应当因应罪错未成年人等级分类实施强制亲职教育、探索公检法社不同主体分类分级开展强制亲职教育、制定地方分类分级规范文件保障强制亲职教育,以此探索强制亲职教育未来的发展路径。 展开更多

关键词 罪错未成年人 强制亲职教育 统合困境 分级分类

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未成年人检察中强制性令状的一体化构建——以亲职教育令为例

11

作者 陈汇 明天 《青少年犯罪问题》 2023年第5期140-149,共10页

未成年人“两法”及《家庭教育促进法》颁布后,亲职教育令作为强制性令状的典型之一具备了更丰富的法理与规范基础。但经过实践探索,囿于立法供给缺失与理论上的争议,亲职教育令面临强制性阙如和定位不清的双重困境,深层次上反映出一体... 未成年人“两法”及《家庭教育促进法》颁布后,亲职教育令作为强制性令状的典型之一具备了更丰富的法理与规范基础。但经过实践探索,囿于立法供给缺失与理论上的争议,亲职教育令面临强制性阙如和定位不清的双重困境,深层次上反映出一体化思维的缺失。检察机关在构建亲职教育令制度体系时,应立足于检察横向一体化理念,探索将令状作为程序衔接与实体中介要素来实现制度间嵌合,以程序与实体两个面向上的一体化构建形成制度合力,充分发挥“四大检察”融合一体履职的优势,并借此实现令状强制性的重塑,为亲职教育令制度的有力实施提供保障。 展开更多

关键词 强制亲职教育 家庭教育 未成年人检察 犯罪预防 令状 检察一体化

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我国未成年人刑罚替代措施的重构 被引量：4

12

作者 马雷 狄小华 《青少年犯罪问题》 2020年第2期72-80,共9页

对于未达刑事责任年龄的未成年人恶性犯罪的处置,虽然降低未成年人刑事责任年龄表面上是一种最为直接、快捷的解决方法,但它无法从根本上破解我国涉罪未成年人的非刑罚处置措施种类较少、司法适用率较低的难题。本文通过对我国未成年人... 对于未达刑事责任年龄的未成年人恶性犯罪的处置,虽然降低未成年人刑事责任年龄表面上是一种最为直接、快捷的解决方法,但它无法从根本上破解我国涉罪未成年人的非刑罚处置措施种类较少、司法适用率较低的难题。本文通过对我国未成年人刑罚替代措施立法现状以及司法困境的分析,提出以"三层四类"为体系框架,对我国未成年人刑罚替代措施进行重构,以解决我国未成年人刑罚替代措施在立法上的零散以及法律规定上的重叠,进而确保在未成年人刑事司法过程中更好地实现公平与正义。 展开更多

关键词 涉罪未成年人 刑罚替代措施 教先于罚 专门学校 强制亲职教育

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论在涉罪未成年人帮教中开展强制亲职教育——以河南省登封市人民检察院的实践为例 被引量：3

13

作者 王颍颍 《中国检察官》 2018年第14期38-42,共5页

问题孩子来自于问题家庭。涉罪未成年人犯罪的大多数原因在于家庭环境不良,父母教育缺失。对涉罪未成年人父母开展强制亲职教育是教育感化挽救涉罪未成年人、预防再犯、落实国家亲权的重要举措。近年来,河南省登封市人民检察院在帮教涉... 问题孩子来自于问题家庭。涉罪未成年人犯罪的大多数原因在于家庭环境不良,父母教育缺失。对涉罪未成年人父母开展强制亲职教育是教育感化挽救涉罪未成年人、预防再犯、落实国家亲权的重要举措。近年来,河南省登封市人民检察院在帮教涉罪未成年人时对其父母开展强制亲职教育,从而促使涉罪未成年人改过自新、回归社会。开展强制亲职教育需要从构建社会支持体系、出台规范文件等方面努力。 展开更多

关键词 涉罪未成年人 帮扶教育 强制亲职教育

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责令亲职教育行为规范属性之厘定——基于司法与行政的双重语境 被引量：1

14

作者 陈汇 王施施 《预防青少年犯罪研究》 2022年第5期58-69,共12页

近年来各地司法机关、公安机关就责令亲职教育制度做出众多有益探索,但具体做法亟待统一化和规范化。在未成年“两法”及《家庭教育促进法》颁布之后,责令亲职教育制度的法律依据仍存疑义,其核心问题在于责令亲职教育行为的规范属性不清... 近年来各地司法机关、公安机关就责令亲职教育制度做出众多有益探索,但具体做法亟待统一化和规范化。在未成年“两法”及《家庭教育促进法》颁布之后,责令亲职教育制度的法律依据仍存疑义,其核心问题在于责令亲职教育行为的规范属性不清,无法以此为逻辑前提建构与完善整套制度。从司法及行政双重语境,结合相近概念之辨析,明确责令亲职教育行为属于补救型行政命令。司法机关可通过建议或移送的方式,由有权行政机关责令失职监护人接受家庭教育指导。 展开更多

关键词 强制亲职教育 家庭教育 责令接受家庭教育指导 未成年人保护

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监护侵害案中撤销监护权的适用 被引量：1

15

作者 孙萍 尤丽娜 《中国检察官》 2020年第16期25-28,共4页

监护人遗弃未成年人,严重损害未成年人身心健康的,可以撤销监护人资格。办理监护侵害案件,应以未成年被害人利益最大化为出发点,尊重并听取其意见。监护人犯罪后明显悔罪,符合适用缓刑条件的,检察机关在建议对其宣告缓刑的同时要加强对... 监护人遗弃未成年人,严重损害未成年人身心健康的,可以撤销监护人资格。办理监护侵害案件,应以未成年被害人利益最大化为出发点,尊重并听取其意见。监护人犯罪后明显悔罪,符合适用缓刑条件的,检察机关在建议对其宣告缓刑的同时要加强对监护人适用附加禁止令的探索,督促其接受家庭教育指导。同时引入专业社会支持力量,督促和帮助监护人履行监护职责。 展开更多

关键词 遗弃未成年人犯罪 撤销监护权 强制亲职教育

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未成年人刑事检察工作中强制亲职教育制度的构建 被引量：1

16

作者 黄瑛琦 张洪成 《犯罪研究》 2021年第3期70-78,共9页

家庭不仅是涉罪未成年人生活的重要场所,也是制约其改恶向善的重要因素,监护人的监管教育等家庭因素对未成年人教育矫治影响巨大,强制亲职教育则是改善家庭环境的重要路径。在未成年人刑事检察工作中构建强制亲职教育制度具有一定的理... 家庭不仅是涉罪未成年人生活的重要场所,也是制约其改恶向善的重要因素,监护人的监管教育等家庭因素对未成年人教育矫治影响巨大,强制亲职教育则是改善家庭环境的重要路径。在未成年人刑事检察工作中构建强制亲职教育制度具有一定的理论根据与实践基础,在制度构建时应厘清检察机关与未成年人、监护人的关系,并明确强制手段的法律保障。同时应当明确强制亲职教育的启动、实施与效果评估和处理等内容,通过提升监护人的监护职能实现对涉罪未成年人的帮教目的,推动少年司法的良性发展。 展开更多

关键词 未成年人刑事检察 涉罪未成年人 强制亲职教育

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我国涉罪未成年人监护人强制亲职教育制度的不足及其完善

17

作者 李雨馨 胥航 《四川警察学院学报》 2021年第3期71-80,共10页

强制亲职教育是指对于监护不当导致被监护的未成年人违法犯罪或者遭受侵害的监护人,由司法机关强制其接受一定时间的关于监护义务履行、教养子女技巧等方面的教育。强制亲职教育制度在我国的试点已经取得了一定的成效,其中以湖北省、上... 强制亲职教育是指对于监护不当导致被监护的未成年人违法犯罪或者遭受侵害的监护人,由司法机关强制其接受一定时间的关于监护义务履行、教养子女技巧等方面的教育。强制亲职教育制度在我国的试点已经取得了一定的成效,其中以湖北省、上海市和四川省的实践最具有代表性,对这些省份及城市的实践成果进行检视,有助于发现该制度在适用对象范围、实施主体及强制性等方面存在的问题。应在总结我国强制亲职教育实践经验基础上,结合未成年保护法律的修订及最新未成年人刑事司法政策,从明确适用对象范围、明确实施主体、增强强制性等方面提出相应的建议,以建立更加完善的强制亲职教育制度。 展开更多

关键词 强制亲职教育 未成年人 检察机关

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对涉罪未成年人宽容不纵容——读《法学的慈悲:孩子的法律情怀》有感

18

作者 卢欢 《浙江人大》 2020年第4期70-70,共1页

姚建龙教授的《法学的慈悲:孩子的法律情怀》一书,用浅显的文字分析了近年来涉及未成年人的法律热点事件,记录了作者参与推动未成年人法治建设进程的心得体会等。它的内容涉及未成年人犯罪和未成年人保护两方面,对预防和矫治未成年人犯... 姚建龙教授的《法学的慈悲:孩子的法律情怀》一书,用浅显的文字分析了近年来涉及未成年人的法律热点事件,记录了作者参与推动未成年人法治建设进程的心得体会等。它的内容涉及未成年人犯罪和未成年人保护两方面,对预防和矫治未成年人犯罪具有重要的参考、借鉴意义。笔者将书中关于预防和矫治未成年人犯罪的主要观点概括为以下四点:一是坚持反对降低刑事责任年龄。二是刑法增设未成年人专门修正案。 展开更多

关键词 未成年人犯罪案件 《法学的慈悲:孩子的法律情怀》 涉罪未成年人 强制亲职教育

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