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对中学化学盐类水解定义的争鸣
被引量:
2
1
作者
隆双河
《中学化学教学参考》
2017年第11期69-70,共2页
在中学化学教材中,盐类水解的实质是盐电离出来的离子结合水电离出来的OH-和H*,促进水的电离。根据理论分析以及国外教材、大学教材对比,盐类水解只是弱酸根或弱碱根离子形成水合离子后,破坏了水中的氢氧键,释放出OH-或H+,使溶...
在中学化学教材中,盐类水解的实质是盐电离出来的离子结合水电离出来的OH-和H*,促进水的电离。根据理论分析以及国外教材、大学教材对比,盐类水解只是弱酸根或弱碱根离子形成水合离子后,破坏了水中的氢氧键,释放出OH-或H+,使溶液呈碱性或酸性,因此,中学化学教材中盐类水解的科学性有待商榷。
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关键词
盐类水解
弱酸
根
弱碱
根
水解
原文传递
题名
对中学化学盐类水解定义的争鸣
被引量:
2
1
作者
隆双河
机构
乌鲁木齐市第十二中学
出处
《中学化学教学参考》
2017年第11期69-70,共2页
文摘
在中学化学教材中,盐类水解的实质是盐电离出来的离子结合水电离出来的OH-和H*,促进水的电离。根据理论分析以及国外教材、大学教材对比,盐类水解只是弱酸根或弱碱根离子形成水合离子后,破坏了水中的氢氧键,释放出OH-或H+,使溶液呈碱性或酸性,因此,中学化学教材中盐类水解的科学性有待商榷。
关键词
盐类水解
弱酸
根
弱碱
根
水解
分类号
G632 [文化科学—教育学]
原文传递
题名
作者
出处
发文年
被引量
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1
对中学化学盐类水解定义的争鸣
隆双河
《中学化学教学参考》
2017
2
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