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“探究影响滑动摩擦力大小因素”的实验改进 被引量:9
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作者 孙丰富 朱召友 《物理教师》 北大核心 2014年第6期36-36,38,共2页
人教版初中物理8年级下册第8章第3节“摩擦力”一节第24页探究“影响滑动摩擦力大小因素”的实验装置及实验步骤有明显的缺陷.本文从实验中需要解决的两个突出问题入手对实验装置进行了4次改进,取得了较好的实验效果.
关键词 滑动摩擦力 弹簧测力计 匀速直线运动
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浅谈新课程理念下初中物理教学中的学情分析 被引量:8
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作者 刘春云 李朝阳 《基础教育课程》 2014年第22期11-15,共5页
陶行知先生曾这样说过:"教什么和怎么教,决不是凌空可以规定的,他们都包含‘人'的问题.人不同,则教的东西、教的方法、教的份量、教的次序都跟着不同了。"美国著名认知心理学家奥苏伯尔(David P.Ausubel)曾经有一句非常经典的话... 陶行知先生曾这样说过:"教什么和怎么教,决不是凌空可以规定的,他们都包含‘人'的问题.人不同,则教的东西、教的方法、教的份量、教的次序都跟着不同了。"美国著名认知心理学家奥苏伯尔(David P.Ausubel)曾经有一句非常经典的话"如果我不得不将教育心理学还原为一条原理的话,我将会说,影响学习的最重要的因素是学生已经矢口道了什么,并在此基础上进行教学。"可见,初中物理教学中,学情分析至关重要。 展开更多
关键词 初中物理教学 学情分析 认知心理学家 学习过程 奥苏伯尔 个体差异 物理课程标准 学习应用 能力状况 弹簧测力计
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基于滑轮组的超重失重演示仪 被引量:7
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作者 朱敏亮 肖化 《中学物理教学参考》 北大核心 2015年第8期29-30,共2页
利用滑轮组解决了超重失重实验过程中弹簧测力计无法固定的问题。同时,利用加速度传感器记录实验过程中每一时刻加速度的变化,并将结果转换成力的变化,在显示器中得到清晰的呈现。还可以借助此仪器利用牛顿第二定律对超重失重现象蕴... 利用滑轮组解决了超重失重实验过程中弹簧测力计无法固定的问题。同时,利用加速度传感器记录实验过程中每一时刻加速度的变化,并将结果转换成力的变化,在显示器中得到清晰的呈现。还可以借助此仪器利用牛顿第二定律对超重失重现象蕴含的物理规律进行定量探究。 展开更多
关键词 滑轮组 超重失重实验 弹簧测力计 加速度传感器
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基于核心素养的初中物理实验教学策略 被引量:7
4
作者 沈志亮 《中学物理教学参考》 2019年第10期60-61,共2页
近年来,广东省初中物理学科学业水平考试有了较大的变革,主要体现在:重视对基本知识、基本技能、过程与方法进行较为全面的考查;重视考查学生在获得知识的同时是否掌握科学的研究方法和物理思想;重视科学探究能力的考查;重视考查学生是... 近年来,广东省初中物理学科学业水平考试有了较大的变革,主要体现在:重视对基本知识、基本技能、过程与方法进行较为全面的考查;重视考查学生在获得知识的同时是否掌握科学的研究方法和物理思想;重视科学探究能力的考查;重视考查学生是否能应用物理知识解释生产、生活方面的问题;重视学生对'科学·技术·社会'问题认识的评价。一、重视学习物理考纲,关键转变教育理念在物理课程改革中,最重要的是转变教育理念。 展开更多
关键词 初中物理实验教学 牛顿第一定律 弹簧测力计 物理研究方法 物理核心素养 物理概念
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能屈能伸——弹簧相关问题汇总及突破
5
作者 赵晓龙 《初中生学习指导》 2024年第5期56-58,共3页
类型题一:弹簧弹力的大小与伸长量的关系。解题策略:弹簧的原长是指弹簧在没有受拉力作用时的长度,一般用L0表示;弹簧的伸长量是指弹簧受拉力后的长度与弹簧原长之间的差值,一般用ΔL表示。在弹性限度内,弹簧的伸长量与受到的拉力成正... 类型题一:弹簧弹力的大小与伸长量的关系。解题策略:弹簧的原长是指弹簧在没有受拉力作用时的长度,一般用L0表示;弹簧的伸长量是指弹簧受拉力后的长度与弹簧原长之间的差值,一般用ΔL表示。在弹性限度内,弹簧的伸长量与受到的拉力成正比。利用这个原理,可以制作弹簧测力计。注意:弹簧竖直悬挂时,由于受到重力作用,与水平自然放置时的长度相比略有伸长,因此,弹簧测力计使用前,需要在弹簧的伸长方向上调零,否则,会使测量结果不准确。例如,弹簧测力计在竖直方向上调零后,再测水平方向拉力,测量值比真实值偏小。 展开更多
关键词 弹簧弹力 弹簧测力计 竖直方向 弹性限度 伸长量 拉力作用 自然放置 解题策略
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探究滑动摩擦力影响因素
6
作者 李海冰(文/图) 《农村青少年科学探究》 2024年第1期64-65,共2页
探究影响滑动摩擦力大小因素的实验是人教版物理八年级下册第八章第三节的内容。课本实验所使用的器材有:木块、弹簧测力计、棉布、毛巾、码等,装置如图1。
关键词 滑动摩擦力 弹簧测力计 课本实验 人教版 八年级下册
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例析密度、压强、浮力综合计算
7
作者 张维通 《初中生学习指导》 2024年第23期56-58,共3页
原题呈现。例水平桌面上放着一个底面积为100cm^(2)的容器,倒入12cm深的水。如图1甲所示,用弹簧测力计挂着一个圆柱体从水面缓慢匀速浸入水中;根据测得的数据绘制出弹簧测力计示数F与圆柱体下表面距液面高度h的关系如图1乙所示。
关键词 弹簧测力计 示数 液面高度 桌面上 圆柱体 综合 例析
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探究影响滑动摩擦力大小的因素
8
作者 黄继奎 《初中生学习指导》 2024年第8期53-55,共3页
实验要点(1)实验器材的作用①弹簧测力计:测出木块做匀速直线运动时的拉力,进而测出滑动摩擦力的大小。②木板、毛巾、棉布:改变接触面的粗糙程度。③码:改变接触面所受的压力。(2)实验方法①控制变量法:探究滑动摩擦力的大小与其中一... 实验要点(1)实验器材的作用①弹簧测力计:测出木块做匀速直线运动时的拉力,进而测出滑动摩擦力的大小。②木板、毛巾、棉布:改变接触面的粗糙程度。③码:改变接触面所受的压力。(2)实验方法①控制变量法:探究滑动摩擦力的大小与其中一个因素的关系时,应控制另一因素不变,而改变所研究的因素大小。②转换法:用弹簧测力计的示数反映物体所受滑动摩擦力的大小。 展开更多
关键词 滑动摩擦力 控制变量法 弹簧测力计 示数 实验器材 匀速直线运动 粗糙程度 转换法
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参量换测法判断量具刻度是否均匀
9
作者 胡子贤 《实验教学与仪器》 2024年第8期47-49,共3页
测量需要用到量具,而多数量具的测量原理都是基于参量换测法。这类量具刻度分布是否均匀,由该量具的指示量与待测量之间的函数关系是否成线性关系所决定。基于此,分析各类测量基本物理量的量具原理,围绕刻度比较直接比较法与参量换测法... 测量需要用到量具,而多数量具的测量原理都是基于参量换测法。这类量具刻度分布是否均匀,由该量具的指示量与待测量之间的函数关系是否成线性关系所决定。基于此,分析各类测量基本物理量的量具原理,围绕刻度比较直接比较法与参量换测法的优劣,进而基于例证归纳出常见量具的指示量与待测量之间的函数关系及刻度分布情况。以弹簧测力计改成液体密度计和刻度不均匀电子秤改成刻度均匀电子秤两个案例,说明如何运用参量换测法改装量具,不但可以实现知识的迁移,而且可以得出——刻度分布均匀与否的判断过程,本质上都是定量探寻指示量与待测量之间的函数关系的过程。 展开更多
关键词 测量工具 指示量 待测量 刻度 弹簧测力计 液体密度 电子秤
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弹力和重力考点专练
10
作者 张沫 《初中生学习指导》 2024年第5期54-55,共2页
提分锦囊。1.弹簧测力计的原理:在弹性限度内,弹簧产生的拉力与弹簧的伸长量成正比。若超过弹性限度,正比关系不存在。2.弹簧测力计的示数只取决于弹簧所受到的弹力的大小,与拉环所受力的大小无关。3.压力、支持力、拉力和推力等都属于... 提分锦囊。1.弹簧测力计的原理:在弹性限度内,弹簧产生的拉力与弹簧的伸长量成正比。若超过弹性限度,正比关系不存在。2.弹簧测力计的示数只取决于弹簧所受到的弹力的大小,与拉环所受力的大小无关。3.压力、支持力、拉力和推力等都属于弹力,它们都是由物体发生微小的弹性形变产生的。 展开更多
关键词 弹簧测力计 弹性限度 示数 弹性形变 支持力 伸长量 正比关系 弹力
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超重与失重
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作者 蒋金厚 《广东教育(高中版)》 2024年第7期55-57,共3页
超重与失重是高中物理教学的一个既抽象又重要的内容,高考题中时有出现,学生分析这类问题时也许重视不够,往往不知如何着手,困难较大,所以有必要对超重与失重原理及其涉及的题型梳理一下.一、对超重与失重的理解(一) 测重原理在教学和... 超重与失重是高中物理教学的一个既抽象又重要的内容,高考题中时有出现,学生分析这类问题时也许重视不够,往往不知如何着手,困难较大,所以有必要对超重与失重原理及其涉及的题型梳理一下.一、对超重与失重的理解(一) 测重原理在教学和生活实践中常用台秤、弹簧测力计等仪器测物体的重力. 展开更多
关键词 超重与失重 高中物理教学 弹簧测力计 高考题 生活实践
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貌似异曲同工 缘何未能殊途同归——也谈弹簧测力计倒挂时的校零 被引量:6
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作者 李光宇 朱永康 《物理教师》 北大核心 2018年第4期45-46,81,共3页
在使用弹簧测力计的探究实验中,有时需要将其倒挂使用,此时如何“校零”?结合课堂观摩发现的问题,深入研究可能的“校零”方法,并从其结构、原理等多角度分析,排除掉“理论可行,实践不可行”的“校零”方法.
关键词 弹簧测力计 校零 持壳校零 互拉校零
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用弹簧测力计测力
13
作者 刘亚飞 《中学科技》 2024年第4期38-39,共2页
Part1引言“用弹簧测力计测力”实验是学生应掌握的一项基本技能,同时,也是中考实验操作考的实验之一。本期介绍用弹簧测力计测力的方法,为“探究物体受到的重力与其质量的关系”“探究二力平衡的条件”“探究杠杆平衡条件”“验证阿基... Part1引言“用弹簧测力计测力”实验是学生应掌握的一项基本技能,同时,也是中考实验操作考的实验之一。本期介绍用弹簧测力计测力的方法,为“探究物体受到的重力与其质量的关系”“探究二力平衡的条件”“探究杠杆平衡条件”“验证阿基米德原理”等实验打好基础。 展开更多
关键词 弹簧测力计 阿基米德原理 测力 实验操作 二力平衡 中考 基本技能 杠杆平衡条件
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物理核心素养下的大单元复习课教学设计——以“关于弹簧测力计的研究”为例 被引量:2
14
作者 宁显儒 冯雨佳 《理科考试研究》 2023年第18期35-38,共4页
为系统促进“新课标”的实施,贯彻落实“双减”政策的推进,当前物理复习课以按章节顺序为主的传统教学模式亟需改进与革新.本文以“关于弹簧测力计的研究”为例,将大单元教学模式与物理复习课有机结合.首先通过梳理核心概念,提炼大单元... 为系统促进“新课标”的实施,贯彻落实“双减”政策的推进,当前物理复习课以按章节顺序为主的传统教学模式亟需改进与革新.本文以“关于弹簧测力计的研究”为例,将大单元教学模式与物理复习课有机结合.首先通过梳理核心概念,提炼大单元主题,将教学内容进行重组,建构知识结构体系;然后立足教学目标的要求,创设真实的物理情境,设计整体性学生活动,编制学习进阶问题;最后通过贯彻全过程的评价,形成持续性的反馈,最终生成高质量的学习效果. 展开更多
关键词 复习课 大单元教学 弹簧测力计
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用等效替代法改进弹簧测力计的倒立使用——以“定滑轮”教学片段为例
15
作者 蒋邦勇 《中学物理教学参考》 2024年第11期59-60,共2页
以初中物理“定滑轮”教学中的两则演示实验为例,探讨演示实验的创新改进与教学实践。
关键词 等效替代法 定滑轮 弹簧测力计 演示实验
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探究浮力的大小跟哪些因素有关
16
作者 赵晓龙 《初中生学习指导》 2024年第14期48-50,共3页
实验要点1.实验方法:控制变量法.(1)探究浮力的大小与物体浸在液体中的体积的关系时,用弹簧测力计提着同一物体,使物体浸人同种液体的体积不同,观察弹簧测力计示数,如图1甲、图1乙、图1丙.(2)探究浮力的大小与液体密度的关系时,用弹簧... 实验要点1.实验方法:控制变量法.(1)探究浮力的大小与物体浸在液体中的体积的关系时,用弹簧测力计提着同一物体,使物体浸人同种液体的体积不同,观察弹簧测力计示数,如图1甲、图1乙、图1丙.(2)探究浮力的大小与液体密度的关系时,用弹簧测力计提着同一物体,使物体浸没在不同液体的同一深度,观察弹簧测力计示数,如图1甲、图1丁、图1戊。 展开更多
关键词 弹簧测力计 控制变量法 示数 液体密度 浮力 物体 观察 体积
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圆盘式测力计的充分合理使用 被引量:4
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作者 周新雅 张钟文 周行 《物理教学探讨(中学教学教研版)》 2018年第2期54-55,共2页
中学物理实验中,除了合理使用常用的弹簧测力计之外,还要再提出圆盘测力计的功能和用途,并努力在中学物理实验的设计和教学中适时、合理地应用它。
关键词 圆盘测力计 弹簧测力计 核心素养
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对探究影响摩擦力大小因素实验的分析及改进 被引量:5
18
作者 李参军 黄平安 《物理实验》 2014年第11期17-18,共2页
对传统的影响滑动摩擦力大小因素的实验进行改进,把物块的运动变换成下面木板的运动,并用定滑轮改变拉力的方向.使用改进后的装置不但可以降低操作的难度,还可提高实验的准确性.
关键词 摩擦力 弹簧测力计 定滑轮
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论物理实验教学的有效铺垫 被引量:5
19
作者 费金有 张琳琳 《中学物理教学参考》 北大核心 2016年第3X期82-83,共2页
我国物理教育家朱正元曾指出,实验教学是中学物理教学的灵魂,没有物理实验就没有中学物理教学。物理实验可以让学生体验'物'的研究过程,领悟科学家'理'的研究方法。在理解物理现象、物理规律的来龙去脉的过程中,培养良... 我国物理教育家朱正元曾指出,实验教学是中学物理教学的灵魂,没有物理实验就没有中学物理教学。物理实验可以让学生体验'物'的研究过程,领悟科学家'理'的研究方法。在理解物理现象、物理规律的来龙去脉的过程中,培养良好的技能与情感体验。然而,缺乏有效铺垫的实验常常难以实现预期的教学效果,一些设计不足、考虑不周的物理实验所产生的效果甚至会适得其反。实践表明,适时、贴切的铺垫能使实验清晰有效。 展开更多
关键词 中学物理教学 教学效果 实验教学 弹簧测力计 学习过程 研究方法 辨析能力 认知心理学 大气压强 理解问题
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几个有关“弹簧测力计”与“滑轮”组合使用问题的探讨 被引量:5
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作者 季卫新 《物理教学》 北大核心 2018年第3期45-47,14,共4页
苏科版初中物理教材中(九年级上册)第十一章第一节"杠杆"安排有"学生实验:探究杠杆的平衡条件",在该实验中,需要弹簧测力计"竖直向下拉",导致实验误差偏大问题;"动滑轮"一定可以省一半力吗?如果不能,则应该如何解释?本文... 苏科版初中物理教材中(九年级上册)第十一章第一节"杠杆"安排有"学生实验:探究杠杆的平衡条件",在该实验中,需要弹簧测力计"竖直向下拉",导致实验误差偏大问题;"动滑轮"一定可以省一半力吗?如果不能,则应该如何解释?本文就以上问题进行探讨。 展开更多
关键词 弹簧测力计 竖直向下 定滑轮 动滑轮 杠杆
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